Брюханова Татьяна Владимировна,

учитель МОБУ СОШ № 21

г.. Белорецк, Республики Башкортостан

Урок русского языка для 3 класса по теме: « Род имён существительных»

Цель урока: познакомить с понятием рода имён существительных

Задачи: 1) Формировать умение определять род имён существительных.

2) Развивать орфографическую зоркость, внимание, память, связную речь.

3) Воспитывать любовь к природе, любознательность, самостоятельность, чувство дружбы.

Ход урока:

1. Организационный момент ( психологический настрой на урок)

- Поприветствуем друг друга приветливой улыбкой. Вот мы все улыбнулись, жизнь

пусть на самую капельку, стала радостнее, интереснее. Думаю и наш урок сегодня

пройдёт интересно, с пользой для всех.

( чтение детьми хором)

Сейчас я начну учиться.

Внимание моё растёт.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я готов(а) к работе.

2. Актуализация знаний

- Вспомним пять «золотых» правил грамматики.

а) пишу красиво, чисто, аккуратно, грамотно

б) помню о красной строке

в) первое слово в предложении пишу с заглавной буквы, в конце ставлю точку, либо !, ?.

г) помню о переносе слов с одной строки на другую

д) при письме слова проговариваю по слогам

( звучит музыка)

- Послушайте музыку, подумайте к какому времени года можно отнести эту музыку?

- Что можно рассказать о слове весна?

- Русская легенда гласит, что однажды старуха Зима со своими спутниками Морозом и

Ветром решила не пускать на землю Весну. Тогда этот смелый цветок выпрямился,

расправил лепестки и попросил защиту у Солнца. Солнце заметило его, согрело землю

и открыло дорогу Весне.

- О каком цветке шла речь? Вот он хрупкий, нежный, самый первый цветок,

который смущённо стоит, радостно склонив голову. Какие чувства у вас вызывает этот

цветок?

3. Минутка чистописания

- Нарисуем в своих тетрадях этот прелестный цветок

- Прочитайте слова

Птица, солнце, подснежник, капель, скворец, облако, небо.

- На какие группы можно разбить эти слова? (работа в парах)

- Что объединяет их? А что может рассказать о себе имя существительное?

4. Изучение нового. Постановка проблемы.

- Проверим, всё ли вы назвали. (слайд 5) Может быть, есть для вас что-то новое,

незнакомое. Хотите об этом узнать?

- Попробуем сформулировать тему нашего урока. А какова цель?

- Как вы понимаете слово род? Давайте обратимся к справочнику и прочитаем в нём

значение этого слова. Сегодня мы узнаем, какая родня у имени существительного.

- Давным-давно Имя Существительное путал своих родственников, т.к. они были очень похожи. Однажды он издаёт указ: « Кто узнает «секрет» как их различить, тот будет награждён». Услышали про это муж и жена из другого города. Муж набрал много слов и сказал: « Пусть они будут мои». Жена тоже схватила слова себе и сказала: « Мои». А все остальные остались на середине – лишние. Пришли жадные муж и жена к существительному и говорят:

- Вот ключ к моим словам, и говорит: «ОН, МОЙ».

- А вот ключ к моим словам, и говорит: « ОНА, МОЯ».

- Как назвать род слов мужа? А род слов жены? Как назвать род слов посередине?

Какой ключ к ним? Существительное наградил мужа и жену за работу, сказал:

« Спасибо». С тех пор Существительное не путает род и говорит:

Женский род запомню я

И скажу: « Она-моя».

И запомню род мужской

И опять скажу: « Он-мой».

Средний род: « Оно-моё».

Это правило – моё!

- Теперь это правило и ваше, Существительное вам его дарит. Обратимся к словам. На какие три группы можно разделить их? Какие слова – помощники помогают определить род?

5. Первичное закрепление.

- С приходом весны слетаются домой перелётные птицы. Какие птицы прилетают с юга первыми? Они очень радуются встрече с родной землёй, радуются весне, солнышку. На карточке записаны слова, вы подбираете к каждому из них рифму, но ваше слово обязательно должно обозначать название птицы.(работа в паре)

Макушка, врач, корона, Париж, капля, палка.

- Какое задание можно выполнить с этими словами?(проверка)

- Каждый народ по- своему отмечает приход весны. У русского народа есть свой интересный обычай . В конце марта,22 числа, отмечается на Руси русский праздник встречи весны. В этот день сорок разных птиц на Русь пробираются. Поэтому к празднику исстари пекли из теста жаворонки, чтобы они весну кликали. С раннего утра продавали их на торгах и около церквей, и все выходили кликать весну. Женщины пекут из теста жаворонки, а дети украшают их ленточками, выходят на улицу и сажают на самое высокое и сухое место- забор, ветви деревьев, затем берутся за руки и поют зазывную песенку. Жаворонков потом снимают. Кто съедает их, а кто берёт на память об этом дне, о весне.

Физминутка: Ой, весна моя,

Ты весняночка!

Из-за тёмных лесов,

Из-за синих морей приходи,

Солнцем, светом озари!

Весна, весна красная,

Приди, весна, с радостью,

С доброй радостью,

С великой милостью!

Со льном высоким,

С корнём глубоким,

С дождями сильными,

С хлебами обильными.

6. Работа по картине.

- Что изображено на картине? Какое настроение вызывает эта картина? Составьте по картине рассказ.(спрашиваю 2-3 учеников) Возьмём любое предложение из нашего рассказа и запишем его.

7. Комментированное письмо предложения.

- Какое задание вы предложите выполнить?(назвать части речи, разобрать по членам предложения)

8. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке? Чему научились? Как принято в гостях, хозяин угощает. Вот и Существительное вас угощает фруктами, но мальчики возьмут фрукт м.р., а девочки ж.р. (банан, груша)

Литература:

1. С.В.Кутявина «Поурочные разработки по русскому языку» 3 класс Москва: «ВАКО», 2009

2. Я.Ш.Гараева «Поурочные разработки по русскому языку» 3 класс

Москва: «ВАКО»,2008

3. Т.В.Титкова, Э.З.Горбачева «Открытые уроки» Москва: «ВАКО»,2008

4. С.В.Савинова, Е.Е.Гугучкина «Нестандартные уроки в начальной школе».- Волгоград: Учитель, 2003