Автор: Тарнавская Марина Валерьевна, учитель начальных классов

ОУ: МАОУСОШ №4 с углубленным изучением математики

Адрес ОУ: г.Старая Русса Новгородской области

УРОК РУССКО ГО ЯЗЫКА

2 класс

ТЕМА: Предложение как единица речи. Знаки препинания в конце предложения.

ЦЕЛИ:

1. Формировать умение различать предложение и слово; находить предложения в речи.

2. Развивать умение постановки знаков препинания в конце предложения в зависимости от интонации.

3. Формировать умение находить основу предложения.

4. Развивать умение распознавать однокоренные слова и формы слова.

ХОД УРОКА.

1. Организация класса.

Всем, всем – добрый день.

Прочь отбросим нашу лень.

Не мешай учиться,

Не мешай трудиться.

2. Повторение и актуализация знаний об однокоренных словах.

   1. работа со словами.

      • прочитайте слова на доске:

сентябрь, октябрь, ноябрь, осень

• чем похожи все эти слова? ( Ь - показатель мягкости)

• найдите лишнее слово (осень – время года)

• сделаем фонетический разбор слова осень ( - 5б., 4зв.)

• какой сейчас месяц осени? (ноябрь)

• какой главный признак ноября? (холодно)

• прочитайте слова на доске:

холо. , х.лодный, стужа, х.лодец, х.лодит.

• запишем и объясним орфограммы.

• найдите лишнее слово? (стужа).

• Почему?

• Что такое однокоренные слова?

• Выделите в них корень;

• Найдите среди них имя существительное, прилагательное, глагол.

• Что еще бывает в ноябре, ведь скоро зима (снег)

• Прочитайте следующие слова:

сне. ,сн.жок, в сн.гу, сн.ж.нка, сн.га, сн.жный.

• Назовите орфограммы?

• На какие две группы можно разделить эти слова?

• Запишите их в два столбика

• Как пишется корень в однокоренных словах?

• Какое слово является проверочным для слов с безударной гласной?

• Чем отличаются однокоренные слова от форм слова?

1. РАБОТА НАД ПРЕДЛОЖЕНИЕМ.

   • Ребята, что мы сейчас записывали? (слова)

   • А теперь прочитайте запись на доске

Лист.я , с , дерево, последние, обл.тели

• Что вы прочитали?

• Можно ли это назвать предложением? Почему?

• Что нужно сделать, чтобы получилось предложение? (Поменять слова местами и изменить форму некоторых слов)

• Составьте предложение. Запишите его с комментированием.

Последние листья облетели с деревьев.

• Что же такое предложение?

• Какой знак мы поставили в конце предложения? (.) Почему? (содержит сообщение).

• А какие еще знаки могут стоять в предложении? ( ! и ? ) Объясните.

• На доске я записала предложение, но не поставила знаки. Подумайте и скажите, какой нужен знак:

Ветер гонит тучи по серому небу

Когда выпадет первый снег

Как красив осенний лес

• Запишите свое предложение об осени, в конце которого нужно поставить точку.

1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ПРЕДЛОЖЕНИИ

   1. Прочитайте:

Оп.дают лист.я ( в) лужи.

Хле. Убрали ( в ) закрома.

(До) прихода зимней стуж. .

Ут.пляются д.ма.

• Что вы прочитали?

• Почему это стихотворение?

• Объясните значение слова «закрома»

• Сколько здесь предложений?

• Запишите, вставляя пропущенные буквы

• Давайте вместе найдем главные члены предложений

1. ИГРА «Доскажи словечко»

   • Я вам буду читать стихотворение об осени, а вы запишите пропущенные слова через запятую и выделите в них орфограмму.

У берега несмело ложится первый (лед)

Печально (туча) серая

По дну пруда плывет.

Суровой дышит осенью

Прозрачная (вода)

Деревья (листья) сбросили

Встречая (холода)

Чем похожи эти слова?

• Какие вам встретились орфограммы?

1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

   • Что нового узнали?

   • Что повторили?