Конспект урока на тему "Повторение и обобщение изученного о причастии и деепричастии"

УРОК (2 часа )

Повторение и обобщение изученного о причастии и деепричастии.

УЭ – О - Определить уровень знаний по темам «Причастие» и «Деепри-

частие»,

- систематизировать полученные знания о причастии и дее-

причастии (общее грамматическое значение, морфологиче-

ские, синтаксические признаки; орфографические правила,

изученные в данных разделах),

- воспитывать умение слушать товарища, формировать навык

самостоятельной работы

- развивать навык самоконтроля и взаимоконтроля.

Оборудование:

интерактивная доска, компьютер,

компьютерная презентация к уроку,

дифференцированный раздаточный материал,

перфокарты,

сигнальные карточки.

УЭ – 1 Цель: Проверить уровень подготовки к работе на начальном

этапе. Работа с текстом.

1.Художник Борис Иванович в туман… по…кравшись к л…бедям,

стал целит…ся.

2.П…думав он решил стр…лять мелкой дробью надеясь убить побо-

льше птиц с…девших на озер… .

3.Зар…див ружье пр…готовился выстр…лить.

4.Но стало казат…ся что н.. в лебедя а в человека стреля…ш….

5.В…помнилась поэтическая сказка о девушк… пр…враще…ой

в лебедя.

6.Опустив ружье он долго любовался гордыми птицами по-

Том п…пятившись отош…л.

7.Лебеди так и (не ) узнали о страшной опас…ности гр…зивш… им.

8.Такова власть красоты.

Задания:

Озаглавить текст. Дать несколько вариантов заглавий.
Определить основную мысль текста.
Объяснить графически пропущенные орфограммы; расставить знаки препинания.
Назвать виды орфограмм, встреченных в тексте.
Выписать словосочетания

Причастие + существительное

Существительное + причастие

Найти предложения, соответствующие данным схемам, указать их номера.

1. , | | .

2. | | , .

3. , , | | , | | .

4. | | , …, , .

7.Сделать обособленный причастный оборот необособленным. Записать полученное предложение.

8.Произвести морфемный разбор слов:

Подумав, сидевшие.

9.По каким признакам мы определяем 1)причастие? 2)деепричастие? Сравните морфологические признаки причастия и деепричастия и сделайте вывод о том, какие общие признаки есть у причастия и деепричастия, какие различия?

Проверьте свою работу (частично), пользуясь ключом.

Ключ №1.

1.Художник Борис Иванович, в тумане подкравшись к лебедям, стал целиться.

2.Подумав, он решил стрелять мелкой дробью, надеясь убить побольше птиц, сидевших на озере.

3. Зарядив ружье, приготовился выстрелить.

4.Но стало казаться, что не в лебедя, а в человека стреляешь.

5.Вспомнилась поэтическая сказка о девушке, превращенной в лебедя.

6.Опустив ружье, он долго любовался гордыми птицами, потом, попятившись, отошел.

7.Лебеди так и не узнали о страшной опасности, грозившей им.

8.Такова власть красоты.

оценка

Количество ошибок

«5»

Нет ошибок

«4»

1-2 ошибки

«3»

4 ошибки

«2»

5 и более ошибок

4.Виды орфограмм, встреченных в тексте:

правописание падежных окончаний существительных,
правописание неизменяемых приставок,
правописание -ться- тся в глаголах,
правописание безударных гласных,
правописание приставок при- и пре –,
правописание окончаний глаголов во 2л. ед.ч.,
правописание приставок на –з и –с,
правописание сомнительных согласных,
правописание Н и НН в суффиксах причастий,
правописание о-е после шипящих в корне слова,
правописание не с глаголами,
правописание окончаний причастий.

Оценка

Количество верных ответов

«5»

9 – 11

«4»

7 – 8

«3»

5 – 6

«2»

0 – 4

5.Варианты ответа

сущест.+ причастие

причастие + сущест.

Сидевших птиц

Сидевших на озере

Превращенной девушке

Превращенной в лебедя

Грозившей опасности

Грозившей им

Оценка

«5»

Если даны оба правильных ответа

«3»

Один ответ ошибочный

1схема – предложение №5 и № 7

2 схема – предложение № 3.

3 схема – предложение №2

4 схема – предложение №6

оценка

Количество верных ответов

«5»

5 ответов

«4»

«3»

«2»

1-2

7.Варианты ответа:

Подумав, решил стрелять мелкой дробью, надеясь убить побольше сидевших на озере птиц.
Вспомнилась поэтическая сказка о превращенной в лебедя девушке.
Лебеди так и не узнали о грозившей им страшной опасности.

Оценка

Количество верных ответов

«5»

Работа выполнена верно

«2»

Неверно выполнена работа

8.Подумав, сидевших

Оценка

Количество верных ответов

«5»

Работа выполнена верно

«2»

Есть 1 ошибка

1.Причастие обозначает признак предмета по его действию

2.Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, которое

выражено глаголом.

3.Причастие и деепричастие имеют следующие общие и различные признаки:

- это обе глагольные формы, имеют вид, возвратность,

- но причастие – это изменяемая форма, а деепричастие - неизменяемая.

оценка

Количество верных ответов

«5»

Названы все признаки общие и различительные

«4»

Допущена 1 ошибка

«3»

Допущено 2 ошибки

«2»

Три и более ошибки

УЭ - 2 Цель: проверить умение разбирать предложения, осложненные причастным и деепричастным оборотами.

Произвести синтаксический разбор предложения, указанного в тексте.

Подумав, он решил стрелять мелкой дробью, надеясь убить побольше

птиц, сидевших на озере.

1.Поменяйтесь тетрадями.

2.Пользуясь ключом, проверьте.

3.Оцените работу одноклассника.

Ключ №2.

Подумав, он решил стрелять мелкой дробью, надеясь убить побольше птиц, сидевших на озере.

(Повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, двусоставное; осложнено одиночным деепричастием, обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом, и обособленным определением, выраженным причастным оборотом)

Оценка

Количество верных ответов

«5»

Все верно

«4»

1 ошибка в определении члена предложения и в характеристике

«3»

3 ошибки

«2»

4 и более

УЭ – 3 Цель: проверить умение правильно писать НЕ с причастиями

и деепричастиями.

Задание 1.

Уровень 1.

Перестрой словосочетания так, чтобы приставка НЕ стала

частицей, т.е. писалась бы раздельно со словом.

Неисследованная местность_________________________

Нескошенная трава_________________________________

Нерешенная проблема_______________________________

Невыполненное задание______________________________

Несостоявшееся соревнование_________________________

Уровень 2.

Раскрой скобки, на полях объясни свой выбор.

1.Нет большего удовольствия, чем идти по (не)знакомым____________

дорогам к какому-нибудь озеру.

2.В (не)обыкновенной, никогда (не)слыханной тишине ______________

зарождается рассвет.

3.(Не)скошенные луга так душисты, что с (не)привычки

туманится и тяжелеет голова. __________________________

4.Вот откуда-то доносится тревожный крик (не)-

уснувшей еще птицы. __________________________

5.Или раздается (не)определенный звук, похожий на чей-

то голос. _____________________

Работа проверяется учениками- консультантами.

Задание 2.

1.Выписать в 2 столбика: 1 столбик - глаголы,2 столбик - деепричастия

(Не)трудясь, (не)найдешь счастья; (не)посеяв,

(не)соберешь урожая; (не)убив медведя, шкуры

(не)продают; (не)взявшись за топор, избы

(не) срубишь.

2.Привести примеры написания Не с глаголами и деепричастиями, не продемонстрированные в задании. (работа в парах).

3.Работу проверьте по ключу №3.

Ключ №3.

Оценка

Количество верных ответов

«5»

Нет ошибок

«4»

1-2 ошибки

«3»

3-4 ошибки

«2»

5 и более

1.Не найдешь не трудясь

Не соберешь не посеяв

Не продают не убив

Не срубишь не взявшись

2.Не указаны в задании случаи написания не с глаголами и деепричастиями

(Примеры учащиеся приводят сами).

УЭ – 4 Цель: проверить, сформирован ли навык написания гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени.

Задание 1.

1.От чего зависят правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени?

2.Можно воспользоваться опорной схемой (для 1 уровня). (Смотри в приложении к уроку).

Задание 2.

Определите, какую гласную в суффиксе следует написать в причастии:

паш...щий
стро...щий
кол...щий
слыш...щий
се..щий
бре...щий
та...щий
вид...щий
бор...щийся
дыш...щий

Ответ запишите здесь:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

------------------------------------------------------------------

Ответ проверьте по ключу.

Ключ №4.

У Я Ю А Ю Ю Ю Я Ю А

------------------------------------------------------

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Оценка

Количество верных ответов

«5»

Нет ошибок

«4»

2 ошибки

«3»

3 ошибки

«2»

4 и более

Задание 3.

(Класс работает с учителем).Выберите нужную букву Е или И? Работаем с сигнальными картами. Е – красная, И- зеленая .

РешаЕмый, зависИмый, видИмый, намагничИваемый, колеблЕмый, отпираЕмый, увлекаЕмый, слышИмый, заглушаЕмый, желаЕмый.

Оцените свою работу по ключу.

Ключ №5.

Оценка

Количество верных ответов

«5»

Нет ошибок

«4»

2 ошибки

«3»

3 ошибки

«2»

4 и более

УЭ – 5 Цель : проверить, сформирован ли навык написания Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

Задание 1.

Уровень 1.

Соотнесите части правила

Две Н пишутся в причастиях есть приставка, кроме пристав

и отглагольных прилагательных не.

Есть суффиксы - ова -, - ева –

Н пишется в причастиях и нет зависимых слов,приставок

отглагольных прилагательных. Слово образовано от глагола

совершенного вида

Привести примеры на данное правило.

Уровень 2.

Задание 1.

Найти ошибки в написании Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Исправить их.

Мороженная рыба, замороженная рыба, свежемороженая рыба, поджареное мясо, балованный ребенок, кованные сапоги, жаренное на масле филе, раненный солдат, задача решена.

Задание 2. Работа с перфокартой.