Урок по русскому языку для 1 класса по теме "Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением"

Урок по русскому языку

для 1 класса

по теме «Упражнение в написании слов

с безударной гласной в корне,

проверяемой ударением»

по УМК Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева

Урожаева Анастасия Георгиевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №37

г. Краснодар

Тема: Упражнение в написании слов с безударной

гласной в корне, проверяемой ударением.

Цели:

Закрепить у учащихся правило написания безударной гласной в корне слова; провести наблюдения за способами проверки безударной гласной в корне слова.
Формировать умения обнаруживать орфограмму в словах, находить проверяемые и проверочные слова.
Развивать умения анализировать; связную речь учащихся, их внимание.
Прививать интерес к предмету.

Организационный момент

По звонку все дружно в ряд

Ждут учителя стоят!

I. Повторение.

У доски 2 ученика делают звуко-буквенный анализ слов тюльпан и нарцисс.
1 ученик на кубиках пишет предложение В чаще слышится пение птиц.
2 ученика работают на месте с карточками.

Карточка №1

Подчеркни согласные буквы.

гора гуси подарок

гром гусли Родина

ваза щека садовод

звери мышь коршун

сказка сушка щенок

Карточка №2

Раздели слова на слоги.

юла тёмные котята

гладиолусы утята брошка

поёт доктор лужа

лютик батон жучок

краб блины холод

Работа с остальными: показываю картинку, а ребята определяют сколько в слове слогов и какой слог ударный

- Открыли тетради. Записали дату

20 апреля.

Классная работа.

II. Сообщение темы урока.

- Что такое однокоренные слова? (Слова, которые имеют общий смысл и одинаковый корень)

- Как проверить безударную гласную в корне?

Если в корне гласный звук

Вызвал вдруг сомнение

Ты его немедленно

Ставь под ударение.

- Сегодня мы с вами будем продолжать работать с однокоренными словами и с безударными гласными в корне слова.

III. Чистописание.

- А все ли гласные требуют проверки? (Нет) Назовите гласные, которые надо проверять. (а, о, и, е, я)

- Сейчас мы с вами пропишем эти буквы.

IV. Словарная работа.

На доске вывешено 3 ряда картинок:

1 ряд деревья 2 ряд грибы 3 ряд цветы

дуб груздь колокольчик

ель опята астра

верба рыжик ромашка

ольха опята тюльпан

черешня дубовик ирис

клён нарцисс

абрикос анютины глазки

По первым буквам картинок учащимся необходимо отгадать словарное слово.

Вывешиваю на доску словарные слова: Девочка, город, картина.

- Как можно одним словом назвать 1 ряд картинок? (Деревья)

- Записали с красной строки, с заглавной буквы.

- Подберите к этому слову однокоренные слова. (Дерево, деревце, деревянный,…)

- Поставим ударение и выделим корень.

- В каком слове в корне безударная гласная? (Деревья, деревянный)

- Безударную гласную подчёркиваем одной чертой.

- В каком слове в корне ударная гласна? (Дерево, деревце)

- Ударную гласную подчёркиваем двумя чертами.

Деревья, дерево, деревце, деревянный.

- С помощью какого слово можно проверить как правильно писать? (дерево, деревце)

- Как мы такие слова называем? (Проверочные)

- А как вы думаете как называют слова, где безударная гласная? (Проверяемые)

- Как можно одним словом назвать 2 ряд картинок? (Грибы)

- Какие это грибы? (Съедобные)

- Подберите к этому слову однокоренные слова. (Грибник, гриб, грибной, грибок, грибочек)

- Поставим ударение и выделим корень.

- Определим проверочные слова. (Гриб)

- Как подчеркнём ударную гласную в корне слова? (Двумя чертами)

- Как подчеркнём безударную гласную в корне слова? (Одной чертой)

- Как эти слова называются? (Проверяемые)

Грибы, грибник, гриб, грибной, грибок, грибочек.

- Как можно одним словом назвать 3 ряд картинок? (Цветы)

- Подберите к этому слову однокоренные слова. (Цветок, цветочек, цвет, цветовод, цветной)

- Поставим ударение и выделим корень.

- Определим проверочные слова. (Цвет)

- Как подчеркнём ударную гласную в корне слова? (Двумя чертами)

- Как подчеркнём безударную гласную в корне слова? (Одной чертой)

- Как эти слова называются? (Проверяемые)

Цветы, цвет, цветок, цветочек, цветовод, цветной.

Физминутка

IV. Закрепление изученного.

1.Упр. 53. с. 46.

Что значит проверяемые слова? (Такие слова, в которых неясно, какую писать безударную гласную в корне.)
А что это за проверочные слова? (С ударной гласной в корне.)
Прочитайте 1-ю строчку слов.

Какой корень в этих словах? (-блин-) Обозначьте ударение. Назовите сначала слова с ударной гласной в корне. (Блин, блинная.)
Как называются такие слова? (Проверочные:) Их мы напишем сначала, а потом проверяемые слова. Выделим корень, обозначим ударение и подчеркнем безударную гласную в корне.

Образец записи:

Блин, блинная (мука), блины, блинок.

Волчий, волчата, волчица.

Упражнение выполняется под руководством учителя, который оформляет запись на доске.

2. Упр. 54. с. 46.

Прочитайте первую строчку слов. Поставьте ударение, выделите корень.
Назовите слова с ударным гласным в корне, по-другому мы их
называем проверочные слова.
Это однокоренные слова? Значит, какую гласную мы будем писать в корне слова сова? совята?
Гласную под ударением, которая помогла нам написать правильно корень, мы будем подчеркивать... сколькими линиями? (Ученики смотрят на образец, данный в упражнении, и отвечают на вопрос.)

- А как подчеркивают безударную гласную в корне? (Одной чертой.)
Упражнение лучше выполнять на доске, чтобы ученики проговаривали графические обозначения.

Что еще надо выделить в словах? (Корень.)
Последовательность в работе над упр. 54:
чтение слов;
постановка ударения;
выделение корня в словах, где ударение падает на корень;
называние пропущенной буквы;
запись слов;
графическое обозначение.