Учитель физической культуры: Шлыкова Любовь Васильевна

Класс: 2

Раздел программы: подвижные игры.

Тема урока: Подвижные игры на развитие ловкости.

Цель урока: создание устойчивой мотивации на освоение подвижных игр на развитие ловкости.

Задачи урока:

1. Обучать детей коллективной игре, умению видеть и понимать партнеров и соперников

2. Развитие ловкости, быстроты мышления посредством подвижных игр.

3, Воспитывать культуру эмоционального поведения в игровой деятельности.

Тип урока: комбинированный

Место проведения: спортивный зал

 

Инвентарь: свисток, кегли, гимнастические палки, мячи.

 

Время: 40 минут

Содержание программного материала

Деятельность учителя

Учебная деятельность учащихся

Построение – приветствие

-строевые упражнения

-ходьба

* на пятках, руки за головой

* на носках руки вверх

* на внешних дугах стопы, руки за спиной

- перестроение в колону по - 3

- Организует обучающихся к началу урока.

- .Знакомит с условиями проведения урока.

- Формирование интереса

- Подает строевые команды.

-.Организует выполнение обучающимися

различных видов ходьбы

Воспринимать на слух команды и инструкции учителя, использовать речь для регуляции своих действий.(к)

Выполняют строевые команды, контролируют свои действия согласно инструкции учителя (Р)

Принимать инструкции и команды учителя, четко им следовать. Контролировать своим действия и действия своих одноклассников (Р)

ОРУ

с гимнастическими палками

- вызов номеров

- повороты на месте с закрытыми глазами

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

. Проводит комплекс упражнений с гимнастическими палками.

Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).

- Подает строевые команды.

Умение выполнять физические упражнения для развития мышц (Л)

Осуществлять свои действия согласно показу учителя, адекватно воспринимать оценку учителя.(Р)

Соблюдать правила по технике безопасности (К)

Безопасное поведение во время выполнения задания (Л)

Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя (Р)

- перестроение в одну колону

- игра «СВЕТОФОР»

Рассказ о правилах при переходе по зебре, о сигналах светофора

- разбор ошибок

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.(П)

Соблюдение правил выполнения заданного двигательного действия, проявление дисциплинированности.(Л)

- перестроение в колону по два

- упражнения с мячом

При выполнении упражнения с ошибками даются силовые упражнения

• приседания

• отжимания

Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.(Р)

Сознательное выполнение определенных упражнений. (Л)

Умение заметить достоинства и недостатки своего исполнения движений (К)

Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.(Р)

- игра «ВЫБЕЙ МЯЧ»

Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.(Р)

- игра «РАБАК И РЫБКИ»

Проведение краткого инструктажа, руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости).

Умение собраться, настроиться на деятельность(Р)

Умение быстро решать примеры (Л)

Умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.(Р)

- игра МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ

Беседа об олимпийских играх.

Проведение краткого инструктажа, руководство работой,

Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте. (П)

- игра «ЗАПРЕТНОЕ ДВИЖЕНИЕ»

- подведение итогов

- домашнее задание

Показ и объяснение правил

- какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке?

- оцените свою работу на уроке.

Составьте инструкцию и правила игр для детей

Повторяют за педагогом и запоминают.(Л)

Принимать инструкцию учителя, четко ей следовать. Осуществлять контроль.(Р)

Оценивают свою деятельность. (л)

Повторяют новые полученные знания

на уроке (П)

Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке (К)

Осознать нужность домашнего задания (Л)