ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Слова, которые отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

1. ФИО Ярополова Светлана Вадимовна

Место работы МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14» г. Кемерово

Должность учитель

Предмет начальные классы

Класс 2

Тема и номер урока в теме: Слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? (1 урок)

Базовый учебник: Русский язык, 2 класс, автор: Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, изд. 3-е перераб.- М.: Баласс, 2011г. (Образовательная система «Школа 2100»)

8. Цель урока: познакомить учащихся с новой частью речи и ее ролью в русском языке.

9. Задачи:

- обучающие

создать условия для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование: формировать умение определять имена прилагательные и отличать от других частей речи, совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать выводы; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

-развивающие

развивать самоконтроль, мышление, устную и письменную речь учащихся.

-воспитательные

воспитывать уважительное отношение к русскому языку, к товарищам в коллективе.

10. Тип урока урок изучения нового материала

11. Формы работы учащихся индивидуальная, фронтальная

12. Необходимое техническое оборудование мультимедийная система

13. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный момент.

-

Приветствует учащихся; организует и настраивает на работу.

Проверяют готовность к уроку

2 мин

2

Минутка чистописания

Предлагает учащимся отгадав загадку, определить какую букву будем прописывать на чистописании.

1. Угадав загадку, скажите, какую букву мы будем прописывать

Скачет-скачет заинька

Серенький да маленький:

Прыг-скок! Прыг-скок!

Через ямку на пенек.

Ушками он слушает,

Зубками он кушает.

Чтобы не попасть к лисе,

Стал зайчишка буквой... (З)

- Из каких элементов состоит заглавная буква З?

- Запишите эти буквы, обращая внимание на очередность написания этих букв.

З З З З

- Пропишите заглавную букву З, соблюдая последовательность написания по образцу.

2. Прочитайте предложения, определите опасные места в словах.

Зажглась зеленая звезда.

- Назовите слово обозначающее предмет. (звезда)

- На какой вопрос отвечает слово «звезда»? (что?)

- Почему именно такой вопрос? (неодушевленный предмет)

- На какие группы делятся все слова предметы?

(одушевленные и неодушевленные)

- На какие вопросы они отвечают? (кто?, что?)

Прослушав загадку, дети называют букву. Анализируют её и называют из каких элементов она состоит.

- Это заглавная буква З.

- Заглавная буква З состоит из двух полуовалов.

Дети прописывают буквы по образцу в тетрадях по чистописанию.

Дети читают предложения, объясняя орфограммы слов.

Зажглась зеленая звезда.

- Слово, обозначающее предмет это «звезда».

- Слово «звезда» отвечает на вопрос что?, потому что это неодушевленный предмет.

- Слова, обозначающие предмет делятся на одушевленные и неодушевленные предметы.

- Одушевленные отвечают на вопрос – кто?, а неодушевленные – на вопрос что7

8 мин

Словарная работа

Называет слова, которые необходимо записать в два столбика.

- Запишите слова в два столбика

Кто? Что?

Артист, морковь, огурец, ребята, мальчик, капуста, девочка.

- Назовите каждую группу предметов общим словом. (люди, овощи)

- В какие группы можно объединять слова-предметы по названиям?

Один ученик у доски объясняет написание словарных слов и остальные в тетрадях записывают слова в два столбика:

1 - отвечающие на вопрос кто?

2 – отвечающие на вопрос что?

Кто? Что?

артист морковь

ребята огурец

мальчик капуста

девочка

- Первая группа – это люди, вторая группа – это овощи.

- Слова, обозначающие предметы, можно разделить на группы по названиям: транспорт, животные, фрукты и т.д.

5 мин

Определение основного вопроса урока

ЭОР № 1

Роль слов-признаков в тексте

Ставит проблему перед детьми, как отгадать загадки, если текс неполный.

- Отгадайте загадки.

1. Землекоп

Копает рукой –

Строит города

2. Стоит в поле кудряшка –

Рубашка,

Сердечко,

Что это такое?

3. Зверь,

А нравлюсь ребятам…

- Почему мы не можем правильно назвать отгадку? (непонятно о чем)

- А теперь попробуйте.

1. Землекоп слепой

Копает рукой –

Строит толстенные

Города подземные. (крот)

2. Стоит в поле кудряшка –

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое? (ромашка)

3. Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам… (верблюд)

- По каким признакам вы догадались?

- Какие слова нам помогли отгадать загадки?

- Что обозначают эти слова? (признаки)

- На какие вопросы отвечают слова признаки?

Отгадывание загадок и осмысление, почему на одну загадку может быть несколько отгадок.

Дети делают вывод, что загадки должны быть дополнены, чтобы правильно их разгадать.

- Непонятно о чем загадки. Подходит несколько вариантов ответов.

- Это крот.

- Ромашка.

- Верблюд.

- Слепой, толстенные, подземные, белое, золотое, горбатый. Эти слова обозначают признак предмета. С этими словами загадка становится понятнее.

- Слова признаки отвечают на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

5 мин

№ 2

Физминутка

Установление связи слов-названий и слов-признаков

ЭОР № 3

Какие предметы

Предлагает детям прочитать слова-признаки из первого ларца, задать к ним вопросы и подобрать слово-предмет из второго ларца. Формирует умения ставить вопросы к словам-признакам

- Внимательно прочитайте слова-признаки из первого ларца.

- Задайте к ним вопросы.

- Подберите слова-предметы из второго столбика.

- С какими словами связаны слова-признаки?

Подбирают к словам-признакам слова-предметы и объясняют почему выбрали именно этот предмет.

- Сочный, спелый, сахарный.

- Какой?

- Арбуз.

- Слова-признаки в речи употребляются со словами-предметами.

4 мин

Самостоятельное применение нового знания

Ставит перед учащимися цель при самостоятельном выполнении упражнения 63.

- Откройте учебник на стр. 51, выполните упражнение 63 (устно)

- Для чего нужны слова-признаки?

Самостоятельно подставляют вопросы к словам-признакам.

Делают вывод, что без прилагательных наша речь непонятна, невыразительна.

- Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, «украшают» нашу речь, помогают лучше представить картину, нарисованную словами

5 мин

Применение новых знаний

ЭОР № 4

Верни признаки в текст

Развивает умения использовать слова-признаки в тексте.

- Прочитайте текст. Чего не хватает в этом тексте?

- Вставьте слова-признаки, спишите текст.

Под руководством учителя, дети вставляют в текст слова-признаки и списывают текст.

-Текс непонятен, так как не хватает слов-признаков.

10 мин

Рефлексия. Итог урока

Выясняет усвоение новых знаний и умений, открытых на уроке, используя тест из рабочей тетради по теме № 5, задания № 1 и 2.

№1. Слова-признаки отвечают на вопрос:

- что?

- где?

- когда?

- какой?

№ 2. Это слово – название признака:

- лиса

- добряк

- добрый

- родина

Выполняют тест из рабочей тетради. Формулируют вывод по теме урока.

Ответы:

№ 1 – какой?

№ 2 – добрый

Вывод урока:

- Слова, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, «украшают» нашу речь, помогают лучше представить картину, нарисованную словами

- Слова-признаки в речи употребляются со словами-предметами.

4 мин

Домашнее задание

Придумать 2 загадки, используя слова-признаки, чтобы одноклассники смогли отгадать.

2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

Слова, которые отвечают на вопросы какой? Какая? Какое? Какие?

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Роль признаков в тексте

информационный

Интерактивный плакат

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/86219b07-940a-4d8b-8dd2-d062948e42df/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BTQ_077%5D.html

2

Физминутка

Мультимедийная презентация

Физминутка

http://irinayankova.rusedu.net/post/4840/46372

3

Какие предметы

практический

Интерактивный плакат

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6940736b-9daa-41be-8870-4c0a37a4c816/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BIG_079%5D.swf

4

Верни признаки в текст

практический

Интерактивный плакат

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ebe02642-5c81-4c22-b22c-9817aeaa3968/%5BNS-RUS_2-05%5D_%5BQS_080%5D.html