МКС(К)ОУ «Обвинская коррекционная школа-интернат

VIII вида»

Урок письма и развития речи

«Названия предметов»

(4 класс)

Автор: учитель Шилоносова Альбина Кузьмовна, учитель начальных классов

Урок письма и развития речи

Тема: Названия предметов

Цели: - Различение названий предметов по вопросам; соотнесение вопроса и ответа

- коррекция зрительного восприятия на основе упражнений в узнавании и различении, воспроизведении

- воспитание аккуратности письма и усидчивости

План урока

Этапы урока

Содержание урока

Оборудование

I

Организационный момент.
1. Приветствие (чтение стиха хором)
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, солнце золотое, 
Здравствуй, матушка-земля!
Здравствуйте, мои друзья!
Гостям тоже - здравствуйте!
2. Создание психологического настроя

Какой сегодня день? Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу и нашим гостям хорошее настроение, порадуем своими знаниями.

II

Пальчиковая гимнастика

1. Перекатывание в руках рифленых мячиков.

2. Упражнение для ушей, для глаз, головы, осанки.

III

Проверка д/з

Работа по карточке.

IV

Сообщение темы и цели.

- Сегодня мы с вами будем учиться находить названия предметов и правильно ставить к ним вопросы.

V

Изучение н/материала

1. Я предлагаю отправиться в Волшебный сад.

Закрываем глаза:

Тили-бад, тили-бад,

Попадём в Волшебный сад.

Что растёт в саду?

(Дети должны назвать предметы, изображённые на рисунках).

- Давайте запишем красиво названия предметов, которые мы видим в Волшебном саду: груша, яблоко, лимон, слива, банан, вишня.

- Прочтите, что вы написали.

- Поставьте вопрос к словам.

- Назовите их одним словом.

- Ксения, что ты любишь кушать?

2. А теперь отправимся в Волшебный лес.

- Как вы думаете, кого мы увидим в лесу?

(Составить слова из букв)

в о с а, я з а ц, к в л о, к б а р у с

- На какой вопрос отвечают эти слова? (Кто это?)

- Напишите в тетрадь составленные слова.

- У кого глаза видят лучше ночью чем днём?

- Кому тяжело живётся зимой?

- С кем опасно встретиться в лесу?

- О ком мы читали сказки?

3. Письмо под диктовку. (Комментированное письмо)

Выпал снег. На снегу видны следы. Река покрылась льдом. Дети на реке катаются на коньках. Зимой ёж спит. У ежа тёплая норка.

(Найти в предложениях названия предметов и устно поставить к ним вопросы)

Учитель демонстрирует предметные картинки

Карточка с вопросами

Карточки с разбросанными буквами

Карточка с вопросами

VI

Физкультминутка

- Услышав слово, отвечающее на вопрос что это?», вы приседаете, вытягивая перед собой руки.

- Если услышите слово, отвечающее на вопрос «кто это?», встаёте на носочки, руки над головой.

(Избушка, журавль, солнце, медведь, ягода, сорока, небо, тетрадь, бабушка, ручка, ворона, котик, тарелка)

Игра проводится на выбывание

VII

Закрепление изученного материала
1. Самостоятельная работа

Дифференцированное задание

а) Изменить слова по вопросам:

Кто? Что?

Кого? Чего?

Кому? Чему?

Кем? Чем?

О ком? О чём?

(шапка, топор, лиса, молоток, ястреб, парта, стол, врач, грач, журавль, магазин, косуля)

б) Из предложений выписать названия предметов.

В лесу

Дует тёплый ветерок. Поют весёлые песни чижи. Снегирь клюёт ягоды рябины. Белка кормит деток. Под осиной растут грибы. Зайка сидит под кустом. Ежи шуршат в траве. В листве поёт соловей. Журчит прохладный ручей.

Карточки с заданиями

VIII

Рефлексия

Карточки

1. Нужно разобрать тему ещё раз

2. Понял(а), но есть сомнения

3. Всё понял(а) и могу объяснить.

карточки

IX

Итог.

Что мы сегодня с вами учились выполнять на уроке? Оценивание работы на уроке.