Конспект урока на тему «А.И.Герцен «Былое и думы»

7 класс Литература

Урок № 3

Тема урока: А.И.Герцен «Былое и думы».

Эпиграф: «Через тридцать лет я стою под тем же знаменем…»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: чтение и анализ фрагментов книги (гл. I, ч.3).

Задачи:

1) предметнные:

познакомить с исторической личностью: писателем, общественным деятелем А.И.Герценым;

определить, какие впечатления детства повлияли на становление личности писателя;
формировать умение делать сравнительную характеристику героев;

2) метапредметные:

развить умения и навыки анализа художественного текста, речь учащихся, навыки самостоятельной работы;

3) личностнные:

воспитать любовь к художественной литературе и чтению, воспитать культуру труда.

Методы: словесно-иллюстративный и репродуктивный

Формы: коллективная и индивидуальная

Методические приемы: комментируемое чтение; слово учителя, познавательная беседа, работа по вопросам, анализ текста.

Средства обучения: аудиокнига, учебник литературы, тетрадь, индивидуальные карточки с таблицами (Приложение).

Структура урока

1 этап - организационный (1мин.).

2 этап - подготовка учащихся к активному, осознанному усвоению знаний (2мин.):

обсуждение эпиграфа и постановка учебной цели.

3 этап – обучающий (35 мин.):

организация процесса восприятия, осознания и осмысления текста произведения

(чтение статьи и заполнение таблицы, прослушивание аудиокниги, фронтальная беседа по вопросам, выборочное чтение текста)

5 этап - подведение итогов урока и постановка домашнего задания (1мин.).

6 этап – рефлексия (1мин.).

Ход урока

1 этап - организационный (1 мин.).

Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания. Запись темы и эпиграфа.

2 этап - подготовка учащихся к активному, осознанному усвоению знаний (2 мин.).

Объясните, как вы понимаете смысл эпиграфа.

На сегодняшнем уроке мы познакомимся с новым для вас человеком – значительной личностью, крупным писателем и общественным деятелем, упорно шедшим к своей цели и твёрдо отстаивавшем свои убеждения в течение всей жизни.

3 этап – обучающий (35 мин.)

Чтение статьи об Александре Ивановиче Герцене и заполнение таблицы в тетради.

Дополнительные вопросы:

Рассмотрите портрет А.И.Герцена на с.9. Какое впечатление производит этот человек?
Каким вы представляете характер этого человека?

Круг деятельности А.И.Герцена

Философ, писатель, публицист*.

Чему посвятил всю свою жизнь?

Борьбе за равноправие людей, за гуманизм*, против угнетения человека человеком.

Какие события потрясли в ранней юности?

Восстание декабристов, их казнь или ссылка.

Основные события жизни

Московский университет.

Ссылка.

В 1847 г. покидает Россию (эмиграция).

Издание журнала «Полярная звезда» и политической газеты «Колокол».

Значение деятельности

Оказал огромное влияние на развитие русской прогрессивной общественной мысли.

Заставил образованную часть общества задуматься о том, что происходит в России.

К чему призывал ?

К мирным преобразованиям общества.

Прослушивание аудиокниги ( запись 08: 7м.05 с. – 19 м.20 с. (12 мин.15 сек)

(запись 09: 1м.30с. – 7м.7с. (5мин.5 сек.)

Учащиеся слушают чтение актёра, следя по тексту учебника.

Фронтальная беседа.

Какие события, по твоему мнению, оказали влияние на формирование характера, взглядов А.И.Герцена? Что ты знаешь об этих событиях?

Какую характеристику даёт автор императорам Александру 1 и Николаю 1?

Какие детали портрета обращают на себя внимание? (прочитать, рассмотреть портреты на с.14, 15)

Какие уроки извлёк юный Герцен из трёх рассказанных им эпизодов:

Поединок между отцом и дочерью (эпизод из жизни Николая1).
Сцены между великим князем Николаем и офицером, графом Самойловым.
Анекдота о Лабзине, предложившем зибрать в почётные члены Академии художеств кучера Александра 1 Илью Байкова?

С какой целью автор упоминает эти, казалось бы незначительные эпизоды в «Былом и думах»?

(В этих эпизодах отражается и характер той эпохи, и нрав обоих государей (да, Александр 1был мягче Николая1, но он всё-таки отправил Лабзина в ссылку за его остроумный и справедливый выпад в адрес Аракчеева и чересчур верноподданного президента Академии.
Кроме того, все эпизоды учат независимости, тому качеству, которым Герцен обладал в высшей степени,
учат спокойным достоинством встречать «августейшие шалости»,
учат не заискивать перед вышестоящими, кем бы они ни были.
Все эпизоды иллюстрируют его размышления о характерах двух императоров. Это область истории.
Но глубинный смысл этих размышлений повлиял в юности на сознание самого писателя и влияет на сознание нас, читателей. И это область вечного, непреходящего.
Именно поэтому они и вошли в книгу. Воспитать свободного человека, а не духовного раба – такова задача Герцена).

Какое событие оказало наиболее сильное влияние на формирование характера, взглядов Герцена?
Какой нравственный урок извлёк юный Герцен из восстания декабристов и реакции общества на это событие?
Рассмотрите портреты декабристов и обложку альманаха А.И.Герцена «Полярная звезда» (с.16) Почему в учебнике они помещены рядом?
Найдите строки в тексте, в которых говориться о пробуждении души отрока, о его внезапном, в связи со случившимися событиями, взрослении (с. 15)

(Потрясённый случившимися событиями ребёнок, ставший отроком, увидел и несправедливость, и жестокость, и трусость окружающих, когда мужчины «не смели показать участья»,
а «митрополит Филарет благодарил бога за убийства»,
когда царь праздновал казнь, а все вокруг: царская фамилия, сенат, министры, гвардия – возносили к небу молитвы благодарности.
Это потрясло душу Герцена и потрясает душу читателя.
Это заставило четырнадцатилетнего мальчика принять решение, определившее во многом его жизнь (с.16. Примечание Герцена)

Какую роль в жизни Герцена сыграли учителя и книги?
С каким чувством вспоминает Герцен И.Е.Протопопова и Бушо? Интересен ли был им самим духовный мир их ученика?

(Вспомним, как растроганный Протопопов обнял Герцена со словами: «Дай Бог, чтоб эти чувства созрели в вас и укрепились» и начал носить ученику запрещенные стихи Пушкина и Рылеева, которые Герцен тайком переписывал.

А старик Бушо с его фразой: «из вас ничего не выйдет? А после серьёзных бесед о казни Людовика 16 фраза стала иной: «Я, право, думал, что из вас ничего не выйдет, но ваши благородные чувства спасут вас»).