Предмет: Грамота

Дата

Тема: «Звуки [з], [з´], буквы З, з»

Цели:

• Познакомить учащихся со звуками [з], [з´].

• Учить выделять их из речи, обозначать звуки буквами З, з.

• Совершенствовать навыки в звуковом анализе слов.

• Познакомить с написанием строчной з.

• Развитие речи, внимания, мелкой моторики и координации движений руки.

• Воспитание интереса к предмету.

Тип урока: Комбинированный.

УМО: «Букварь», ручка, тетрадь, касса букв и звуков, наборное полотно.

Ход урока:

1. Организационный момент.

• Проверка готовности к уроку.

2. Постановка цели урока перед учащимися.

1. Фонетическая зарядка.

• Утром прилетел комарик. Как звенит комарик? (З-з-з-з…)

1. Кто внимательный?

• Назовите одинаковый звук в словах: коза, ваза, глаз, заяц, кузнец.

• Вы догадались, какой звук мы будем изучать сегодня? (Звук [з])

3. Повторение ранее изученного материала.

   1. Работа по «ленте букв».

4. Организация восприятия и осмысления новой информации, освоение исходных знаний.

   1. Анализ слов, выделение звуков [з], [з´].

• Отгадайте загадку:

Отворю я хлевец,

Выпущу стадо овец.

(Зубы)

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Зима)

1. Характеристика звука [з].

• С какого звука начинается слово зубы?

• Произнесите звук [з]. Какой это звук – гласный или согласный? Объясните почему?

• Наш голос спит или звенит?

• Загибайте пальчики и повторяйте за мной, какой звук [з]. (Согласный, твердый, звонкий).

• Твердый, согласный звук [з] мы обозначим синим кружочком.

• Звук [з´]– братец звука [з]. Этот звук называется мягкий согласный. Его будем обозначать зеленым кружочком.

1. Игра «Твердый-мягкий».

• Поднимите синий квадратик, если в названии предмета согласный [з] твердый, и зеленую – если мягкий: роза, гвоздик, незабудка, подсолнух, мимоза

.

1. Упражнение в слышании звуков.

• Сосчитайте слова, в которых есть звуки [з], [з´]?

Земляника Зою с Зиной

Заманила в сад корзиной.

Заработали два рта,

А корзина-то пуста. (7)

Послушайте стихотворение и найдите в нем слова со звуками [з, з'], посчитайте сколько их.

В звезде найдешь ты букву З,

И в золоте, и в розе.

В земле, алмазе, бирюзе,

В заре, в зиме, в морозе.

5. Знакомство с буквами Зз

6. - Звуки [з], [з´] обозначаются одной буквой «зэ».

З не просто завитушка,

З – пружинка, крендель, стружка

На эту цифру посмотри:

Она совсем как цифра три.

1. Физкультминутка.

1. Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений к ее применению по ее образцу.

   1. Чтение слогов.

а

о

у

ы

и

а

о

у

ы

и

За-за-за – уходи домой коза

Зу-зу-зу – моем Катю мы в тазу.

Игра «Кто больше» слог за (задача, замарашка, замок, замок, застёжка, задор, захват, завуч, забег, задача, заезд, заход, берёза, коза, замер, заморозило, забелили)

1. Внимательно рассмотрите комнату, в которой трудится Золушка.

• Найдите на картинке пять предметов, в названиях которых есть звук [з] или [з´]. (Зеркало, зонт, ваза, розы, замок)

1. Слого-звуковой анализ слова Золушка.

• С какого звука начинается слово Золушка?

6. Проверка домашнего задания.

   1. Работа по букварю с. 50

- Назовите добрых героев сказки.

- Назовите злых героев.

- Составьте предложения к 1 картинке.

- Что делает Золушка?

- Что говорит мачеха Золушке?

- Как ведут себя ее сестры?

- Составьте предложения ко 2 картинке?

- Как Золушка попала на бал?

- Что случилось ровно в полночь?

- Чем заканчивается сказка?

1. Работа в прописи с. 1

• Графический анализ строчной буквы з.

• Показ образца.

• Письмо буквы з учащимися.

• Упражнение в письме слогов-слияний, слов, предложений.

7. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

• С какими звуками познакомились?

• Какой буквой они обозначаются?

8. Домашнее задание.

9. Подведение итогов-рефлексия.

• Что понравилось?