Урок-праздник русского языка в 3 классе, посвящённый 8 марта.

Составленный учителем начальных классов Саженковой Л.Н.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №132 с углубленным изучением иностранных языков» Ново-Савиновского района г. Казани

По теме: «Повторение знаний об имени существительном. Отработка навыка определения падежных вопросов и падежей имени существительного на примере языкового материала сказок. Инсценировка сказки «Мама Склонение».

Цели:

1.Отработка умения определять части речи, навыка определения

у имени существительного числа, рода, падежей.

2.Повторение состава слова, звукобуквенного анализа; работа над ошибками и развитием речи, работа над выразительностью речи.

3.Воспитание любви и внимания к своей маме, как к женщине и другу; воспитание тёплых и дружеских отношений между мальчиками и девочками.

Оборудование:

1.Таблицы по русскому языку общего и индивидуального пользования.

2.Учебники русского языка + словари + вееры для обработки информации + кроссворд по теме урока.

3.Декорации к сказке.

4.Поздравительные мини- сочинения.

5.Праздничное оформление (мамины портреты).

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Чистописание (на доске)

В марте с первого числа

Начинается весна

Женский день – Восьмое марта

Отмечает вся страна.

3. Постановка целей и задач урока.

- На сегодняшнем праздничном уроке, посвященном женскому дню – 8 марта. Мы постараемся порадовать наших любимых мам и строгих учителей своими знаниями. Встречаясь с именами существительными, мы повторим всё, что знаем о признаках этой части речи, будем определять падежи существительных. Языковым материалом урока будут служить предложения из сказок и строки стихотворений.

4. – Прочитайте верно стихотворение.

- Сколько в нём предложений?

- Разбери 1 предложение по частям речи.

- Выдели грамматическую основу (подлежащее и сказуемое)

- Назови и выпиши с маленькой буквы только имена существительные.

- Что такое имя существительное? Как оно изменяется?

На доске в марте Ед.ч., м.р., П.п.

и в с числа Ед.ч., ср.р., Р.п.

тетрадях весна Ед.ч., ж.р., И.п.

- Как определяем число имён существительных?

- Как определяем род?

- Как определяем падеж?

- Сколько падежей в русском языке?

4. Для закрепления и отработки полученных знаний я приглашаю всех в сказку, в гости к необычной Маме, которую зовут Склонение, потому что словом мама можно проверить любой падеж. Этим мы и займёмся.

Сказка. Учитель рассказывает словами автора, ученики словами падежей.

В самом центре города Слов стоит высокий дом со стеклянной крышей, в нём живут мама Склонение и шесть её сыновей-падежей.

Самое любимое место в доме - кухня. Как хорошо по вечерам собираться здесь всей семьёй, пить чай, смотреть на звёзды и рассказывать о том, что произошло за день! Когда часы бьют полночь, все желают друг другу спокойной ночи и расходятся по своим комнатам…

Каждое утро, как только проснутся первые лучи солнца, мама спускается вниз с полным подносом горячих пирожков. На верхнем этаже живёт именительный падеж, который предпочитает быть в предложении главным членом-подлежащим. Правда, как говорит мама Склонение, иногда ему приходится соглашаться и на сказуемое. Любимые вопросы этого падежа – кто? что?

- Тук-тук-тук! - стучит мама в дверь.

- Кто?

- Мама!

- Что?

- Пирожки!

Этажом ниже живёт родительный падеж. Он уже давно проснулся и с нетерпением ждёт своего завтрака, а мамы всё нет и нет.

- Нет кого?

- Мамы!

- Нет чего?

- Пирожков!

Догадались, какие вопросы он любит больше всего? Правильно – кого? чего?

Ещё ниже живёт дательный падеж – самый добрый из братьев. Он всегда готов прийти на помощь, и его любимые вопросы – кому? чему?

- Рад кому?

- Маме!

- Рад чему?

- Пирожкам!

А вот и винительный падеж! Как вы думаете, почему его так назвали? Правильно, потому что он всегда и во всём всех обвиняет. Солнце – в том, что оно рано встаёт, маму – в том, что она недостаточно его любит (хотя это и неправда!), а братьев-падежей в том, что они разобрали все самые хорошие вопросы.

Что-то мамы давно нет. А может, про него забыли? Или пирожки кончились?

- Виню кого?

- Маму!

- Виню что?

- Пирожки!

Вам ничего не напоминают эти вопросы? Напоминают? А вот винительный падеж с вами не согласен.

Ну, хватит о нём. Давайте познакомимся со следующим братом – творительным падежом. Этот падеж – мастер на все руки. Вечно что-то пилит, строгает, чертит. Солнце только что взошло, а он уже за работой. Мама поставила ему тарелочку с пирожками на верстак.

- Доволен кем?

- Мамой!

- Доволен чем?

- Пирожками!

Его любимые вопросы – кем? чем?

Слышите песню? Это самый младший из падежей – предложный. Голос у него чистый, звонкий, заслушаешься! Даже птицы в небе притихли.

- Пою о ком?

- О маме!

- Пою о чём?

- О пирожках!

Живущие в городе слова любят ходить в гости к падежам. Но зайти в комнаты не так-то просто. Чтобы открыть дверь, нужно правильно ответить на вопросы. Помогите слову лиса побывать у всех падежей.

И.п. (кто? что?) лиса

Р.п. (кого? чего?) лисы

Д.п. (кому? чему?) лисе

В.п. (кого? что?) лису

Т.п. (кем? чем?) лисой

П.п. (о ком? о чём?) о лисе

А теперь задание потруднее. Определите, у каких падежей побывали эти слова: к реке, возле дома, перед дорогой, у мамы, о книге, трава, лису.

И напоследок открою вам ещё один секрет. Иногда винительный падеж капризничает и становится похожим на своего брата - именительный падеж. В таких случаях зовите на помощь маму Склонение, уж она-то сразу определит, кто это.

Художник нарисовал красивый стол(?). Меняем слово стол на слово мама. Художник нарисовал красивую маму (В.П.). Значит, слово стол в первом предложении стоит в винительном падеже.

Посреди комнаты стол (?).

Посреди комнаты стоит мама (И.п.).

Значит, слово стол стоит в именительном падеже.

Инсценируется сказка из журнала-газеты и в ходе неё ведётся работа в тетрадях.

И.п. мама пирожок

Р.п. мамы пирожка

Д.п. маме пирожку

В.п. маму пирожок

Т.п. мамой пирожком

П.п. о маме о пирожке

Мама всё может, мама поможет

Мама научит всё понимать

Как словом мама падеж проверять.

Вывод

- Сколько падежей в русском языке

- Как определить падеж существительного

- Что изменяется в слове, когда задаётся другой вопрос

(окончание изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении)

4. Наступило время отдохнуть. Выразительное чтение уч-ся.

Разные дети живут на планете

Но мам своих любят все дети на свете.

Бывает, что мы и не слушаем мам,

Но мамы нас учат хорошим делам.

А мамы нас учат, как добрыми быть,

Как Родину нашу беречь и любить.

Мамы все могут, мамы помогут,

Мамы научат всё понимать.

С мамами любим мы вместе играть.

Отгадывание кроссворда.

4. – А вы любите делать подарки?

– А любите получать подарки?

- Подарите сегодня друг другу и нашим гостям хорошее настроение, порадуйте всех знаниями по русскому языку.

- Продолжим определять падежи имён существительных на примерах из русских сказок по учебнику.

- Нужно выписать словосочетания с выделенными существительными т определите их падеж.

- Как определить падеж имени существительного?

- Комментированное письмо у доски и в тетрадях.

4. – Что кроме вопросов помогали вам определять падежи существительных? (Предлоги)

- Какие падежи чаще всего вызывают у вас сомнение и почему?

И.п. Кто? Что?

Р.п. Кого? Чего?

В.п. Кого? Что?

И.п. – Я именительный падеж

И нет на мне чужих одежд.

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы кто? И что?

Ни с кем не спутает никто.

Р.п. – Я из дома убежал,

Я до вечера гулял,

С дерева в сугроб нырял,

Без уроков жить мечтал

Для коллекции снежинки

Языком я собирал,

Около костра плясал

И вокруг двора скакал.

Вот стою я у доски

И вздыхаю от тоски,

Но родительный падеж

Не забуду, хоть зарежь.

В.п. – Я – винительный падеж,

Обвиняю всюду всех.

Слово вижу подставляй

И меня определяй.

Повторяются предлоги других падежей по таблице.

4. – Так как наш урок посвящён празднику всех мам, то я думаю, что пришло время каждому из вас объясняться своей маме в любви. Ваша творческая работа будет начинаться с двух предложений.

Я очень люблю свою маму. Мама учит нас хорошим делам.

3-4 предложения вы запишите о том, какая ваша мама и предложение-пожелание маме в день 8-ое марта.

- Чтение признаний в любви.

- Разберите 2 предложения по членам предложений и частям речи. Укажите, в каком падеже стоит мама.

4. И в заключение нашего урока поздравления всем женщинам.

4. Концовка урока песня-поздравление.

1.В таком красивом классе

Мы с вами собрались затем,

Чтоб наших женщин всех поздравить

В международный женский день.

2.В самый добрый день на свете,

В самый-самый светлый час

Ваши внуки, ваши дети

Мы хотим поздравить вас!

3.Весны вам радостной и нежной,

Счастливых дней и розовой мечты,

Пусть дарит март вам, даже снежный

Свои улыбки и цветы!

12. Содержание работы в тетрадях.

Пятое февраля.

Классная работа.

В марте с первого

Начинается весна.

Женский день Восьмое марта

Отмечает вся страна!

В марте – ед.ч., м.р., П.п.

С числа – ед.ч., ср.р., Р.п.

Весна – ед.ч., ж.р., И.п.

И.п. Мама Подарок Солнце

Р.п. Мамы Подарка Солнца

Д.п. Маме Подарку Солнцу

В.п. Маму Подарок-вижу Солнце-вижу

Т.п. Мамой Подарком Солнцем

П.п. О маме О подарке О солнце

Знают (кого?) лису В.п.

Рассказывается (о ком?) о лисе П.п.

Угощает (кто?) лиса И.п.

Едет на (ком?) на волке П.п.

Едет (без чего?) без хвоста Р.п.

Поверил (кто?) волк И.п.

Поверил (кому?) лисе Д.п.

1. Я очень люблю свою маму. В.п.

2. Мама учит нас добрым делам. И.п.

3.

4.

свою – 2 слога свайу - 4б., 5зв.