Конспект урока на тему "Слово"

Тема урока. Обобщение знаний по теме «Слово».

Цели урока: систематизировать знания учащихся по лексикологии как разделе науки о языке, научить определять роль синонимов, антонимов в речи, совершенствовать умение работать со словарем; развивать творческое мышление, речь учащихся, память; воспитывать чувство ответственности, сотрудничества.

Оборудование: домик с шестью окошками, набор «Фразеологизмы», «письмо дедушки», карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

Организация класса.

Проверка готовности к уроку.

Сообщение целей и задач урока.

- Сегодня на уроке мы с вами пойдем в гости в необычный дом, жителями которого являются слова.

- Как называется раздел науки о языке, изучающий словарный состав русского языка? (Лексика.)

- О чем же у нас сегодня пойдет речь на уроке?

Актуализация опорных знаний

- Откройте тетради и запишите дату нашего праздника «Слов».

Минутка чистописания.

Пропишите сочетания букв и составьте слово. Новое слово запишите с абзаца с большой буквы.

ст сл от вт ат рт ьт

Словарь

Словарный диктант.

- Мы сегодня отправляемся в гости к словам. Каждое слово имеет значение. Где или как можно узнать значение слов? (Спросить у учителя, заглянуть в словарь, понять по тексту, подобрать синоним…)

Слова диктанта вы будете отгадывать сами по их значениям.

Буквы языка, расположенные в определенном порядке.
Книжное хранилище.
Лиственное дерево с гладкой белой корой, покрытой белыми полосками.
Праздник, который мы отмечаем 9 Мая.
Тонкая палочка графита, вделанная в деревянную оболочку.
Столица России.
Участок земли, на котором посажены овощи.
Маленькая птичка с коричневато-серым оперением, живущая обычно близ селений.
Двенадцатый месяц года.
Произведение живописи, выполненное в красках на бумаге, доске, ткани.

Словарь: алфавит, библиотека, береза, День Победы, карандаш, Москва, огород, воробей, декабрь, картина.

(Взаимопроверка.)

Закрепление.

- В нашем доме слова живут очень дружно, хотя и в разных квартирах.

Например, в квартире №1 живут слова-братья, близкие по значению.

- Что это за слова?

СИНОНИМЫ (открыть окошко)

- Одного брата зовут Смелый. А как зовут других братьев? Запишите.

Смелый, отважный, храбрый, бесстрашный, мужественный.

- Подберите синонимы к следующим словам, чтобы признак был выражен сильнее (на доске записаны слова).

большой - ... (огромный)

теплый - ... (горячий)

влажный - … (мокрый)

хороший - …(замечательный)

прохладный - … (морозный)

- Синонимы делают нашу речь более яркой, выразительной, образной; они помогают избегать повторов. Значит, синонимы в русском языке нужны и важны!

- Замените выделенные слова синонимами и разберите новое предложение.

Неторопливо плывут по воздуху невесомые паутинки.

Медленно плывут по воздуху легкие паутинки. (Синтаксический разбор предложения.)

- Жильцов квартиры №2

Застать сумели мы едва.

Они стояли у порога,

Уже готовые в дорогу.

- Угадайте, кто они: один - высокий, другой – низкий; один - грустный, другой – веселый.

АНТОНИМЫ (открыть окошко)

- Что же такое антонимы?

Братья не случайно собрались в дорогу, им нужна помощь. Пришло им письмо от любимого дедушки, да вот незадача: половина его оказалась сплошным чернильным пятном. Помогите братьям прочитать письмо:

«Дорогие внучата! Я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых, невежественных, безвольных. Я хочу, чтобы выросли вы людьми смелыми….» (Дети дополняют: щедрыми, трудолюбивыми, сильными, умными, честными, образованными, волевыми.)

- Подберите антонимы к словам

Есть люди

Добрые и (злые)

Храбрые и (трусливые)

Веселые и (угрюмые)

Старые и (молодые).

- Запишите пару слов и разберите по составу:

трусливые – смелые

- Окна квартиры №3 распахнуты настежь. Веселая песенка, которая льется оттуда, поможет угадать вам, кто там живет.

Мы – слова из русской речи, из родного языка.

Одинаково нас пишут, одинаково нас слышат.

Но важна не только внешность, ты до смысла доберись.

Наподобие начинки смысл запрятан в серединке.

Схожим лицам вопреки мы по смыслу далеки.

- Жители этой квартиры очень любят читать журналы и вних юмористические рассказы. Один из них они попросили прочитать вам, чтобы вы отгадали, кто живет в этой квартире.

Это было давно. Путник тащился по пустыне шесть суток. Адски хотелось пить. То и дело ему мерещился торчащий из песка водопроводный кран с прохладной, освежающей водой. Но, увы! Это была то вытянувшаяся в стойку кобра, то вообще мираж. Тогда путник встал на колени и, воздев руки к небу, стал взывать к Всевышнему:

- О, Всемилостивейший! Умоляю, ниспошли мне сюда кран, кран, кран! Кран, кран, кран мне ниспошли, о, Всевышний!

И случилось чудо. Сверкнула молния, поднялся столб песка, а когда он рассеялся, несчастный увидел кран. Но, увы, кран был не водопроводный, а подъемный…

(И. Верзилин).

- Какие же слова живут в квартире №3?

ОМОНИМЫ (открыть окошко)

- Что такое омонимы? Приведите примеры. (Мир, ключ…)

- Объясните, почему произошла ошибка в рассказе? Слово ключ является омонимом. Почему?

Сделайте фонетический разбор слова ключ.

Ключ – 1слог

к - [ к ] – согл., гл., тв., парн.

л - [ л' ] – согл., зв., м.

ю - [ у ] – гл., ударн.

ч - [ ч ] – согл., гл., м.

4б., 4зв.

Физминутка.

Игра «Пантомима»

- Покажите мне…

Очень вкусная конфета…

Опять двойка…

Ура! Каникулы!

Где-то там, далеко-далеко…

Играем в прятки…

Повторение.

– Поднимаемся на второй этаж нашего волшебного дома.

Стоп, ребята!

Вот дела – многозначные слова!

Вы на карту посмотрите.

Что заметили, скажите?

- Что же это за МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА (слова, имеющие несколько значений).

Найдите многозначные слова в стихотворении.

- Кто вы?

- Мы лисички, дружные сестрички.

- Ну, а вы-то кто же?

- Мы лисички тоже.

- Как с одной-то лапкой?

- Нет, еще со шляпкой.

Какое многозначное слово вам встретилось? (шляпка)

Какие же значения есть у слова «шляпка»? (Шляпка гриба и шляпка девочки)

Что их объединяет? (Верх чего-либо)

А почему у гриба верх называется «шляпкой»? (По форме)

Какой омоним встречается в этом стихотворении? (Лисичка)

Чем многозначные слова отличаются от омонимов? (У многозначных слов есть какой-то общий компонент значения, а у омонимов – нет)

Приведите пример многозначных слов. (Хвост, вагон…) Объясните.

В следующей квартире идет заседание общества любителей образного слова. Собрались здесь слова, которые «умеют плакать и смеяться, приказывать, молить и заклинать и, словно, сердце, кровью обливаться, и равнодушно холодом дышать» (Я.Козловский)

- Какие слова могут такое?

Слова с ПЕРЕНОСНЫМ ЗНАЧЕНИЕМ (открыть окошко)

- Запишите стихотворение (1 вариант – первые две строчки, второй вариант – последние две строчки) и найдите слова с переносным значением. Подчеркните их.

Усталое солнце по небу гуляет.

Ленивая туча над лесом скучает.

На сонной березе щебечут синицы.

Спит ветер игривый средь поля пшеницы.

- Для чего автор использует слова с переносным значением? (Описать природу как живую)

- Приведите пример слова, которое вы использовали в прямом и переносном значении.

Послушаем, что происходит в следующей квартире.

Замолчи, Петрусь,

Говорят!

Прикуси язык,

Говорят!

Он язык прикусил

И сильней заголосил!

- Что случилось с мальчиком? Почему это произошло? Как надо понимать выражение «прикуси язык»? (Помолчи)

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ (открыть окошко)

- А теперь определите, какие фразеологизмы помогли художнику сделать эти рисунки. Объясните значение каждого.

Сорока на хвосте принесла – неизвестно кто сказал

Ворон ловить – быть невнимательным, рассеянным.

За двумя зайцами – заняться двумя делами сразу в ущерб обоим занятиям.

Водить за нос – обманывать.

Как кот наплакал – очень мало.

- Я сейчас расскажу вам одну историю, а вы в тексте найдите и подчеркните фразеологизмы.

Попались на удочку

Пригласил нас как-то сын лесник к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу ловить будем. Уху сварим, пальчики оближешь.

Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка так голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьем, костер разложим, из ружья палить будем. Потом он мне покою не давал: “Пойдем да пойдем! Говорят, он такой мастер рыбу ловить, собаку на этом деле съел”. Не знаю, каких собак он ел, а вот мы попались на удочку. Обманул он нас.

Договорились прийти в субботу к вечеру. Пять километров одним духом отшагали. А нашего “приятеля” дома не оказалось. Уехал, говорят к тетке на воскресенье.

- Он же нас пригласил рыбу удить, охотиться,- растерялись мы.

- Вот пустомеля, - возмутился дед, - все время кому-нибудь морочит голову.

У братишки слезы в три ручья. Я, конечно, тоже не в своей тарелке.

- Ничего, ребятишки,- успокоил нас дед, - со мной пойдете.

И пошли. И рыбу ловили. И костер развели. А уха была – ни в сказке сказать, ни пером описать. Только ружье нам дедушка не дал. Малы еще.

Какие крылатые выражения вам встретились в тексте? Объясните их значение.

пальчики оближешь – очень вкусно

развесили уши – слушать все, что попало и верить этому

потерял голову – утратить способность ясно

собаку на этом деле съел – приобрести большой опыт

попались на удочку – дали себя обмануть

одним духом – очень быстро

морочит голову – вводит в заблуждение

слезы в три ручья – горько, долго и безудержно плакать

не в своей тарелке – в неуютной ситуации

ни в сказке сказать, ни пером описать – что-то чудесное, бесподобное

Подведение итогов.

- Мы с вами побывали в гостях, но познакомились не со всеми словами. В старшей школе вы узнаете, что есть много других групп слов: неологизмы, устаревшие слова и другие.

- Какие группы слов мы сегодня повторили?

Что изучает лексика?

Как можно узнать значение слова?

Оцените свою работу на уроке.