Конспект урока по Литературе "Односоставные предложения"

ГУ «Качарская средняя школа №1»

Учитель русского языка и литературы Ляпичева Наталья Ивановна

Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

Тема: Обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

Цель:

Образовательная: развивать и совершенствовать умения и навыки по теме «Односоставные предложения» на примере речевой темы «Искусство»;

Развивающая: развивать творческое мышление и фантазию детей;

Эстетическая: научить видеть в языке главное – богатство и красоту;

Воспитательная: развивать интерес к русскому языку, живописи, музыке;

Побудительная: формировать положительные эмоции к предмету «Русский язык».

Знать: типы односоставных предложений, способы выражения главных членов в односоставных предложениях.

Уметь: находить односоставные предложения в тексте, определять их тип;

употреблять односоставные предложения в речи;

давать правильную оценку своей работе (показать учащимся роль односоставных предложений в выражении оттенков мысли).

Тип урока: комбинированный

Оборудование: опорный конспект, музыкальное сопровождение.

Ход урока.

Оргмомент.
Сообщение целей урока, запись числа, темы в тетради.

3. Работа с текстом

Искусство! Создается людьми и для людей.

Музыка, живопись, поэзия, архитектура, театр…

Самая большая ценность, которой награждает человека искусство, - это ценность доброты. Человек, понимающий искусство, становится лучше, а следовательно, счастливее.

Чтобы понимать его, надо много учиться.

Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»

- Объяснить орфограммы (работа над предупреждением ошибок)

- Определите тему и основную мысль текста (искусство учит добру , делает человека счастливее, но понимать его надо учиться)

- Как вы понимаете значение слова «искусство»?

- Вот так оно объясняется в словаре Ожегова( 1.Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах.2. Умение, мастерство, знание дела.3. Само дело , требующее мастерства.)

- На каких школьных предметах учат вас понимать искусство, овладевать им?

Задание: выписать из текста односоставные предложения, определить их тип.

Опережающее задание: ученики зачитывают односоставные предложения, выписанные из стихов Пушкина и Лермонтова.

- Почему, как вы думаете, односоставные предложения часто встречаются в поэтической речи?( Они лаконичны, способны привлечь внимание к наиболее важному в сообщении.)

Л.Н. Толстой отзывался об односоставных предложениях так: «Каждое выражение – картина». Это подтверждается высказыванием Гоголя:

Дивлюсь разнообразию русского языка.( Выполните синтаксический разбор предложения.)

4. «По страницам прочитанных произведений».

Спишите, найдите односоставные предложения и определите их тип , определите, откуда эти строки:

Чему смеетесь? Над собой смеетесь?

Узлом бы вас всех завязал, в муку бы стер!

(Гоголь «Ревизор»)

Вид чудесный. Рейн лежал перед нами. Весь серебряный. ( Тургенев «Ася»)

Мороз и солнце! День чудесный! (Пушкин «Зимнее утро» )

Люблю тебя, как друга юных лет.

(Кто б ни был ты, печальный мой сосед)

(Лермонтов «Сосед»)

О каком типе односоставных предложений сказал Ломоносов:

«Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми формами глагола к украшению важности служат»? (определённо-личные)

5.Графический диктант

(учащиеся чертят грамматические основы диктуемых предложений ,определяют тип односоставных предложений)

Люблю дымок спаленной жнивы.
По платью встречают, по уму провожают.
Вот смерклось.
Его в степи без чувств нашли и вновь в обитель привели.
Славная осень!
Доброму человеку бывает стыдно даже перед собакой (Чехов).

Сухомлинский говорил, что музыка пробуждает яркие представления. Это средство воспитания творческих сил разума следующее задание будет связано с музыкой.

6.Музыкальное мгновение.

(Звучит музыка Э.Грига «Утро» из сюиты « П. Гюнт»)

Поняли ли о чем музыкальный отрывок?

Напишите об этом эссе, используя односоставные предложения.

(Учащиеся зачитывают свои сочинения)

Может быть кто-то в будущем изберёт профессию, связанную с искусством, кто-то станет мастером своего дела.

7.Письмо по памяти

Ищи свою дорогу с малых лет.

Уверенно иди вперед сквозь годы.

Оставь на этой лучшей из планет

Свой яркий след, свои живые всходы.

Островой