Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида»

г. Кемерово

Конспект урока русского языка

«Прогулка в зимний лес»

подготовили:

Савельева Елена Николаевна,

учитель – логопед

высшей категории

МДОУ «Детский сад комбинированного вида»
г. Кемерово

Кемерово 2010

Цели:

1. Расширить словарный запас по заданной теме.

2. Создавать лексико-грамматические основы для коммуникативного общения.

3. Развивать зрительное и слуховое внимание, память.

4. Формирование навыка связного устного высказывания по опорным картинкам.

5. Воспитывать совершенное чувство прекрасного от общения с природой.

Предварительная работа:

На познавательных занятиях проводится беседа об образовании снежинок (из водяных капелек), о форме снежинок (у них всегда 6 концов).

Слушание музыки: «Уж ты, зимушка-зима», симфония П.И. Чайковского «Зимние грёза» ,пьесы из цикла «Времена года».

Изобразительная деятельность: рисование елочки в снегу, снежинки.

Чтение литературы о зиме: рассказ про зайца.

Стихи: предлагаемые Н.В. Нищева. «Зима пришла», «Снежинки», «Первый снег», «Всё злее…..», загадки о зиме, зимних забавах.

Игры и упражнения: «Снежная баба» (координация слова с движением, развитие творческого воображения), пальчиковая гимнастика: «Снежок» (координация речи с движением, развитие воображения).

Речевая игра: «Зимой».

Оборудование:

Музыка П.И. Чайковского из концерта «Времена года» - «Русская зима».

Вешалка с зимней одеждой. Фланелеграф – на нем

Кубики-сугробы. снежинки, зима.

Лес-панно, ёлки, птички. Картинки:

Игрушки: лес, лыжи, зимняя

Зайчик беленький, мишка. Одежда, деревья,

Снежинки. Полянки, ёлочки,

Пиктограммы, дерево обгрызанное. кустики, снежинки;

ХОД:

Звучит музыка П.И. Чайковского из концерта «Времена года». (дети входят под музыку).

Л: Дети, к нам пришли в гости наши друзья. Поздоровайтесь. Здравствуйте гости дорогие!

Л: Дети, Зимушка-зима пригласила нас на прогулку в зимний лес.

На чем бы вы хотели туда отправиться?

Д: На лыжах, на санках, на машине, на коньках. (выбор).

Л: Какую одежду наденете?

Д: Зимнюю одежду.

Л: Правильно, зимнюю одежду. (подчеркиваю зим-нюю). Какие сапоги обуете? (зимние сапоги)

Какую шапку наденете? (зимнюю шапку).

Л: Оделись, молодцы! Встали на лыжи, взяли палки. В путь. По какой дороге поедем?

Д: По зимней дороге. (имитируют езду на лыжах). Панно зимнего леса.

Л: (ежится). А вот и зимний, сказочный, волшебный лес. Как в лесу?

Д: Холодно. Мы замерзли.

Л: Да, ребята Мороз не велик, а стоять не велит. Чем покрыты все деревья?

Д: Пушистым, мягким, белым, чистым, мохнатым, холодным снегом.

Л: А еще, что покрыл снег?

Д: Ёлочки, кустики, полянки.

Л: А из чего состоит снег?

Д: Из снежинок.

Л: Подул ветерок на снежинки. Снежинки? Что снежинки делают? (снежинки – полетели ,стали кружиться, падать, на землю ложиться).

Д: Кружатся, вьются, летят, падают, на землю ложатся.

Л: Хорошо зима. А чем хороша зима?

Д: Зимой можно кататься на ледянках, на лыжах, строить снежную крепость, лепить снеговика, играть в снежки.

Л: А чем зимой плохо?

Д: Бывает сильно холодно, дуют модели, долго одеваться на улицу, тяжело ходить в теплой одежде, нужно сушить одежду, зимой простываем и болеем.

Л: А звери в лесу не мерзнут. Почему?

Д: У них теплые шубки.

Л: А кто под елочкой сидит

И ушами шевелит.

Прыгает он ловко.

И грызет морковку.

Д: (посмотрели под елочку и увидели зайчонка). Ой, это зайчонок, заинька, зайчишка.

Л: Как вы думаете, с каким настроением, он нас встречает? (веселым, радостным). Выберете маску, которая подходит настроению зайчика. (выбирают на полу).

Какой он?

Д: Ушки длинные, хвостик короткий, носик розовый, шубка белая. Зимой он белый, а летом серый.

Л: Кто обгрыз кору дерева, дети?

Д: Зайка. Он зимой грызет не морковку, а кору деревьев.

Л: А мы то думали он морковку ест.

Игра:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так.

Мишка зайку испугал

Зайка прыг и ускакал.

Вот так, вот так.

Л: Куда ускакал зайка?

Д: За пенек, под кустик, за дерево, под елочку, за сугроб.

Рассказ. Давайте вспомним, что мы сегодня делали?

Картинки. Я начинаю, а дети продолжают.

Мы ходили на прогулку в зимний лес на лыжах.

Мы оделись по-зимнему.

Надели зимнюю шапку

Зимнюю куртку

Зимние сапоги

Зимний шарф.

Нас встретил волшебный, сказочный, зимний лес.

Все деревья, полянки, кусты он покрыл белым. Пушистым, мохнатым, холодным, чистым снегом.

Подул ветерок и снежинки закружились, полетели, упали на землю.

Мы встретили пушистого, белого зайку, с длинными ушами.

Он сидел под елочкой.

Мы с ним подружились.

Ой, ребята, Зима подарила на прощанье снежинки. (поднимают снежинки, а к ним привязаны конфеты «снежинка». Конфета называется «снежинка». А от какого слова образовалось? (от слова «снег»).

Давайте скажем нашим гостям – досвидание.

Рекомендуемая литература:

1. Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. – М., 2005.

2. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. – М., 2004.

3. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. – М., 1985.

4. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. / Под ред. Ю.Ф. Гаркуши. – М., 2007.

5. Кудрова Т.И. Моделирование в обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи. // Логопед в детском саду 2007 № 4 с. 51-54.

6. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи. // Логопед 2008, № 4, с. 102-115.

7. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. / Под ред. Т.В. Волосовец. – М., 2007.

8. Смышляева Т.Н. Корчуганова Е.Ю. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников. // Логопед. 2005, № 1, с. 7-12.

9. Ткаченко Т. А. Если дошкольник плохо говорит – СПб., 1997.