Конспект урока на тему "Приемы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200"

Приемы устных вычислений вида 450 + 30, 620 – 200

Цели: познакомить с приемами устных вычислений вида 450 + 30, 620 — 200; закреплять умения выполнять деление с остатком, решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять сложение и вычитание вида 450 + 30, 620 — 200; решать задачи изученных видов; выполнять деление с остатком; анализировать и делать выводы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Устный счет Игра «Новоселье»

(На доске нарисованы три домика (по одному для каждого ряда). Учащиеся по очереди выходят к доске и вписывают числа в окошки. Выигрывает ряд, заполнивший окошки первым и не допустивший ошибок.)

2. Работа над задачами

Решите задачи.

В магазин привезли 60 белых роз и 30 красных. Цветы разделили поровну на 3о букетов.. Сколько роз в каждом букете?

Мама купила 46 тетрадей, 20 тетрадей она убрала в шкаф, а остальные поделила поровну между сыном и дочерью. Сколько тетрадей получил каждый?

III. Самоопределение к деятельности

Рассмотрите выражения.

45 + 4450 + 40

45-4450 - 40

64 + 3640 + 30

64-3640 - 30

По какому признаку выражения разделили на группы? (В первом столбике к двузначному числу прибавляют однозначное, во втором — к трехзначному двузначное.)

Как выполнить вычисления в первом столбике? (Кединицам прибавить единицы, к десяткам — десятки; из единиц вычесть единицы, из десятков — десятки.)

Чем похожи выражения в столбиках? (В них одинаковые цифры.)

Сколько десятков в каждом числе? (450— 45 дec, 40— 4 дec. и т. д.)

Как выполнить вычисления во втором столбике? (Учащиеся комментируют решение примеров, учитель записывает выражения в третий столбик.)

45 дес. + 4 дес. 45 дес. — 4 дес. 64 дес. + 3 дес. 64 дес. — 3 дес.

Что вы заметили? (Теперь числа в первом столбике такие же, как в третьем.)

Кто догадался, как еще можно выполнить вычисления во втором столбике? (Ксотням прибавить сотни, к десяткам — десятки.)

(Учитель делает запись на доске.)

450 + 40 = 400 + (50 + 40) = 400 + 90 = 490

Чему мы будем учиться сегодня на уроке? (Выполнять вычисления с трехзначными числами, оканчивающимися нулями, разными способами.)

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

Объясните, как выполняли вычисления на с. 67.

1 (с. 67).(Первая строка — коллективно, с устным объяснением и записью на доске, вторая строка — самостоятельно. Проверка.)

2 (с. 67). (Устное выполнение.)

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

3(с. 67).

Прочитайте задачу.

Обратите внимание на единицы массы, указанные в задаче. Что нужно сделать, прежде чем решать задачу? (Выразить данные в одинаковых единицах измерения.)

Сколько граммов в 1 кг? (1 кг = 1000г.)

Решите задачу самостоятельно.

Взаимопроверка

4 (с. 67).

Прочитайте задачу.

Что такое площадь? (Часть плоскости, ограниченная замкнутой линией.)

Какой формы участок стены? (Прямоугольной.)

Какой формы плитки? (Квадратной.)

Как посчитать, сколько плиток площадью 1 дм2 нужно на весь участок стены? (Ответы детей.)

Какой способ рациональнее? (Нужно вычислить площадь этого участка, а затем вычислить, сколько раз плитку с указанной площадью можно уложить на участке.)

Как вычислить площадь участка? (Длину умножить на ширину.)

Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

Решение:

1) 6 • 4= 24 (дм2) — площадь участка;

2) 24 : 1 = 24 (п.).

Ответ: потребуется 24 плитки.

Самостоятельно вычислите, сколько понадобится плиток площадью 2 дм2.

7 (с. 67).

Какие остатки могут получиться при делении на эти числа?

Решите примеры самостоятельно. (Взаимопроверка.)

2. Выполнение заданий в рабочей тетради № 6 (с. 49).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

7 (с. 49).

(Работа в парах. Проверка. Тем, кто справится с заданиями быстрее остальных, дополнительно можно предложить выполнить задание учебника: № 8 (с. 67).)

VII. Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 67). Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

Чему вы научились сегодня на уроке?

Кто хорошо понял тему?

Кому нужна помощь?

Что помогло понять новый вычислительный прием?

Какое задание было самым интересным?

Домашнее задание

Учебник: №5,6 (с. 67).





Нравится материал? Поддержи автора!

Ещё документы из категории математика:

X Код для использования на сайте:
Ширина блока px

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

X

Чтобы скачать документ, порекомендуйте, пожалуйста, его своим друзьям в любой соц. сети.

После чего кнопка «СКАЧАТЬ» станет доступной!

Кнопочки находятся чуть ниже. Спасибо!

Кнопки:

Скачать документ