Редактор формул. Практическая работа «Вставка в документ формул», 2011

Тема: Редактор формул.

Практическая работа «Вставка в документ формул»

Тип урока: урок с применение современных компьютерных технологий.

Вид урока: комбинированный урок.

Технология: личностно-ориентированная.

Цель урока: научить вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул. Развитие интереса, внимания, уверенности в собственных силах.

Задачи урока:

обучающая – применить для решения реальной задачи знания возможностей текстового редактора. Проконтролировать уровень усвоения учениками программного материала.

воспитательная – развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся и положительного отношения к предмету;

развивающая – развитие логического мышления, формирование умений грамотно конструировать свои знания, анализировать полученную информацию.

Оборудование: компьютерный класс, состоящий из 11 компьютеров; оснащенный программным обеспечением, операционная система Windows, пакет прикладных программ Microsoft Office. Плазменная панель.

План урока:

№

Название раздела

время

1

Организационный момент (приветствие, проверка отсутствующих).

1 мин

2

3

4

5

Определение цели и задач урока.

Актуализация опорных знаний.

- проверочная самостоятельная работа по прошлой теме (тест)

Разминка.

- расшифруй ребусы

Объяснение нового материала (презентация)

- запись в тетрадь основных понятий и терминов.

1 мин

5 мин

2 мин

11 мин

6

Практическая часть урока (работа с учебником, за персональным компьютером, индивидуальные задания на карточках).

17 мин

7

Подведение итогов урока

2 мин

8

Задание на дом

1 мин

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка присутствующих.

2. Определение цели и задач урока.

3. Актуализация опорных знаний.

Проверка домашнего задания в форме тестовой работы. (5 минут).

Тест

1. Текстовый редактор – это программа, предназначенная для:

1. Создания, редактирования и форматирования тестовой информации;

2. Работы с изображением в процессе создания игровых программ;

3. Управления ресурсами персонального компьютера при создании документов;

4. Автоматического перевода с символических языков в машинные коды.

2. Курсор – это:

1. Устройство ввода тестовой информации;

2. Клавиша на клавиатуре;

3. Наименьший элемент изображения на экране;

4. Метка на экране дисплея, указывающая позицию вводимого с клавиатуры символа.

3. Редактирование текста представляет собой:

1. Процесс исправления ошибок набора текста;

2. Процесс оформления внешнего вида документа;

3. Процесс считывания ранее созданного текста

4. Процесс сохранения текста на диске.

4. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

1. Гарнитура, размер, начертание;

2. Отступ и интервал;

3. Поля, ориентация,

4. Стиль, шаблон.

5. Меню текстового редактора – это:

1. Часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;

2. Программа, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;

3. Своеобразное «окно», через которое текст просматривается на экране;

4. Информация о текущем состоянии текстового редактора.

6. Шаблоном – в текстовом редакторе называют:

1. Способ задания страниц на экране монитора;

2. Пустую заготовку документов определенного назначения;

3. Способ вывода на каждой странице документа одинакового текста;

4. Выбор параметров страницы.

6. Текст, набранный в текстовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве (магнитном, оптических дисках и др.):

1. В виде файла;

2. Таблицы кодировки;

3. Каталога;

4. Директории.

4. Разминка. Расшифруйте ребусы.

1. Какого назначение этих устройств?

2. Какая программа предназначена для работы с текстовой информацией?

3. Чем текстовый процессор отличается от текстового редактора?

4. Какие существуют способы создания новых документов?

5. Какие параметры страницы необходимо задать перед началом создания документа?

5. Объяснение нового материала.

6. Практическая часть урока (работа с учебником стр. 160-162).

В учебнике рассмотрен другой вариант вызова редактора формул. Это команда: [Вставка-Объект…], в появившейся диалоговой панели «Вставка объекта» на вкладке «Создание» в списке «Тип объекта» выбрать пункт Microsoft Equation и нажать на клавишу «ОК».

Задание: Вставить в документ формулу закона Ома и формулу определения корней квадратного уравнения.

Задание^*: Работа по индивидуальным карточкам.

Пример индивидуальной карточки:

Контрольная работа

Вариант 1

1. Решить уравнение .

2. Найти наименьшее положительное x, удовлетворяющее неравенству

3. Найти произведение корней уравнения .

Задание** Работа по индивидуальным карточкам.

Пример индивидуальной карточки:

Контрольная работа

Вариант 2

1. Решить уравнение .

2. Найти наименьшее положительное x, удовлетворяющее неравенству

3. Решите уравнение.

Задание*** Работа по индивидуальным карточкам.

Пример индивидуальной карточки:

Контрольная работа

Вариант 3

1. Решить уравнение .

2. Найти наименьшее положительное x, удовлетворяющее неравенству

3. Запишите матрицу .

6. Подведение итогов.

   • Практическая работа показала, что все ученики усвоили новую тему.

   • Научились вставлять в документ физические и математические формулы.

   • Пять учащихся работали по индивидуальному заданию.

   • Показали хорошее знание текстового редактора.

   • Цели урока достигнуты.

   • Оценки за урок следующие:….

   • Оценки за тестирование я скажу на следующем уроке.

6. Домашнее задание. Составить задания с использованием редактора формул.

7. Список использованной литературы:

• Анеликова Л.А. Упражнения по текстовому редактору Word (+CD). Информатика. Поурочное планирование. 2007

• Самылкина Н.Н. Построение тестовых заданий по информатике, издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

• Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. 8 класс. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

Авдеева Татьяна Юрьевна, МОУ СОШУИП№3, учитель информатики