1001 идея интересного занятия с детьми

ОСЛОЖНЕННОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. УРОК-СОРЕВНОВАНИЕ.

Шилина Олеся Ивановна, ОГБОУ СПО «Братский педагогический колледж», преподаватель русского языка и литературы. Иркутская область, г. Братск.

Предмет (направленность): русский язык.

Возраст детей: 11 класс.

Место проведения: класс.

Цели:

- повторить, обобщить и систематизировать знания об осложненном предложении;

- развивать связную и грамотную речь учащихся через работу со словом и составление рассказов;

- воспитывать бережное отношение к русскому языку.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Технология: игровая (игра-соревнование)

Оборудование: документ-камера, карточки с заданиями и теоретическим материалом

Ход занятия

I. Постановка целей и задач

Класс делится на 2 команды. Каждая команда в течение занятия набирает баллы.

II. Орфоэпическая разминка

1.Отрывок из мультфильма «Каникулы в Простоквашино» - эпизод «Отдайте нам нашу посылку!»

- Что можете сказать о речи героев? (Печкин неправильно произносит слова «документы» и «принести») (за правильный ответ 1 балл)

2.Чтение слов (по 1 чел. из подгруппы) (30 баллов (по количеству слов) минус количество ошибок):

Документ, хозяева, средства, сироты, опека, афера, мусоропровод, обеспечение, банты, эксперты, танцовщица, столяр, туфля, поняла, положила, взяла, украинский, звонит, облегчить, щавель, торты, свёкла, оптовый, новорожденный, осужденный, красивее, сливовый, диспансер, жалюзи, коклюш.

3.Сочиняем сами:

- Образец: сказка «Колобок» (см. приложение 1)

- Задание: сочинить связный мини рассказ, употребив не менее 5 слов из данного списка (можно использовать и ранее изученные слова), зачитать.

4. Итог: стихотворение «Ода русскому языку» (авторство приписывается Е.Веснику)

III.Актуализация знаний

Игра «Найди ошибку»

Инструкция: используя теоретический материал (см. приложение 2), подготовить рассказ о простом осложненном предложении, включив в него 1-2 ошибки; 2-ая команда должна эти ошибки обнаружить и исправить. (начисляется по 1 баллу за каждую ошибку и за каждый правильный ответ)

IV.Практическая работа

1.Игра «Снежный ком»

Инструкция: я даю 1-ое предложение, команды по очереди называют следующее предложение с любым осложняющим компонентом, но так, чтоб получилась непрерывная цепочка. Если пауза 10 сек, право ответа переходит к другой команде. (за каждое предложение 1 балл)

Образец:

Учитель: Летом на улице я встретила человека, ОДЕТОГО В ПАЛЬТО (прич. об.).

1 ученик: В пальто, КСТАТИ, зимнем (вводное слово).

2 ученик: В ЗИМНЕМ, НО ЦВЕТАСТОМ (однородные чл.).

3 ученик: Цветастом, КАК ЛЕТНИЙ ЛУГ (сравнит. оборот).

4 ученик: Луг, РАСПОЛОЖЕННЫЙ НЕДАЛЕКО ОТ ДЕРЕВНИ (прич. об.) и т.д.

Предложение: Летом я люблю окрошку, приготовленную на квасе.

2.Игра «Перевод с русского на русский» (см. приложение 3)

Инструкция: 1.прочитать текст, обозначить в нем осложняющие компоненты;

2.исправить в тексте речевые ошибки, дополнив его причастным и деепричастным оборотами.

? – Какие осложняющие компоненты встретились в авторском тексте, а каких не было вообще? Почему? (в разговорной речи – вводные слова и обращения, передают речь обычного человека; в художественной речи – причастные и деепричастные обороты для украшения речи).

Проверка: наглядная демонстрация результатов работы через документ-камеру. (по одному баллу за каждый верно найденный осложняющий компонент, за правильный ответ на вопрос; за исправленный текст в целом 1 балл)

3.Игра «Предметное лото» .

Инструкция: У каждой команды карточка с номерами. Учитель вытягивает наугад «бочонок» с цифрой и задает соответствующий вопрос. Отвечает та команда, у которой на карточке есть такой номер. Ответы не выкрикиваются, капитан назначает отвечающего; при неправильном ответе право ответа переходит к другой команде. (по одному баллу за каждый правильный ответ)

Вопросы:

1.Правда ли, что в предложении «Сынок, письмо, в котором ты просишь денег, мы не получили» 2 обращения?

2. Правда ли, что причастный оборот обособляется всегда?

3. Верно ли утверждение, что вводные слова и обращения не являются членами предложения?

4.Можно ли утверждать, что в предложении «Он работал не покладая рук» сравнительный оборот не обособляется?

5.Согласны ли вы с утверждением, что однородные члены предложения на письме разделяются запятыми?

6. Верно ли, что в предложении «Люблю тебя, Петра творенье…» я обращаюсь к Петру Егорову?

7.Есть ли в предложении «Он, однако, не сомневался в своих друзьях» вводное слово?

8.Какой осложняющий компонент в предложении «Артем Музыкин, студент 193К группы, уехал на конференцию»?

9.Правда ли, что если главное слово является личным местоимением, то причастный оборот обособляется всегда?

10. Согласны ли вы с утверждением, что предложение «Доехала хорошо, целую, крыша» осложнено однородными сказуемыми?

11. Верите ли вы, что предложение с причастным оборотом «Он бежал от заведующего отделением, сверкая пятками» - это про А.Цупикова?

12.Правда ли, что деепричастный и сравнительный обороты в предложении являются обстоятельством?

V. Подведение итогов.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Колобок

Жил-был новорождЁнный колобок. Ох, как баловАли его бабушка с дедушкой. Они заботились о Колобке, т.к. держали над ним опЕку.

Июньским теплым днем надоело Колобку, как осуждЁнному, сидеть на окошке и он сбежал, прихватив с кУхонного стола трЮфелей на дорожку.

Покатился он по тропинке в лес. Катится, катится, и вдруг из-за кустов выскочил заяц с щавЕлем во рту:

– Колобок, Колобок, я тебя съем!

– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – спел Колобок и покатился дальше.

Катится, катится, жует себе трЮфели, а на встречу ему Волк.

Волк красивый такой, с шАрфом на шее и в новых тУфлях:

– Колобок, Колобок, я тебя съем!

– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – спел Колобок и покатился дальше.

Катится, катится, а на встречу ему Медведь.

Медведь тоже красивый такой! В лапах у него лукошко из берЁсты, на голове шляпа из оптОвого магазина на краю опушки.

Медведь заговорил с Колобком неожиданно с украИнским акцентом:

– Колобок, Колобок, я тебе з,iм!

– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – пропел Колобок и покатился, оставив красивого Медведя позади.

Катится, катится, доедает Колобок свои трЮфели, а навстречу ему танцОвщица лесная. Красивая такая – красИвее не встретишь, рыжая, с бАнтами:

– Колобок, Колобок, я тебя съем!

– Я коклЮшем болел, я в диспансЕре лежал, не ешь меня, я заразный! – спел Колобок и хотел уже покатиться дальше.

Но! Лиса решила провернуть афЕру, принУдила Колобка спеть еще разок. ПоложИла его на кончик своего носа, дождалась, когда Колобок потеряет бдительность, и съела его.

Мораль: Не доверяйте «красивым таким» в незнакомом лесу.

Царук Н., группа 11 Н.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

Теоретический материал по теме:

«Осложненное простое предложение»

Осложняющий элемент

Основные теоретические сведения

Однородные ЧП

ОЧП – члены предложения, имеющие общие признаки: общее главное слово, одинаковый вопрос, роль в предложении, способ выражения: В небо полетели красные, синие, зеленые и голубые шары.

Обособленное определение, выраженное причастным оборотом

ПО – это причастие с зависимыми словами. ПО зависит от существительного, отвечает на вопрос какой?, в предложении выступает определением.

ПО обособляется, если:

а) стоит после главного слова: Мальчики, купающиеся в реке, громко кричали.

б) главное слово является личным местоимением (я, мы идр.): Уставшие от длительного похода, мы не торопились расставаться.

ПО НЕ обособляется, если:

Стоит перед главным словом, выраженным существительным: Купающиеся в реке мальчики громко кричали.

Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом

ДО – это деепричастие с зависимыми словами. ДО зависит от глагола, отвечает на вопросы что делая? что сделав?как?когда?, в предложении выступает обстоятельством: Он бежал, озираясь по сторонам.

ДО обособляется в любой ситуации, кроме:

а) если является устойчивым оборотом (фразеологизмом): Вася работал спустя рукава.

б) если одиночное деепричастие близко по функции к наречию и стоит в конце предложения: Я не читаю (как?) лежа.

Сравнительный оборот

СО присоединяется сравнительными союзами как, словно, будто, как будто, что, чем, нежели и др. СО выделяются запятыми: С утра ползли серые, как дым, облака.

Приложение

П – это другое наименование предмета или лица, выраженное именем существительным, которое указывает на степень родства, национальность, звание, профессию, возраст и т. д. Приложение может быть:

а) одиночным: Следом за Деевым прошёл к саням и Сапожков (И.п), железнодорожник (И.п.). (приложение железнодорожник нераспространённое, относится к существительному Сапожков)

б) распространенным (состоящим из существительного с зависимым словом или словами): Хозяин (И. п.), суровый мужик (И. п.), не рад был ни гостям, ни наживе. (приложение суровый мужик распространённое, относится к существительному хозяин)

Вводные слова

Вводные слова  - это специальные слова или сочетания слов, выражающие отношение говорящего к высказываемому, указывающие на источник сообщения, на способ словесного оформления мысли, на отношения между отдельными мыслями в речи и т. д. Вводным словам присуща интонация вводности, выражающаяся в понижении голоса и более быстром их произнесении по сравнению с остальной частью предложения.

Вводные слова представляют собой слово или словосочетание (кажется, вероятно, конечно, во-первых, однако, итак, таким образом, другими словами, по правде сказать и др.);

Вводные конструкции не являются членами предложения и их можно убрать из предложения, не нарушив его целостности, сравните: Эта безлунная ночь, казалось, была так же великолепна. - Эта безлунная ночь была так же великолепна.

Вводные конструкции на письме всегда обособляются, то есть выделяются одной запятой (если стоят в начале или в конце предложения) и двумя запятыми (если стоят в середине предложения). Например: К моему огорчению, он не прислушался к разумному совету. Он не прислушался к разумному совету, к моему огрочению. Он, к моему огорчению, не прислушался к разумному совету.

Обращения

Обращение – слово или сочетание слов, называющее того, к кому или чему обращаются с речью: Паша, это ты?

Обращение не является членом предложения. На письме выделяется запятыми или восклицательным знаком (в начале предложения при произношении с сильным чувством): Андрей! Быстро иди сюда!

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.

Игра «Перевод с русского на русский». Вариант 1.

НЕРВНЫЕ  ЛЮДИ (отрывок)

Недавно в нашей коммунальной квартире драка произошла. И не то что драка, а целый бой. На углу Глазовой и Боровой.

Дрались, конечно, от чистого сердца. Инвалиду Гаврилову последнюю башку чуть не оттяпали.

Главная причина — народ очень уж нервный. Расстраивается по мелким пустякам. Горячится. И через это дерётся грубо, как в тумане.

Оно, конечно, после гражданской войны нервы, говорят, у народа завсегда расшатываются. Может, оно и так, а только у инвалида Гаврилова от этой идеологии башка поскорее не зарастёт.

А приходит, например, одна жиличка, Марья Васильевна Щипцова, в девять часов вечера на кухню и разжигает примус. Она всегда, знаете, об это время разжигает примус. Чай пьёт и компрессы ставит.

(По М.Зощенко)

Игра «Перевод с русского на русский». Вариант 2.

НЕРВНЫЕ  ЛЮДИ (отрывок)

Хочет она чистить, берёт в левую руку ёжик, а другая жиличка, Дарья Петровна Кобылина, чей ёжик, посмотрела, чего взято, и отвечает:

— Ёжик-то, уважаемая Марья Васильевна, промежду прочим, назад положьте.

Щипцова, конечно, вспыхнула от этих слов и отвечает:

— Пожалуйста, — отвечает, —подавитесь, Дарья Петровна, своим ёжиком. Мне, — говорит, — до вашего ёжика дотронуться противно, не то что его в руку взять.

Тут, конечно, вспыхнула от этих слов Дарья Петровна Кобылина. Стали они между собой разговаривать. Шум у них поднялся, грохот, треск.

Муж, Иван Степаныч Кобылин, чей ёжик, на шум является. Здоровый такой мужчина, пузатый даже, но, в свою очередь, нервный.

(По М.Зощенко)

7