Конспект урока на тему "Сложение и вычитание в пределах 20"

Тема: Сложение и вычитание в пределах 20.

Урок находится в связи с предыдущими и последующими уроками. Основным в уроке является этап закрепления и систематизации знаний.

Цель урока: создать условия для систематизации и закрепления навыков сложения и вычитания в пределах 20.

Учащиеся с помощью учителя формулируют тему и цели урока. Постановка конкретных задач на всех этапах урока.

К уроку были поставлены следующие задачи:

Образовательная: организовать деятельность обучающихся по выполнению заданий на сложение и вычитание в пределах 20.
Развивающая: закрепить знания обучающихся о составе чисел второго десятка; умения применять полученные знания.
Воспитательная: реализовать воспитательный потенциал сказки «Гуси-Лебеди» средствами математики.

Форма обучения: урок-путешествие по сказке “Гуси-Лебеди”.

Методы обучения:

• По источнику знаний: словесные, практические, наглядные;

• По уровню познавательной активности: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Технологии обучения: технология проблемного обучения, ИКТ-технология, здоровьесберегающие технология.

Коррекционные цели – развивать память, внимание, речь, познавательную активность через умение ориентироваться в тетради, умение ориентироваться на числовом отрезке, совершенствование динамической организации движения при выполнении физминутки, эмоционально - волевую сферу (чувство ответственности, заботливое отношение к младшим членам семьи).

Предварительная подготовка – чтение сказки «Гуси-лебеди», просмотр иллюстраций; заучивание стихотворения наизусть к теме урока; рисунки «Как я помогаю своей семье» и сообщения – подготовлены заранее.

На уроке использовала индивидуальный, дифференцированный и системно-деятельностный подходы.

Планируемые результаты:

Предметные:

обучающиеся научатся ориентироваться на числовом отрезке, используя знания состава чисел первого и второго десятка, могут выполнять операции сложения и вычитания чисел в пределах 20; могут решать простые задачи.
обучающиеся смогут проявлять чувство ответственности, бережного и заботливого отношения за своих младших членов семьи.

Личностные: школьники могут выразить свое отношение к уроку, могут соблюдать нормы и правила поведения на уроке.

Метапредметные:

Регулятивные: обучающиеся научатся высказывать свое предположение с опорой на зрительный образ, принимать участие в обсуждении, выполнять работу в соответствии с заданием, применять самооценку.
Коммуникативные: смогут участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке, при работе в паре, давать ответы на вопросы педагога и других детей, слушать аудиозапись и осознанно ее воспринимать.
Познавательные: умение анализировать текст простой задачи, решать задачи по алгоритму; умение обобщать, делать выводы в результате совместной работы класса, находят ответы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

2. Организация урока.

Тип урока. Систематизация и закрепление изученного материала.

3. Структура урока.

1. Организационный этап.

2. Формулирование темы и целей урока.

3. Актуализация знаний.

4. Физминутка для глаз.

5. Закрепление и систематизация знаний.

6. Физминутка.

7. Работа над задачей.

8. Рефлексия.

Этапы урока/цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Орг. момент/ Мотивация к учебной деятельности.

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деят-ти;

- создание условий для возникновения у учеников внут-ренней потреб-ности включения в учебную деят-ть;

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас –

Математика сейчас

- Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости, поприветствуем их.

Сегодня 15 мая в России отмечается праздник «День семьи» (слайд 1).

У каждого праздника есть свои особые символы. А какой символ этого праздни-ка вы узнаете в конце урока. Для этого мы с вами отправимся в путешествие по русской народной сказке «Гуси - лебеди» (слайд 2).

В сказке мы найдем все ключи-подсказки, которые помогут нам узнать, что является символом праздника «День семьи».

Мне бы хотелось, чтобы сегодня на уроке вы были как всегда активными, внимательными, слушали и дополняли друг друга. Готовы? Тогда в путь! Запишем в тетрадях число.

поворачиваются, кивают головой в знак приветствия.

Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция.

Личностные результаты:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Формулирование темы и целей урока.

Ребята, а что общего между семьей и числом?

А как может, меняется количество членов семьи? (слайд 3)

Сегодня на уроке (слайд 5) мы с вами повторим состав числа второго десятка, повторим сложение и вычитание чисел в пределах 20, и, конечно, не забудем про задачу.

Для чего нам это нужно? Где пригодятся эти знания?

Почему должны знать состав числа.

Молодцы! За это задание вы получаете первый ключ-подсказку (буква А).

Число может увеличиваться и уменьшаться.

Количество членов семьи тоже может увеличиваться и уменьшаться. И это количество мы можем обозначить числом.

ответы учеников (могут назвать профессии)

чтобы быстро уметь считать

Коммуникативные УУД: развиваем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение слушать и понимать других.

Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Личностные УУД: могут объяснить, для чего нужно изучать математику, где пригодятся эти знания

3. Актуализация знаний.

Родители уехали в город за покупками, что произошло в их отсутствие?

Кто помог девочке? (слайд 6)

Нам с вами предстоит помочь девочке спасти братца.

Путешествие по сказке начинается. Побежала девочка братца спасать, встретила печку. Выполним первое задание: закончите предложение: (СЛАЙД 7) 10 это – …

11 это – …

12 это – …

13 это – …

14 это – …

Как называются эти числа? Почему?

Что мы повторили?

Молодцы! Получайте второй ключ- подсказку (буква О)

Гуси унесли братца.

Печка, яблоня, речка

9и1, 8и2, 7и3, 6и4, 5и5

10и1, 9 и 2, 8и3,7и4,6и5.

10и2, 9и3 8и4, 7и5, 6и6.

10и3, 9и4, 8и5, 7и6.

10и4, 9и5, 8и6,7и7.

двузначные, т.к. для записи числа нужно две цифры.

Мы повторили состав числа в пределах 20.

Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме

Познавательные УУД: умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Регулятивные УУД:

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Физминутка

для глаз.

Побежала девочка дальше. Прибежала к яблоньке, а вокруг нее бабочки летают (Слайд 8). Посмотрите, какие они!

Ребята, как вы поступите, если увидите бабочек возле себя?

Правильно, нужно беречь всё живое на Земле.

А вот и третий ключ-подсказка (буква К)

(просмотр видео 1 мин)

руками трогать не будем, не будем их обижать.

Личностные УУД: умение применять правила охраны своего здоровья;

внимательно относиться к красоте окружающего мира; нравственному содержанию поступков.

5. Закрепление и систематизация знаний.

Работа в парах

Путешествие по сказке продолжается. Прибежала девочка к речке. (Слайд 10). Выполним следующее задание. Нужно быстро решить примеры (примеры на листочках вклеены в тетрадь, дети в тетради записывают только ответы). Работать будем в парах.

Взаимопроверка. (меняются тетрадями, проверяют). Пара, выполнившая задание, поднимает руки «домиком». Если верно решено, ставят на карточке карандашом «+», если не верно «-».

(два ученика у доски с объяснением выполняют задание, остальные в парах; взаимопроверка)

Молодцы! справились с заданием, а речка подсказала девочке, куда гуси-лебеди полетели. За вашу помощь вы получаете четвертый ключ-подсказку (буква М).

7+5=12 11- 4=7

8+3=13 13-6=7

9+4=13 14-5=9

выполняют задание, корректно сообщают товарищу об ошибке, 2-3 пары отчитываются.

Регулятивные УУД: выполнять взаимопроверку, работая в паре.

Познавательные УУД: определяют границы собственного знания и незнания.

Коммуникативные УУД: участие в работе пары, распределение роли, общение друг с другом.

6.Физминутка

(музыкальная)

(1-2 мин.)

Встанем, немного отдохнем (слайд 11)

Раз, два – хлопай, хлопай,

три, четыре – топай, топай.

Раз, два – улыбнись,

Три, четыре – потянись.

Высоко попрыгали,

Ножками подрыгали.

Крикнули: «Привет!» друг другу.

Повернулися по кругу.

Вправо, влево наклонились

И друг другу поклонились.

А теперь коленки вместе,

Начинаем бег на месте.

Быстро, быстро побежали!

Всё! Закончили! Устали?

Посмотрите, у нас пятая подсказка (буква Ш)

Выполняют упражнения

Личностные УУД: установка на здоровый образ жизни

7. Работа над задачей.

Побежала девочка дальше. И видит на поляне избушку Бабы Яги (слайд 12). Стала девочка просить Бабу – Ягу отпустить братца. Согласилась Баба Яга, но с условием, если она выполнит задание.

Ребята, у вас на столах лежит следующее задание. Что нужно сделать?

Прочитайте задачу.

Докажите, что это задача.

Что нам известно из условия задачи?

Что нужно найти?

Что дальше нужно сделать?

Следующий шаг?

Что еще нужно сделать?

Бабе Яге понравилась ваша работа, она дает вам шестую и последнюю подсказки (буква А, Р). А девочка вас благодарит за помощь.

Нужно решить задачу.

На яблоне 11 яблок, Шесть яблок упало. Сколько яблок осталось на яблоне?

Это задача, т.к. есть условие и вопрос.

известно, что висело 11 яблок.

нужно найти, сколько яблок осталось на яблоне.

составить схему

записываем решение:

11 – 6 = 5 (я.)

нужно записать ответ.

Ответ: осталось 5 яблок.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в задании, умение на основе анализа объектов и действий с ними делать выводы.

Коммуникативные УУД: умение слушать и понимать других, уметь оформлять свои мысли в устной речи

Регулятивные УУД: принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания; уметь работать по коллективно составленному плану.

8. Рефлексия

Отпустила их Баба Яга, и побежали они домой.

Ребята, мы собрали все ключи-подсказки. Что можно сделать с числами, чтобы узнать символ праздника «День семьи»?

Что получилось? (слайд 13)

Только домой прибежали, а тут и родители пришли. Стали друга с праздником поздравлять, дети родителям цветы подарили, а родители дочке – платочек, а сынишке – леденец. Вот и снова вместе дружная, веселая семья.

(СЛАЙД 13) (1 ученик читает стих-е)