Тема урока: Личные местоимения. Основные морфологические признаки

Цель урока: продолжить знакомство с личными местоимениями;

формировать умение правильно употреблять личные местоимения в речи;

Задачи:

Образовательные:

• наблюдение за ролью местоимений в предложении, тексте, за особенностями употребления личных местоимений;

• усвоение лексического и грамматического значений личных местоимений

Развивающие:

• развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности;

• формирование практических умений и навыков обучающихся по осознанному применению полученных знаний в конкретной языковой ситуации;

• формирование коммуникативных качеств и умения оценивать себя;

• развитие логического мышления

Воспитательные

• формирование познавательного интереса; воспитание любви к русскому языку, внимания к слову.

• воспитание навыка самостоятельности;

Оборудование:

1.Учебник «Русский язык 4 класс изд –во «Алматыкiтап»»

2. Рабочий лист ученика

3. Лист самооценки

4. Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация к уроку «Личные местоимения», электронная физкультминутка

5. Ноутбуки, электронный тест «Личные местоимения»

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.

1. Организационный момент. Дыхательная гимнастика

Нацеливание на определённый результат

Выполняют дыхательную гимнастику

Знакомятся с листами самооценки

Готовятся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний

2.

Мотивация. Выход на тему

Организация фронтального опроса.

Учащимся предлагается сформулировать тему и цель урока.

Обобщает цель урока

Разбирают предложение по членам, формулируют тему и цель урока

3.

3. Словарная работа

Демонстрация

Тренажёр «Волшебная труба»

Дети работают на листах

Вставить пропущенные буквы, найти подходящее местоимение.

Объяснение орфограмм по цепочке

Работа с листом самооценки

4.

Актуализация знаний

Организация фронтального опроса: формулирует вопросы, актуализирующие опорные знания и умения учащихся по теме урока

Демонстрация слайдов

Первичное закрепление

Учащиеся отвечают на вопросы

Дети (по рядам) находят местоимения 1,2,3 лица

Работа с листом самооценки

5.

Предъявление нового материал

Физминутка

Демонстрация электронной физминутки «Мальчик в классе»

Самостоятельная работа

Демонстрация слайдов

Инструкция к с/р

Работа с текстом

Демонстрация слайдов

Организация фронтального опроса

Логические задания

Демонстрация слайдов

Организация проверки

Дети выполняют упражнения

Учащиеся работают самостоятельно на местах.

Учащиеся определяют начальную форму, лицо, число, падеж, род местоимений Самопроверка по слайдам

Работа с листом самооценки

Дети подбирают подходящие по смыслу местоимения в текст

«Найти лишнее» в строке

Дети объясняют почему оно лишнее

Самопроверка. Работа с листом самооценки

6.

Подведение итогов

Обобщение пройденного на уроке

Организация фронтального опроса

Тестирование

Инструктаж для проведения

Дает анализ и оценку успешности достижения цели, намечает перспективы последующей работы

Комментирование домашнего задания

Дети отвечают на вопросы

Работа с электронным тестированием на ноутбуках

Работа с листом самооценки

Получают информацию о реальных результатах обучения

Работа с листом самооценки

Записывают домашнее задание

7.

Рефлексия

Демонстрация слайдов

Мобилизует учащихся на рефлексию своего поведения, на осмысление усвоения материала, удовлетворения своей работы

Осмысливают свою деятельность на уроке. Проводят самооценку своей деятельности

Ход урока

1. Организационный момент.

Слайд 1

Дыхательная гимнастика

- Ребята, закройте глазки.… Представьте, что у вас в руках зажжённая свеча. Сделайте глубокий вдох и тихо-тихо выдохните так, чтобы не загасить пламя тоненькой струйкой воздуха. Ещё раз вдохните и резко одним выходом погасите свечу. А теперь наберите побольше воздуха в лёгкие и сдуйте все преграды и сложности на своём пути! Откройте глазки и тихо займите свои места.

Я уверена, что у нас всё получится на уроке, тем более, что оценивать свою работу вы будете сами. У вас на столах лежат листы самооценки, в которых вы будете отмечать свои успехи на уроке.

2. Мотивация. Выход на тему.

Слайд 2

На слайде предложение: Сегодня мы принимаем гостей!

Разберите это предложение по членам предложения.(устно)

Какой частью речи выражено подлежащее? (местоимением)

-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о местоимении)

- Что мы можем о нём узнать на уроке? (что такое местоимение, на какие вопросы отвечает, для чего нужны в речи, как изменяются)

Напишите в листе самооценки Вашу цель на уроке. (дети записывают)

Слайд 3

Я о себе такого мнения:
Огромна роль моя!
Я делу отдаюсь сполна,
Я заменяю имена.

Итак, тема нашего урока «Личные местоимения». На уроке мы вспомним основные морфологические признаки этой части речи.

3.Начнём со словарной работы. Слайды 4 - 7

Тренажёр «Волшебная труба»

У детей на рабочих листах словарные слова, нужно вставить пропущенные буквы.

(З.мл . ника, гор. д, .дрес, .нварь, ш. ссе, ч .рный, м.бель , м.сяц, м.нута, пальто,

к ..екция)

-Найдите лишнее слово. Почему? (чёрный – имя прилагательное)

- К какой части речи относятся остальные слова? (имена существительные)

- Что обозначают имена существительные? (предметы)

Соедините стрелочками существительные с местоимениями, которыми их можно заменить в речи.

она – земляника, мебель, минута, коллекция

он – город, адрес, январь, месяц,

оно – шоссе, пальто

Молодцы, отметьте (поставить + в той графе, которая соответствует уровню выполнения работы) как вы справились с работой в листе самооценки

4. Актуализация знаний

- Что такое местоимение? (это самостоятельная часть речи…)

-Что она обозначает? (ловушка) Местоимение не называет предмет, а только указывает на него.

Существительных в русском языке насчитывается около четырех тысяч,

глаголов - около двух с половиной тысяч, а местоимений всего 69.

Возникает вопрос: «А зачем нам нужны местоимения?» (ответы детей)

Без местоимений обойтись нельзя, т.к. часто возникает необходимость указывать на предмет, события, явления. Если бы в нашей речи не было местоимений, мы вынуждены были бы повторять одни и те же существительные и прилагательные. Местоимения создают нам речевое удобство.

Слайд 8

- Что мы можем определить у всех личных местоимений? (лицо)

- Что ещё мы можем определить? (число)

Слайд 9 (3 щелчка)

-Назовите местоимения 1 – го лица

-Назовите местоимения 2 – го лица

-Назовите местоимения 3 – го лица

Слайд 10 (таблица личных местоимений)

-Как изменяются личные местоимения? (по лицам и числам)

Работа на листах.

1 и 4 ряд – подчеркните местоимения 1 –го лица.

2 ряд – подчеркните местоимения 2-го лица

3 ряд – подчеркните местоимения 3-го лица

Слайд 11

Учитель ведёт урок. Она прочитала в классе стихотворение:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если он и я, и ты –

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты,

И деревья, и кусты,

И не будет красоты,

И не будет доброты.

Если только я и ты –

Если мы сорвём цветы.

Дети внимательно слушали. Они любят и охраняют природу. А вы?

Слайд12

Фронтальная проверка работ учащихся.

Молодцы, отметьте, как вы справились с работой в листе самооценки

5.Физминутка «Мальчик в классе» (включить из папки)

Слайд 13

Всегда ли мы можем определить род местоимений?

(не всегда, только у местоимений 3-го лица ед. числа)

6. Самостоятельная работа

Слайд 14

Прочитайте местоимения. Как они изменились? (по падежам)

При этом изменяется не окончание как у существительного, а всё слово.

Сделаем вывод – как изменяются личные местоимения?

(Личные местоимения изменятся по лицам, числам, падежам, а в 3-ем лице ед. числа по родам.)

Самостоятельная работа.

Определить начальную форму, род, число, лицо, падеж

К ней –

О тебе –

Мною –

У вас –

Нас –

По щелчку самопроверка по слайду:

она, ж. р., ед. ч., 3 л., Д. п.

ты, ед. ч, 2 л. , П.п.

я, ед. ч., 1 л., Т.п.

вы, мн. ч., 2 л., Р.п.

мы, мн. ч., 1 л., В.п.

Молодцы, отметьте как вы справились с работой в листе самооценки

А теперь немного отдохнём. (Фронтальная работа)

Слайд 15 (6 щелчков)

-Когда "руки" становятся местоимениями?(Когда они чистые, т.е. вы –мы -ты)

-Когда местоимения портят дорогу? (я -мы)

-Какое местоимение одинаково читаются слева направо и справа налево? (оно)

-Сколько личных местоимений в слове семья? (семь- я)

7. Работа с текстом

Слайд 17

Вставить подходящие по смыслу местоимения

Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг …. остановился.

Перед ….. сидела большая лягушка. …… только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к ….. лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. Мишка принял это за игру. ….. тоже сделал скачок. Так ….. добрались до лужи.

- Местоимения какого лица вы вставили? Назовите местоимения мужского рода, женского рода. Для чего в тексте употреблены местоимения?

8. Логическое задание:

Слайд 17-18

Работа на рабочих листах (индивидуальная работа)

Найдите лишнее слово, зачеркните его и объясните, почему оно лишнее

но, он, оно, она, они

я, они, на, ты

он, она, они, оно

я, Яна, ты, вы

он, она, они, мы

мы, я, они, вы (проверка с объяснением по слайду 17 - 7 щелчков)

Молодцы, отметьте как вы справились с работой в листе самооценки

8. Итог урока

Итак, что такое местоимение? Для чего оно необходимо в речи?

Как оно изменяется?

Слайд 19

Сейчас вы пройдёте тест по теме «Личные местоимения»

Нажмите левую клавишу мышки. (откроется окно НАЧАТЬ ТЕСТ)

Тест состоит из 10 вопросов.

На каждом слайде теста нужно выбрать все варианты ответов.

Внизу слайда две кнопки ( ИСПРАВИТЬ ОТВЕТ ГОТОВ).

Если вы ошиблись – можете нажать кнопку ИСПРАВИТЬ, если нашли все ответы – нажмите ОТВЕТ ГОТОВ. Будьте внимательны! (дети работают на ноутбуках)

В результате теста автоматически выставляется оценка.

Молодцы, отметьте как вы справились с работой в листе самооценки

9. Наш урок подходит к завершению

Подведите итоги вашей самооценки (посчитайте все плюсы в колонках)

Слайд 20

Используя личные местоимения, оцените наш урок.

Мы очень старались.

Я понял эту тему. Он (она)хорошо работала.

Они слушали внимательно.

Вы ….. объясняли новую тему

Запишите домашнее задание:

Д/З стр. 92-94 правила, упр.287

Лист самооценки_______________________________

Моя цель сегодня на уроке: _________________________________________________________________

№

Вид задания

Задание мне удалось выполнить

полностью (без ошибок)

Задание мне удалось

выполнить частично (есть ошибки)

Задание мне

не удалось

выполнить

1

Словарная работа

2

Определение в тексте местоимений 1,2,3 лица

3

Самостоятельная работа

(определение лица, числа, рода, падежа местоимений)

4

Вставить местоимения

5

Логические задачи

«Найди лишнее»

6

Тестирование

Итого

Если ты набрал больше плюсов в 1 колонке – МОЛОДЕЦ! ТЫ УСВОИЛ ТЕМУ

Если ты набрал больше плюсов во 2 колонке – СТАРАЙСЯ! ПОДУМАЙ, ЧТО ТЕБЕ НУЖНО ПОВТОРИТЬ

Если ты набрал больше плюсов в 3 колонке – НЕ РАССТРАИВАЙСЯ, ОБРАТИСЬ ЗА ПОМОЩЬЮ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ЗАДАНИЕМ К УЧИТЕЛЮ ИЛИ ОДНОКЛАССНИКАМ

Лист самооценки_______________________________

Моя цель сегодня на уроке: _________________________________________________________________

№

Вид задания

Задание мне удалось выполнить

полностью (без ошибок)

Задание мне удалось

выполнить частично (есть ошибки)

Задание мне

не удалось

выполнить

1

Словарная работа

2

Определение в тексте местоимений 1,2,3 лица

3

Самостоятельная работа

(определение лица, числа, рода, падежа местоимений)

4

Вставить местоимения

5

Логические задачи

«Найди лишнее»

6

Тестирование

Итого

Если ты набрал больше плюсов в 1 колонке – МОЛОДЕЦ! ТЫ УСВОИЛ ТЕМУ

Если ты набрал больше плюсов во 2 колонке – СТАРАЙСЯ! ПОДУМАЙ, ЧТО ТЕБЕ НУЖНО ПОВТОРИТЬ

Если ты набрал больше плюсов в 3 колонке – НЕ РАССТРАИВАЙСЯ, ОБРАТИСЬ ЗА ПОМОЩЬЮ И ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ЗАДАНИЕМ К УЧИТЕЛЮ ИЛИ ОДНОКЛАССНИКАМ

Рабочий лист ученика 4 «Б» класса______________________________

_______________________________

__________________________________

1. Словарная работа. Вставить пропущенные буквы:

З. мл . ника

гор. д ОНА

. дрес

. нварь

ш. ссе

ч .рный

м. бель ОН

м. сяц

м. нута

п. льто

к .. . екция ОНО

2.Подчеркни местоимения

Учитель ведёт урок. Она прочитала в классе стихотворение:

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если он и я, и ты –

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты,

И деревья, и кусты,

И не будет красоты,

И не будет доброты.

Если только я и ты –

Если мы сорвём цветы.

Дети внимательно слушали. Они любят и охраняют природу. А вы?

3. Самостоятельная работа.

Определить начальную форму, род, число, лицо, падеж

К ней – _________________________________________________

О тебе –_________________________________________________

Мною – _________________________________________________

У вас – __________________________________________________

Нас – _________________________________________________

4. Вставить в текст подходящие по смыслу местоимения

Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг …. остановился.

Перед ….. сидела большая лягушка. …… только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к ….. лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. Мишка принял это за игру. ….. тоже сделал скачок. Так ….. добрались до лужи.

5. Логическое задание:

Найдите лишнее слово, зачеркните его и объясните, почему оно лишнее

но, он, оно, она, они _________________________________________

я, они, на, ты _____________________________________________

он, она, они, оно ____________________________________________

я, Яна, ты, вы ____________________________________________

он, она, они, мы ___________________________________________

Домашнее задание ______________________________