Урок русского языка в 4 б классе

Учитель: Шаповалова Е.В.

Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода»

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

1.  Образовательные:

-  изучить безударные падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода

-  применять знания, полученные при изучении темы «Склонение имён прилагательных»

-  использовать правила определения падежа имени прилагательного

-  установить связь имени прилагательного с именами существительными

-  отработать правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

2.  Развивающие:

-  развитие логического мышления

-  формирование навыков самоконтроля и самооценки

-  активизация познавательной деятельности.

3.  Воспитательные:

-  создать атмосферу доброжелательности между учащимися, между учителем и учащимися

-  воспитывать бережное отношение к окружающей природе

-  воспитывать умение чувствовать.

Методы обучения:

1.  объяснительно-иллюстративный

2.  репродуктивный

3.  частично-поисковый

4.  проблемный

КСО: Учебник Т. Г. Рамзаевой «Русский язык»

Ход урока

1.Организация мотивации, постановки учебной задачи

/Звучит аудиозапись

«Три белых коня»

- Ребята, скажите, какая по настроению прозвучала песня?

- Какое у вас сейчас настроение?

- Что бы вы пожелали друг другу на урок?

- Я желаю, чтобы на уроке было интересно и вы дружно работали. Успехов вам!

Карта самоконтроля

Моё настроение в начале урока

Я знаю, что такое имя прилагательное

Я умею использовать изученные правила, чтобы не ошибиться в написании безударных падежных окончаний прилагательных муж. и ср. рода

Я красиво и аккуратно работал в тетради

Моё настроение в конце урока

2. Актуализация ранее изученного

1) Минутка чистописания

- Какое время года сейчас хозяйничает?-

-Поможем зимушке нарисовать узоры на стеклах наших домов. Выглядеть они будут так.

1. ы и ы и
   оео еое оео еое

2) Актуализация опорных знаний

- Давайте вспомним, что такое имя прилагательное?

- Как могут изменяться имена прилагательные?

- Для чего используют в речи имена прилагательные?

/На доске «снежинки» -окончания имени прилагательных мужского и среднего рода

-Ребята! Почему к нам прилетели эти снежинки? Что они напоминают? (Чтобы не допускать ошибки в написании окончании имен прилагательных, т.к. они безударные).

-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

(Упражняться в написании слов с безударными окончаниями имен прилагательных мужского и среднего рода

-Сегодня на уроке одновременно мы поговорим о зимней природе и даже отправимся в заочное путешествие на природу. О красоте природы нам помогут рассказать наши друзья – имена прилагательные.

3)Планирование достижения цели

-Давайте составим план урока и прочтём его.

Оценка

Упражнения

Новая тема

Итоги

Контроль

/учитель расставляет

пункты плана по порядку

3. Изучение нового

1) Просклоняйте по падежам словосочетания:

снежный ком, снежное облако.

- Выделите окончания.

/два ученика работают у доски,

остальные в тетради

– Что заметили? Как изменялось имя прилагательное, когда мы его склоняли по падежам? (Изменялось окончание)

– Сделайте вывод. (Имена прилагательные изменяются по падежам)

– От чего зависит падеж имени прилагательного? (От имени существительного, к которому оно относится)

– Верно. Падеж имени прилагательного так же, как и род, и число, зависит от имени существительного, с которым оно связано.

– Составьте алгоритм написания безударного окончания имени прилагательного

Алгоритм

1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.

2. Определить падеж и род существительного.

3. По падежу существительного определить падеж и род прилагательного.

4. Сравнить окончание прилагательного и окончание вопроса, на который оно отвечает.

2) – Какова роль имён прилагательных в речи?

Наша речь без имён прилагательных была бы похожа на картину, написанную серой краской. Прилагательные позволяют передать красоту, яркость, разнообразие окружающих нас предметов, делают нашу речь выразительнее и точнее. С именами прилагательными речь, как яркая цветная картина, может быть, даже ещё богаче, чем картина, так как прилагательные не только обозначают цвета предметов, их звуки, запахи, вкус, но и выражают отношение к предметам.

-Вы любите рисовать? Давайте «порисуем», но не красками, а с помощью имён прилагательных.

- На доске записаны предложения.

/Наступило утро. Снежинки кружились в танце. Солнце освещало лес.

- Прочитайте их.- Что вы можете сказать о тексте? (не хватает прилагательных)- Запишите текст, дополняя его именами прилагательными

- Что произошло с предложениями? (они стали более точными, полными и красивыми)

-Определите род и падеж прилагательных. Как это сделать?

4. Контроль за процессом и результатом освоения

1) Творческая работа

- Написать мини-сочинение. Выберите вариант по своим силам.

1 вариант. Пишу сам (а). На доске картина “Зима”.
2 вариант. Прошу маленькой помощи. Даны слова – помощники: день, мороз, зима, небо, земля, снег, лес, деревья.
3 вариант. Прошу большой помощи. Работа по карточке. Распространите каждое предложение именами прилагательными.

Пришла ______ зима. Стоят ____ морозы. Земля покрылась ___ снегом. Стоит ___ лес. Деревья украшены ___ узорами инея. В ___ снег спрятались ____ёлочки. _____ мороз сковал воду на реке. _____ жители давно приготовились к зиме.

/проверка

5. Оценивание продвижения к цели, рефлексивный анализ деятельности

- Подведем итоги работы на уроке. Какую тему изучали?

- Чему учились?

- По какому плану работали?

- Справились с планом?

- Какие трудности возникали у вас на уроке?

- Как вы их преодолели?

- Что вам особенно понравилось на уроке?

- Довольны ли вы своей работой?

- Какое настроение у вас сейчас?

/карта самоконтроля

6. Домашнее задание: с.4 №285