Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

г.п. п. Чистые Боры

Буйского муниципального района

Костромской области

Конспект урока обучения грамоте

в 1 классе

в Образовательной системе «Школа 2100»

(авторская разработка)

Соболева Т.А.

учитель начальных классов

2010

При разработке урока я использовала материалы, размещенные на сайте Единой Коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/).

Тема: «Гласные звуки»

Цели: формировать представление о гласных звуках;

расширять кругозор;

развивать логическое мышление, речь учащихся.

Тип урока: «открытие» детьми нового знания.

Технология: проблемно-диалогическое обучение

Методический комплекс:

• Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник для первоклассников. – М.: «Баласс», 2008

• Пронина О.В., Лебедева Е.П., Мальцева О.Ю. Тетрадь для печатания, 1 класс/ Под ред. Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. – М.: Баласс, 2009

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время

Орг. момент.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

2 мин

Актуализация ЗУН.

Послушайте стихотворение А. Барто. Кому принадлежат эти звуки? Начертите в тетради схемы слов.

(смотреть Приложение № 1)

Проверка. Прочитайте слова. У кого есть дополнения? Возражения?

Самостоятельная работа (учащиеся чертят схемы слов-названий)

Петух __________

Курица __________

Цыпленок __________

Кошка __________

Утка ___________

Корова ___________

Фронтальная работа

5 мин

Постановка учебной задачи.

Учебник с. 24

Рассмотрите иллюстрацию. Что изобразил художник? Давайте озвучим иллюстрацию.

Что кричит мальчик? Что говорят девочки?

Назовите 1-ые звуки этих слов.

Как в русском языке называются эти звуки?

В чем затруднение?

Цель урока?

Фронтальная работа

«Эх» «Ох» «Ай» «Ой»

[э], [о], [а], [о]

При ответе на вопрос у части учащихся возникают затруднения.

Не знаем, как называются эти звуки.

Узнать, как называются эти звуки.

7 мин

«Открытие» детьми нового знания.

Послушайте рассказ ученого и найдите ответ на вопрос, как называются в русском языке эти звуки.

(смотреть http://school-collection.edu.ru/ Папка «Гласные звуки» Вкладка « Гласные звуки»)

Как называются в русском языке эти звуки?

Заполните схему.

Звуки

?

?

Что еще узнали про гласные звуки?

Фронтальная работа

Это речевые звуки.

Это гласные звуки

Дополняют учащиеся на доске.

Звуки

речевые

гласные звуки

В русском языке 6 гласных звуков - [а], [о],[и],[у],[ы],[э]

Гласные звуки обозначают

8 мин

Первичное закрепление (с проговариванием в громкой речи).

1. Загадка: Поднялись ворота всему миру красота.

Запишите слово-отгадку в виде схемы

Обозначьте гласные звуки

(смотреть http://school-collection.edu.ru/ Папка «Гласные звуки» Вкладка «Место гласных в слове радуга»)

2. Загадка: Землю роет, а сам воет. 6 ног без копыт. Есть и рога, а не бык.

Запишите слово-отгадку в виде схемы

Обозначьте гласные звуки

(смотреть http://school-collection.edu.ru/ Папка «Гласные звуки» Вкладка «Место гласных в слове жук»)

3. Кликни по картинкам и рассмотри предметы. Когда в названии предмета и в схеме под рисунком число гласных совпадает, хлопни в ладоши.

(смотреть http://school-collection.edu.ru/ Папка «Гласные звуки» Вкладка «Место гласных в слове)

4. Учебник с. 25

Работа по плану

1. __________

2. 

Слова для разбора: волк, лисица, лимоны, рак, книга, машина.

Фронтальная работа

Радуга

__________

Фронтальная работа

Жук

________

Фронтальная работа

Предметы: жук, лимон, барабан, мак, дерево, радуга, ежик, роза, олень, книга, телефон.

Учащиеся выбирают слова: телефон, мак, жук, ежик, роза, радуга

Работа в парах (один учащийся читает, называет гласные звуки и обозначает их, другой слушает и исправляет, если есть ошибки; затем меняются ролями)

Волк ________

Лисица __________

Лимоны __________

Рак ________

Книга __________

Машина __________

10 мин

Самоанализ и самоконтроль

Учебник с.25

Прочитать схемы слов. Найти и обозначить гласные звуки.

Проверка с образца.

Слова: лук, рыба, кубики

Самостоятельная работа

Лук __________

Рыба __________

Кубики __________

5 мин

Итог урока. Рефлексия.

Какую цель мы перед собой ставили? Добились ли мы поставленной цели?

Участвуют в обсуждении

3 мин

Приложение № 1

- Кому принадлежат эти звуки? Запишите слова-названия схемой

Агния Барто

Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу!

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах!

Пить, пить, пить!

Воды попить!

Мурр-мурр…

Пугаю кур.

Кра-кра-кра!

Завтра дождь с утра!

Му-у, му-у!

Молока кому?

Используемая литература

Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник для первоклассников. – М.: «Баласс», 2008

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

http://school-collection.edu.ru/ - Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов

© Соболева Т.А., учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г.п.п. Чистые Боры Буйского муниципального района Костромской области