Урок по русскому языку в 3 классе на тему:

Правописание суффиксов –ек-, -ик-.

Тема: Правописание суффиксов –ек-, -ик-.

Цель: формирование представления о написании суффиксов -ек, -ик.

Задачи урока:

• развивать самостоятельность мышления и познавательной потребности;

• формирование представления о написании суффиксов –ек, -ик;

• тренаж в применении правила.

Оборудование:

Учебник, раздаточный материал.

Литература:

Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева. Русский язык. 3 класс. Издательский дом «Федоров» - Самара, 2008.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

1. Организационный

момент.

2. Индивидуальная работа по карточкам.

3. Подготовительный этап.

4. Сообщение темы и цели урока.

5. Работа над темой.

6. Закрепление изученного материала.

7. Итог урока.

8. Домашнее задание.

Чистописание: на доске написаны элементы букв и слова, с выделенными орфограммами: театр, тембр, теннис.

Словарная работа: автомобиль, тарелка, лестница, земляника, морковь, капель, комната, воскресенье.

Сейчас мы проанализируем с вами два слова и выясним, нужно ли какое-то правило для их написания или нет.

Доска: ключик, замочек.

Спишите слова.

Выделите в каждом слове суффикс и укажите, ударный или безударный гласный звук в нем. (-ик, -ек. В суффиксе -ик – безударный гласный звук, в суффиксе -ек – тоже безударный).

Почему же мы в слове ключик пишем суффикс – ик, а слове замочек – ек?

Почему возникло затруднение?

Скажите, совпадает или расходится произношение суффикса с его обозначением на письме?

Сделайте вывод: надо ли проверять обозначение на письме гласного звука в суффиксах -ек, -ик?

Молодцы! Вы правильно сделали вывод.

На доске: в один ряд прикреплены карточки со словами:

Кузнеч…к, сыноч…к, мяч…к, ореш…к, кузнечики, сыночки, мячики, орешки.

На какие две группы можно разделить эти слова?

Разделите слова на два столбика: один - много.

На доске:

кузнеч...к

сыноч...к

мяч...к

ореш...к

кузнечики

сыночки

мячики

орешки

Как выбрать нужную букву, чтобы правильно написать суффикс? Как вы думаете?

Для этого проанализируйте слова второго столбика.

Что интересного вы заметили?

Как вы думаете, от чего зависит написание суффиксов –ик, -ек-?

Давайте сравним ваше предположение с правилом в учебнике. Молодцы, вы сами смогли вывести правило написания суффиксов –ик- и –ек-.

Давайте проверим, как вы усвоили новое правило.

Лучик, стульчик, кусочек, пальчик, платочек, одуванчик, комочек, замочек, ключик, грибочек.

Выполните самостоятельно упражнение 488. Запиши в две группы названия нарисованных предметов, придавая им уменьшительно-ласкательный оттенок значения при помощи суффиксов –ек, -ик. Расскажите, что надо знать и уметь, чтобы правильно выбирать букву гласного в суффиксе этих слов.

Что мы с вами узнали сегодня?

Вспомните правило написания суффиксов –ек-, -ик-.

Упражнение 489, словарь.

Учащиеся выполняют работу по карточкам на закрепление умения определять падеж имен существительных.

Записывают слова, данные на доске в тетрадь.

Дети записывают слова в тетрадь с комментированием.

Дети списывают слова и выделяют в каждом слове суффикс, ставят ударение.

В слове "ключик" – совпадает, а в слове "замочек" – расходится.

Гласные в суффиксах -ек, -ик надо проверять.

Один – много

Дети по одному выходят к доске и располагают карточки в два столбика.

В одних словах суффикс –ик-, а в других –к-.

Если при изменении формы слова гласный [и] остается, то его и надо писать в суффиксе -ик. А если при изменении формы слова гласный исчезает, то надо писать –ек.

Работа у доски. Дети записывают слова под диктовку, проверяют с помощью правила.

Лучик – лучика;

Стульчик – стульчика;

Кусочек – кусочка;

Пальчик – пальчика;

Платочек – платочка;

Одуванчик – одуванчика;

Комочек – комочка;

Замочек – замочка;

Ключик – ключика;

Грибочек – грибочка.