Урок по русскому языку с применением информационных технологий (5класс)

1. Тема урока: Двойная роль букв е, ё, ю, я;

2. Тип урока: Урок объяснения нового материала;

3. Цели урока:

Образовательная –

• Сформулировать представление о том, когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука;

Развивающие –

• Актуализация знаний о фонетике;

• совершенствование навыка выполнения фонетического разбора слова;

• совершенствование навыка определения количества букв и звуков в слове;

• совершенствование навыка распознавания одного и двух звуков букв е, ё, ю, я;

Воспитательные –

• воспитать внимание;

• сформировать уважение и любовь к словесному искусству;

• воспитать интерес к познанию;

• воспитать интерес к зиме, как к одному из прекрасных времён года;

• способствовать развитию духа коллективизма;

4. Оборудование: учебник по русскому зыку (Ладыженская Т. А., Баранов М. Т. Русский язык. 5 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В. 2ч. –М.: Просвещение, 2012), раздаточный материал – стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро», таблица, правило, видеозапись по произведению Пушкина «Зимнее утро», презентация, кроссворд, тест.

5. План урока:

Организационный момент. Взаимное приветствие, проверка готовности ребят к уроку (наличие книг, тетрадей), создание благоприятной атмосферы и положительной мотивации к занятию, настрой ребят на активную и плодотворную работу.

I.Актуализация знаний (Приложение 1):

2. Слово учителя;

3. Работа в группах;

4. Обобщение.

II.Формирование нового способа действия (Приложение 1):

1. Слово учителя;

2. Работа с таблицей, создание проблемной ситуации;

3. Обобщение.

III.Формирование применения и навыков (Приложение 1):

1. Работа со словами: определение у них количества букв и звуков;

2. Работа с таблицей;

3. Работа с кроссвордом;

4. Тестирование;

5. Обобщение

Подведение итогов:

1) выставление оценок;

2) домашнее задание.

6. Конспект урока:

Организационный момент:

Учитель: Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок. Пожалуйста, проверьте, ручки, тетради и учебники.

2. Актуализация знаний:

1. Слово учителя. 2 минуты

Учитель: У алфавита миллиард прочтений,

А букв всего лишь тридцать три.

Он – разум истины и колыбель решений,

Творит из букв свои следы. (Б. Сердюк)

На прошлых уроках мы с вами начали рассматривать раздел русского языка, который изучает буквы и звуки. Давайте вспомним, как он называется?

Ученики: Фонетика - раздел русского языка, который изучает буквы и звуки.

Учитель: Мы вспомнили, какие звуки относятся к гласным, какие к согласным, их виды. Какие буквы не обозначают звуков?

Ученики: Буквы ь и ъ.

2)Работа в группах (Приложение 1). 10 минут

Учитель: Сейчас мы с вами выполним небольшую работу в группах, сначала прочитаем стихотворение А. С. Пушкина «Зимнее утро» и определим его тему.

Ученики: Тема природы и любви.

Учитель: Теперь поработаем с некоторыми словами из этого произведения. Делимся на 3 группы. Вам нужно:

1-я группа: Придумать как можно больше слов, используя буквы из слова ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ (только существительные ед. и мн. числа);

2-я группа: Фонетический разбор слова КРАСАВИЦА.

3-я группа: Укажите количество букв и звуков в словах МОРОЗ, ПРОСНИСЬ, ВЗОРЫ, НОСИЛАСЬ, СТОЛЬ. (Трое учеников работают у доски)

Ученики:

1-я группа: Кол, лико, век, лев, лов, пол, пены, вены, липы, пилы, вилы, лепки и т. д.

2-я группа: Красавица [краса́в'ица]

К [к] – согласный, твёрдый парный, глухой парный;

Р [р] - согласный, твёрдый парный, звонкий непарный (сонорный);

А [а] - гласный, безударный;

С [с] – согласный, твёрдый парный , глухой парный;

А [а́] – гласный, ударный;

В [в΄] – согласный, мягкий парный, звонкий парный;

И [и] – гласный, безударный;

Ц [ц] – согласный, твёрдый непарный, глухой непарный;

А [а] – гласный, безударный.

9 букв, 9 звуков.

3-я группа:

Мороз -5 букв, 5 звуков;

проснись – 8 букв, 7 звуков;

взоры – 5 букв, 5 звуков;

носилась – 8 букв, 7 звуков;

столь- 5 букв, 4 звука.

2. Обобщение. 2 минуты. Раздел науки, который изучает звуки и буквы называется фонетика. Звуки делятся на гласные и согласные, гласные бывают ударные и безударные, согласные бывают твердые и мягкие, звонкие и глухие. Ъ и ь звуков не обозначают.

3. Формирование нового способа действия:

1. Слово учителя (Приложение 1) 5 минут

Учитель: Сегодня мы с вами поработаем с буквами и звуками Е, Ё, Ю, Я. Давайте вспомним какие звуки они обозначают?

Ученики: е – [э], ё - [о], ю - [у], я - [а] и согласные перед этими буквами практически всегда мягкие.

Учитель: А знаете ли вы происхождение этих букв в русском языке?

Буквы е, ю, я пришли к нам из старославянского языка.

• Буква Ю сохранила свое написание, но называлась раньше йотированный оук: ЛЮДИIЄ – люди;

Буквы Е и Я имели совсем иные написания и названия.

• Буква Я раньше называлась юс малый Ѧ и йотированный юс малый Ѩ :

памѧть – память, ѨЗЫКЪ – язык;

• Буква Е имела целых 4 варианта - ь (ерь), Ѣ (ять), Є (есть),

IЄ(йотированный есть): ЧЬТЬЦЬ - чтец ( Ь в сильной позиции), БѢСЪ - бес, КЄДРЪ – кедр, АБИIЄ – тотчас.

• Буква Ё отличается своим происхождением от предыдущих букв. Она

появилась значительно позже и известна точная дата её происхождения. 1783 год считается годом рождения этой буквы, и полагают, что автором её является Н. М. Карамзин. На письме долгое время звук [й΄о] не имел буквенного варианта, именно эта буква стала обозначать данный звук.

Посмотрите, каждая из этих букв имела варианты с йотированным звуком, это значит, что они произносились вместе со звуком [й΄]. В современном русском языке эти буквы тоже иногда обозначают не один, а два звука. (Записывают тему в тетрадь)

2. Работа с таблицей. Создание проблемной ситуации (Приложение 1). 7 минут

Мы должны сегодня научиться различать, когда эти буквы обозначают один звук, когда два. Посмотрите на таблицу, что объединяет каждую группу? Запишите вывод в 3 строке:

1 звук

2 звука

2 звука

2 звука

снЕг [э]

лЁд [о]

лЮди [у]

блестЯщий [а]

Ежегодный [й΄э]

Ёлка [й΄о]

Юрта [й΄у]

Январь [й΄а]

млеЕт [й΄э]

поЁт [й΄о]

уЮт [й΄у]

веяние [й΄а]

взъЕрошить [й΄э]

подъЁм [й΄о]

вьЮга [й΄у]

разъЯрённый [й΄а]

?

?

?

?

Ученики:

1 звук

2 звука

2 звука

2 звука

снЕг [э]

лЁд [о]

лЮди [у]

блестЯщий [а]

Ежегодный [й΄э]

Ёлка [й΄о]

Юрта [й΄у]

Январь [й΄а]

млеЕт [й΄э]

поЁт [й΄о]

уЮт [й΄у]

веЯние [й΄а]

взъЕрошить [й΄э]

подъЁм [й΄о]

вьЮга [й΄у]

разъЯрённый [й΄а]

После согласной буквы

В начале слова

После гласной буквы

После ь и ъ

3. Обобщение (Приложение 1) 2 минуты. Ученики в тетради для правил записывают таблицу и схему:

е, ё, ю, я

2 звука

В начале слова

После гласной

После ь и ъ

е, ё, ю, я

1 звук

После согласной

4. Формирование применения умений и навыков (Приложение 1):

6)Работа со словами: определение у них количества букв и звуков (устно) 2 минуты.

Учитель: Сейчас мы с вами поработаем над этой темой, для начала определим слова, в которых звуков больше чем звуков: МЕТЕЛЬ, ЕЛЬ, МЕСЯЦ, ТАЕШЬ, СНЕЖИНКА, ЯКУТ, ЛЕТАЕТ, БУРЯ.

Ученики: Якут и летает.

7)Работа с таблицей. 5 минут

Учитель: Прочитайте стихотворение, затем выпишите из него слова, в которых встречаются буквы е, ё, ю, я, вписав их в нужный столбик.

Поет зима - аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака.

А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна. (Есенин)

Буквы е, ё, ю, я, которые обозначают 1 звук

Буквы е, ё, ю, я, которые обозначают 2 звука

Ученики:

Буквы е, ё, ю, я, которые обозначают 1 звук

Буквы е, ё, ю, я, которые обозначают 2 звука

лес

поёт

сосняка

аукает

далёкую

баюкает

седые

глубокого

метелица

седые

шелковым

игривые

стелется

сиротливые

детки

6. Работа с кроссвордом (Приложение 1). 5 минут

Ученики: Теперь поработаем с кроссвордом, ваша задача - разгадать все слова. Правильный ответ записываете в том виде, который представлен в первоначальном тексте.

По горизонтали:

2. Выпишите слово, в котором звук [э] встречается два раза, смягчающий предыдущие согласные:

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко.

Змейкой вьется по земле

Легкая поземка.

3. В каком слове звуков меньше, чем букв?

Зимний вечер коротая,

Наклонилась над столом:

То ли пишешь, то ль читаешь,

То ли думаешь о чем.

6. В каком слове есть звук [э], который смягчает предыдущий согласный?

Открываем календарь -

Начинается январь.

7. В каком слове 5 звуков?

Лежит пушистая,

Снежинка смелая.

Какая чистая,

Какая белая!

8. В каком слове есть звук [й'о]

- Для кого поешь, пурга,

В серебристые рога?

- Для малюток-медвежат,

Что в берлоге крепко спят.

По вертикали:

1. В каком слове 9 звуков?

Все цепенеет,

Лишь ветер злой,

Бушуя, воет

И небо кроет

Седою мглой.

4. Найдите слово, которое имеет звук [й'у]

Ночью буря бушевала,

А с рассветом на село,

На пруды, на сад пустынный

Первым снегом понесло.

5. В каком слове есть звук [о], который смягчает предыдущий согласный?

Над Кремлевскою стеной -

Самолетов звенья.

Слава армии родной

В день ее рожденья!

Ученики:

7. Тестирование (Приложение 1). 3 минуты

Учитель: Теперь выполним тестовые задания.

1. Продолжите фразу. В слове ОСЛЕПИТЕЛЬНЫЙ:

А) количество букв и звуков совпадает;

В) букв больше чем звуков;

С) звуков больше чем букв;

2. В слове ЕЛЬ:

А) 2 звука;

В) 3 звука;

С) 4 звука;

3. Слово СНЕГИРЬ имеет:

А) 2 мягких парных согласных;

В) 3 мягких парных согласных;

С) 4 мягких парных согласных;

4. В слове РАСТАЯЛ:

А) 3 согласных звука;

В) 4 согласных звука;

С) 5 согласных звуков;

5. Слово ЗВЕНЬЯ имеет:

А) 3 звонких согласных звуков;

В) 4 звонких согласных звуков;

С) 5 звонких согласных звуков.

Ученики:

1. В;

2. В;

3. В;

4. С;

5. В.

8. Обобщение. 1 минута Звуки е, ё, ю, я имеют давнее происхождение. Они могут обозначать 1 или 2 звука, в зависимости от того, какое место в слове они занимают. Если они находятся после согласного, то обозначают один звук; если они находятся в начале слова, после гласного звука или после ъ, ь, то обозначают 2 звука.

Подведение итогов: 1 минута

1. выставление оценок;

2. домашнее задание: Выучить правило, по группам приготовить сообщение о роли букв е, ё, ю,я в современном русском языке (проектная деятельность).