Тема: Понятие о суффиксе.

Цель: формирование представлений о суффиксах и их словообразующей роли и правописании.

Задачи:

-образовательная: дать понятие о суффиксе, как значимой части слова; 
- развивающая: развитие логического мышления, обогащение активного словаря, развитие внимания; 
- воспитательная: воспитывать экологическую культуру учащихся, способствовать сплочению классного коллектива, содействовать осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки и взаимовыручки, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности. 
- здоровьесберегающая: создание атмосферы успешности каждого ученика, создание благоприятного психологического климата, предупреждение утомляемости детей. 
Тип урока: комбинированный 
Вид урока: стандартный с применением игровых технологий. 
Методы: частично-поисковый, дедуктивный, наглядный, словесный, поощрение. 
Оборудование: презентация к уроку, компьютер, рисунки частей слова, схемы, карточки для индивидуальной и групповой работы. 
Ход урока:

1. Организация начала урока.

2. Психологический настрой: Приветствуем всех, кто время нашёл.

И сегодня на урок к нам пришёл!

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь себе и гостям, передайте частичку своего хорошего настроения друг другу.

Тихо сядьте, спинки прямо

Вижу, класс наш - хоть куда,

Мы начнём урок тогда.

И с хорошим настроением отправимся в путь за знаниями.

- Наш урок сегодня называется «Урок - исследование»

3. Постановка задач урока. (слайд 2)

- Сегодня на уроке мы будем исследователями. А помогать будут нам наши старые друзья Знайка и Незнайка.

Слово делиться на части,

Ах, какое это счастье!

Может каждый грамотей

Делать слово из частей!

- Мы повторим изученные части слова и познакомимся с новой частью слова.

Откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

(обозначьте орфограммы)

4. Чистописание

- Знайка приглашает начать наше исследование с минутки чистописания.

(слайд 3 и 4 ) На доске буквы: Д З П В Б
- Что общего в этих буквах? - Чем они отличаются?

Напишите букву, обозначающую глухой согласный.

Подчеркните буквы, которые получились лучше других.

5. Словарная работа

- Незнайке дали домашнее задание, вспомнить и записать словарные слова на тему «одежда». Вот что у него получилось. (слайд 5)

- Правильно ли он выполнил задание?

На доске: Адежда: кастюм, плоток, польто.

(дети помогают Незнайке исправить ошибки)

6. Актуализация знаний. «Верно или ложно утверждение»? (слайд 10)

(Учащиеся получают карточки от Незнайки. Даётся время на проверку. Ответ с комментированием)

1. Корень – это главная часть предложения (-)

2.  Родственные слова ещё называют однокоренными (+) 

3. Верно ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?(-) 

4. Корни в родственных словах пишутся одинаково. (+) 

5. Окончание – это изменяемая часть слова.(+) 

6. Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.(-) 

7. Корень – это общая часть родственных слов (+) 

7. Наше исследование продолжается. (слайд 11)

- Ребята, прочитайте и исследуйте слова на карточках:

лес, лесной, лесок.

- Что вы можете сказать о данных словах?

- Выделите части слова, которые мы знаем.

- Есть ли в этих словах приставки?

- Какую часть слова мы не выделили в словах? Где она находится?

- Как называется эта часть слова? Как мы будем её обозначать?

- Выделите суффикс в записанных словах.

- Подумайте, данные однокоренные слова отличаются чем-то друг от друга?

- Какая часть слова придаёт им значение? (суффикс)

(слайд 12) одновременно, отвечая на вопросы дополняем кластер «части слова», который начали составлять на предыдущих уроках.

8. ФИЗМИНУТКА.

9. Продолжаем исследование.

- Итак, что мы узнали о суффиксе? (часть слова, стоит после корня)

10. Работа по учебнику. Упр. 286 стр. 107

11. Игра «Будь волшебником» (слайды 20, 21)

Знайка предлагает вам стать волшебниками. Вот слова: кот, слон, дом.

Наблюдение за изменением слов с помощью суффиксов

12. Вывод.

- Незнайка просит вас, ребята, сформулировать вывод: что такое суффикс?

Работа с карточкой - памяткой

Запомни: «Что такое суффикс?»

Суффикс – это __________ слова, которая стоит ____________корня.

С помощью суффикса __________________ новые слова.

13. Закрепление. Самостоятельная работа по карточкам. Образование слов с помощью суффиксов -ок-, -ёк-, -ик-. (приложение 3)

14. Рефлексия

Я узнал ……

Я понял …..

Мне понравилось ….

Было трудно ….

Для меня было открытием, что …

15. Домашнее задание: упр. 288 стр. 108

Приложение 1

«Верно или не верно утверждение»?

1. Корень – это главная часть предложения ( )

2.  Родственные слова ещё называют однокоренными () 

3. Верно ли, что у слов носик и носильщик одинаковый корень?( ) 

4. Корни в родственных словах пишутся одинаково. ( ) 

5. Окончание – это изменяемая часть слова. ( ) 

6. Приставка – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов. ( ) 

7. Корень – это общая часть родственных слов ( ) 

Приложение 2

Запомни: «Что такое суффикс?»

Суффикс – это __________ слова,

которая стоит ____________корня.

С помощью суффикса __________________ новые слова.

Приложение 3

Образуй слова с помощью суффиксов.

- ик - ёк - ок

Гном - ________ день -__________ кулак - _______

корабль - __________ окунь - ________ жук - __________

журавль - _________ зверь - _________ паук - __________