ОРФОГРАММЫ В ОКОНЧАНИЯХ ГЛАГОЛОВ

Цели и задачи урока: закреплять правописание

– личных окончаний глаголов I и II спряжения в ед.ч.;

- умение определять спряжение глагола:

• по ударным личным окончаниям;

• по глагольному суффиксу в начальной форме;

– опознавать глаголы-исключения, относящиеся ко II спряжению

- умения определять:

• время глагола;

• образование слов разных частей речи.

Прогнозируемый результат:

Уметь: образовывать начальную форму глагола;

определять спряжение глагола;

находить глаголы-исключения;

исправлять допущенные ошибки

УУД

Личностные УУД: освоение личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УУД: определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события аргументировать свою позицию и координировать е. с позициями партн.ров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Познавательные УУД: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать е., представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений

Средства обучения: учебник «Русский язык», ч. 2; ч.3 М. Л. Каленчук,

презентация, документ - камера

Ход урока

1. Орг. момент

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

Ребята, вы хотели бы стать успешными? А что это значит?

-  Успех - это знания, интерес, прилежание. (слайд 1)

-  Сегодня мы продолжим закреплять полученные знания для нашей в дальнейшем успешности. Нас ждут трудности и опасности, но мы с ними обязательно справимся. Итак, в путь!

2. Работа над предложением (слайд 2)

Составьте предложение.

Побелымстволамберёзипоихзелёнымлистьямбегаютсолнечныезайчики.

(Дети составляют предложение) (слайд 3)

По белым стволам берёз и по их зелёным листьям бегают солнечные зайчики.

- Дайте характеристку данному предложению. (Ответы детей)

- Разберите данное предложение по членам. (Разбор на доске)

3. Введение в тему урока.

Найдите лишнее. (слайд 4)

Выглянул, верит, прилетит, думать, маленький, везти, плывём, читал, ответит, ему, испечь, строить, рисую, пели, ходьба,

стричь, посмотрит, нести.

Дети называют слова лишние в ряду. (маленький, ему, ходьба)

- Почему?

Учитель: С какой частью речи мы сегодня будем работать?

Что вы знаете о глаголе?

Если мы уже знаем о глаголе много, то зачем мы сегодня будем их закреплять?

Какие подводные камни существуют при написании глаголов?

Как вы считаете, какие знания мы сегодня будем закреплять?

(Свободные ответы детей)

• Орфографическая разминка (слайд 5)

Бл…стя на солнце, сне... л...жит,

Прозрач(?)ный лес один ч...рне…т,

И ель сквозь иней з...л…не…т,

И реч(?)ка подо льдом бл...стит.

(Дети на доске вставляют пропущенные буквы и объясняют правописание).

- Назовите глаголы в сильной позиции; слабой.

- Так что же мы будем сегодня закреплять?

Дети: Орфограммы в окончаниях глаголов. (слайд 6)

Учитель: Давайте повторим, как определить безударную гласную в окончании глагола.

(слайд 7)

3. Работа над темой урока

• Работа с учебником

Давайте выполним упр. 114. (слайд 8)

1 строфу все вместе.

Дети записывают предложения и объясняют правописание.

Остальные строфы с/м (в парах): 1 ряд – 2 строфа, 2 ряд – 3 строфа,3 ряд – 4 строфа

(слайд 9)

3. Физминутка (слайд 10)

4. Работа над закреплением темы

• Проверка работ на документ-камере.

• Самостоятельная работа (слайд 11)

В...сной все л...сные ж...тели п…ют и игра…т. Скр...пят жуки.

Барабан…т дятлы. Ла…т л...сица. Во…т волк. Уха…т филин.

3. Итог урока. Рефлексия. (слайд 12)

Дайте оценку уроку и своей работы

• Сегодня я убедился в том, что…

• Теперь я умею определять…

• Я могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Вы сегодня были успешными! (слайд 13)

3. Домашнее задание (слайд 14)

Т упр. 54

Страница тетради с дом. заданием (слайд 15)