Конспект урока на тему «Звуки [г], [г’] и буквы Г г, Гг»

Цель уроков: знакомство с печатными и письменными, заглавными и строчными буквами; обозначение звуков [г’], [г] буквой Г; чтение и письмо слогов, слов, предложений с буквой Гг; развитие связной речи и чтение текста «У нас гости», воспитание внимательного и заботливого отношения к гостям.

Ход уроков

1. Организационный момент.

Сегодня мы познакомимся с новыми буквами Гг, Гг. Показ букв на наборном полотне.

2. Повторение. Звуковой анализ слова.

1. Работа по картинкам. В каких словах спрятались звуки [г], [г^,]? Учитель показывает детям картинки, они называют слова с данными звуками. Выделяют звуки и определяют их место в слове: гусь, гитара книга, гамак.

2. Звуковой анализ слов, выделение звуков [г], [г’]: гуси, гири Составление звуковой схемы слов. Где находятся звуки [г], [г’]? В начале слова. В каком слове согласный мягкий, а в каком - твердый? Учащимся предлагается назвать слова со звуками [г], [г’] и составит! с двумя словами их звуковые схемы. К какой группе звуков относятся звуки [г], [г’]? К согласным, твердым и мягким. Где может стоять это| звук в слове? В начале слова, в середине слова.

3. Упражнение в распознавании звуков [г], [г’] в словах: если услышишь звук - хлопни в ладоши: игрушка, катушка, грабли, гусеницу галка, грач.

3. Введение новой буквы Гг.

1. Рассматривание буквы в «Букваре»: Заглавная и строчная буквы печатная и письменная: чем похожи и в чем разница? Название буквы - гэ,

Рассмотреть сине-зеленую карточку с буквой г. Почему синяя и зеленая? (Обозначает твердость и мягкость звука.) Составить на разрезной азбуки слоги с данной буквой и прочитать. Работа с лентой букв: вписывание буквы Г в ленту букв - согласные. Проверка знания других букв.

2. На что похожа буква?

Перед нами буква Г

Стоит подобно кочерге.

(С. Маршак)

3. Звуко-буквенный анализ слов: грибы, гора. Звуковой анализ слов. Определение последовательности и количества звуков в слове, характеристика звуков. Построение звуко-буквенной схемы. Перевод звуковой схемы в звуко-буквенную: вместо цветных фишек вписать Буквы. Обратить внимание на безударный звук и букву О в слове гора. Чтение звуко-буквенных схем с ориентировкой на известные буквы.

4. Составление звуковой схемы для имени Груша (на доске): в зуковую схему вписывается заглавная буква Г. Повторяем, что все имена пишутся с большой буквы. Запись имен учащихся с буквой Г.

5. Работа по запоминанию графического облика буквы: нахождение буквы в разрезной азбуке, складывание буквы из палочек (гибкой Проволочки).

4. Чтение.

1. Работа по «Букварю»: чтение слогов и слов с новой буквой. Прочитать слог - назвать слово с данным слогом: го (голубь), гу (гусеница) гру (груша), гном.

2. Чтение слогов и слов в столбиках, см. «Букварь»

3. Чтение предложений: У горы росли груши. Пришла Груша. Собрала груши.

4. Игра «Соотнеси слово и рисунок». Свяжите слова с картинками: На доске размещены картинки и слова: гитара, гора, горн, гусли. Задание: прочти слово - найди картинку.

5. Чтение в «Спутнике»: слоги, слова, предложения.

5. Физкультминутка.

6. Письмо. Работа в прописи.

1. Сравнивание печатной и письменной букв Гг, Гг, они выставляются на наборном полотне, сравниваются между собой: что общего, в чем отличие?

2. Знакомство с письменными буквами: строчная г и прописная Г. Учитель дает образец написания буквы г и особенности ее соединения с другими буквами. Буква г прописывается ручкой в воздухе (все вместе). Безотрывное письмо строчной буквы г.

3. Заглавная буква Г состоит из двух элементов: прямая палочка с закруглением влево и отдельный надстроечный элемент: сначала закругление, потом прямая линия. Соединение букв в слове груша.

Работа по переводу печатного текста в письменный в прописи. Предложение начинается с заглавной буквы. Второе слово начинаем писать с прописной буквы или с заглавной (имена детей). Слова пишутся отдельно. В конце предложения ставим точку: предложение закончилось.

7. Развитие связной речи.

1. Словесное рисование: - Сегодня мы готовим угощение для гостей. Что будем печь с буквой Г? Пироги. Что поставим на стол? Груши. Кого пригласим: Гришу, Галю, Галию. Расскажи, как нужно встретить гостей выразить им свою любовь и уважение.

2. Работа по картинке «Букваря». Рассматривание картинки. Что изображено на картинке? Что делают бабушка и внучка? Кто пришел к ним в гости? Зачем они пришли? Как ты думаешь, бабушка угости! гусей пирогом?

Составление диалогов. Разыгрывание ситуации: «Вот так гости!»,

3. Чтение текста «У нас гости». Дополнение содержания текста» развиваем речь и воображение. Чтение текста по вопросам: Что делает бабушка? Чего хотят гуси?

4. Слушание или индивидуальное чтение текста «Как на горке, на горе», см. «Спутник букваря».

5. Сочинение рассказа по картинке в «Букваре» «Мы ждем гостей» с использованием опорных слов: гости, гостить, пригласить, встретить, угостить, пироги.

8. Игры, упражнения с буквой Г.

1. «Найди затерявшуюся букву»:

Тает снег.

Течет ручей.

На ветвях полно врачей (грачей).

У вратаря большой улов:

Влетело в сетку пять волов (голов).

2. Игра «Найди ответ с заданной буквой». Отвечай словами, в которых есть буква г. Где стоит машина? (В гараже) Где проживает приезжий? (В гостинице) Что за сочные плоды растут в саду? (Груши) Какие птицы прилетают весной первыми? (Грачи)

3. Игра «Что везешь, автомашина? Все, что есть на букву Г».|Учащиеся придумывают слова с буквой г, которые привезет машина.

4. Игра «Слог». Составить слоги с буквой г, составить и прочесть слово

4. Самостоятельная работа. Прочти слова с буквой г (см. «Спутник букваря»),

9. Подведение итогов урока: 1) различаем печатные и письменные, строчные и заглавные буквы Гг; 2) пишем буквы (строчную и заглавную) Гг, слоги, слова с буквой; 3) составляем звуко-буквенную схему с буквой г; 4) читаем слоги, слова с буквой г, предложения, Текст; 5) составляем рассказ по картинке «Букваря» «Как мы принимали гостей».