Тема урока 4: передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Цель: на основе знаний о передвижении веществ по стеблю сформировать понятии о целостности растительного организма, роли стебля в осуществлении связи между корнем и листьями. Обосновать вред повреждения ствола при сборе сока у растений весной.

Оборудование: древесные ветки, побеги бальзамина, пеларгонии в сосуде с подкрашенной водой, таблицы «Строение ветки липы», «Корень и его зоны».

Ход урока:

1. Проверка знаний.

I и II ряд по карточкам (I вариант: кора, камбий; II вариант: древесина, сердцевина).

Карточка №1. Строение стебля.

Задание: прочитав описания внутреннего строения и функций слоёв стебля, впишите цифры в соответствующую рамку.

1. Узкие длинные клетки, соединяясь, образуют трубочки, через которые вода и растворённые в ней минеральные соли поднимаются и корней в надземные органы.

2. Чечевички пропускаю внутрь кислород, наружу – углекислый газ, выполняют функции дыхания.

3. На поперечном срезе ствола хорошо видны годичные кольца, или годичный слой.

4. Клетки образуются в виде кирпичиков и каждый год обновляются.

5. Клетки молодого побега живые, тонкостенные, создают запас органических веществ.

6. По ситовидным трубкам, состоящим из живых клеток, растворы органических веществ проходят в другие органы.

7. Располагаясь между сосудисто-волокнистыми пучками, клетки образуют сердцевинные лучи.

8. Клетки с толстой оболочкой, придающей прочность , входят в сосав сосудисто-волокнистых пучков.

9. Из волокон хлопка, льна изготавливают различные изделия.

10. По живым клеткам сердцевинных лучей питательные вещества и кислород доставляются в клетки камбия коры , сердцевины, он соединяют собой все слои стебля.

11. Благодаря делению клеток, стебли деревьев растут в толщину.

12. Лубяные волокна, состоящие из мёртвых клеток, придают стеблю прочность

13. Группа клеток различной формы и объёма; занимают большую часть дерева.

14. Образуются годичные слои, или кольца прироста, по которым определяют возраст дерева.

Вопросы для устного опроса:

1. Рассказать о росте стеля в длину. Как можно управлять ростом стебля?

2. Рост стебля в толщину.

3*. Биологическая задача:

• Учитывали ли прежде стороны брёвен (северная или южная) при кладке стен деревянных зданий? Почему?

• Хмель обвивает живые и мёртвы растения, а повылиха – только живые. Почему?

2. Новая тема.

Цель: изучите особенности передвижения минеральных и органических веществ по стеблю.

1. Прочитайте параграф 12.

2. Опишите опыт, доказывающий, что вода и минеральные соли передвигаются по древесине.

3. Опишите опыт, доказывающий, что органические вещества передвигаются по лубу.

4. Выполните упражнение на странице 51.

1. Беседа по вопросам на обязательном и повышенном уровне.

Вопросы и задания на обязательном уровне:

1. Докажите, что вода и минеральные вещества передвигаются по древесине.

2. Почему вода непрерывно поднимается вверх по сосудам стебля?

3. Каков путь передвижения воды и минеральных веществ в растении? Покажите на таблицах.

4. Почему вреден сбор сока для деревьев? Из какого слоя стебля течёт сок?

Вопросы и задания на повышенном уровне:

1. Какую роль выполняет стебель в питании растительного организма?

2. Как можно доказать, что корни, стебли, листья связаны между собой?

3*. Что такое «пасока»? Как она образуется у клена и берёзы?

4. Д/З: §12. Принести на урок клубень и луковицу.