Тема Петушок и бобовое зернышко.

Цель Познакомить учащихся с произведением.

Конкретизировать понятие «сказка». Продолжить знакомство с классификацией сказок.

Развивать умение работать с текстом, разбивать текст на части.

Развивать связную речь, увеличивать словарный запас учащихся.

Воспитывать чувство сострадания, взаимопомощи, дружбы.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Солнце красное проснулось,

В гости к нам пришло с утра.

Всем ребятам улыбнулось:

Начинать урок пора!

2 . Проверка домашнего задания.

- Какой урок?

- С каким произведением работали вчера?

- Какую работу выполняли дома с текстом сказки?

- Вспомним содержание сказки. Прочитаем ее.

-Что же дальше будет с соломинкой и лаптем?

- Хорошо Я довольна выполнением домашнего задания.

3 . Подготовка к чтению.

1 . Постановка цели урока.

- Сегодня мы познакомимся с новым произведением .

- Прочитаем, как оно называется.

- На уроке будем работать с текстом сказки, учиться его выразительно читать, узнаем, какие еще бывают сказки.

2 . Словарная работа.

- При чтении нам встретятся трудные слова. Поработаем с ними .

1. Читаем плавно , по словам , потом целыми словами.

при-го –ва –ри –ва-ла----приговаривала

хо-зя-юш-ка ----хозяюшка

ко-ро-вуш-ка ---- коровушка

го-лу-буш-ка ---- голубушка

про-ско-чи-ло ---- проскочило

то-ро-пил-ся ---- торопился

2 . Читаем целым словом:

пугал- испугал- испугалась

- Я думаю, что теперь чтение этих слов не вызовет у вас затруднений.

4 . Первичное чтение сказки.

- А сейчас послушайте сказку. А после чтения постарайтесь ответить на вопрос:

- Кто помогал спасать петушка?

Чтение учителем.

- Понравилась сказка?

- Кто спас петушка?

- Можно ли сказку назвать волшебной? Почему?

- Кто главные герои?

- Те сказки, где главные герои - животные- называются сказками о животных .

5 . Повторное чтение с анализом произведения.

1 . Чтение «цепочкой».

- А сейчас читаем сказку цепочкой, чтобы хорошо знать содержание.

2 . Беседа по содержанию.

- Какая беда случилась с петушком?

- Из-за чего приключилась беда?

3 . Разбивка сказки на части.

- А сейчас будем читать сказку по частям, чтобы правильно и выразительно пересказать сказку.

1 часть.

- Посмотрите на первую иллюстрацию и найдите ту часть сказки, которая к ней относится.

- Найдите и прочитайте то предложение, где курочка просит петушка не торопиться.

- Каким голосом надо читать?

- Прочитайте так, чтобы в голосе слышалась просьба.

- Поучимся читать слова курочки выразительно хором.

2 часть.

- Найдите отрывок, к которому нарисована вторая иллюстрация.

- В какой форме построена эта часть? (диалог)

- Почему это диалог?

- А раз это диалог, мы можем поучиться чтению по ролям.

- Сколько ролей? Какие?

- Где слова курочки?

- Где слова хозяюшки?

- Читаем по ролям.

- К кому обратилась курочка?

- С какой просьбой?

- Помогла хозяюшка? Почему?

3 часть.

- Найдем третью часть.

- В какой форме?

- Сейчас я предлагаю поработать парами и подготовиться к чтению по ролям.

Сколько ролей? Какие?

- Возьмите карандаши. Отметьте, где чьи слова.

-Проверим работу пары.

- К кому обратилась курочка?

- С какой просьбой?

- Помогла коровушка?

4 часть.

- Найдем четвертую часть.

- Прочитайте самостоятельно жужжащим чтением.

- К кому обратилась?

- С какой просьбой?

- Помог хозяин?

- Найдите предложение, где курочка обращается к хозяину. Какое в тексте это предложение? (восклицательное)

- Как прочитаем?

5 часть.

- Дочитаем сказку до конца «цепочкой».

- К кому еще обратилась курочка?

- С какой просьбой?

- Помог кузнец?

-Что закричал петушок, когда пришел в себя?

- Какое это предложение?

- Как прочитаем?

4 . Обобщение.

- Можно ли сказать, что дружба животных и человека помогла петушку?

- Что поощряется в сказке?

- Что осуждается в сказке?

- Вот как говорит об этом народная мудрость:

Худо тому, кто добра не делает никому.

Без беды друга не узнаешь.

Книга – лучший друг.

Поспешишь, людей насмешишь.

- Какие пословицы подходят к сказке?

- Итак, мы прочитали сказку, делили на части. Для чего?

- Надо учиться пересказывать?

- Нашим помощником будет картинный план.

(Картинный план на доске.)

- Проверим, кто был внимательным. Какой картинки не хватает? Где ее место в картинном плане?

- Чтобы хорошо пересказать, надо еще раз прочитать сказку.

6. Итог.

- С каким произведением познакомились? Понравилась сказка?

- Какое домашнее задание зададите себе?