Разработала учитель математики

Баранова Елена Евгеньевна,

ГС(К)ОУ школа-интернат №4

г.о. Тольятти

Аннотация:

Я предлагаю план-конспект и презентацию заключительного урока по теме «Координатная плоскость», 6-й класс. Это урок с использованием ИКТ на этапе закрепления знаний и умений. На уроке проверяются в творческой форме умения и навыки по теме. Работа учащихся организована в соответствии с актуальной зоной развития и зрительными возможностями детей.

Коррекционная направленность обучения проявляется в отборе учебного материала, в выборе форм работы на уроке, в использовании специальной наглядности и коррекционных приёмов. Проведённый урок построен с применением приёмов технологии дифференцированного обучения и ИКТ.

Цели урока:

Образовательная

• Закрепление понятий: система координат на плоскости; оси координат; координаты точки.

• Закрепление навыков построения точек на плоскости по её координатам с учётом уровня сформировавшейся системы компенсации учащихся.

Воспитательная

• Воспитание интереса к предмету через использование дополнительных возможностей компьютера.

• Воспитание личностных качеств, стремления к преодолению трудностей, бесконфликтного общения.

Коррекционно-развивающая

• Совершенствование ориентировки на плоскости.

• Работа с учётом индивидуальных планов развития учащихся: развитие оперативной памяти, перевод внешней речи во внутренний план действий, саморегуляция деятельности.

Оборудование:

Доска, мел, школьные принадлежности, карточки с заданиями, раздаточный материал; авторское наглядное пособие «координатная плоскость», сделанное с учётом зрительных возможностей обучающихся; мультимедийные средства (экран, проектор), ноутбуки.

Ход урока

1. Орг. момент (1 мин.) (1 слайд)

Учитель приветствует детей. Ребята, сегодня у нас заключительный урок по теме: «Координатная плоскость». Цель нашего урока — закрепить полученные знания. Как говорится, хорош не тот, кто знает, а тот, кто умеет применять свои знания.

2. Актуализация знаний (устная работа) (4 мин.) (3 слайд)

В начале урока повторим теоретический материал. Ребята, ответьте, пожалуйста, на вопросы:

1. Как называются оси координат? (ось абсцисс, ось ординат)

2. Числа, которые задают точку в координатной плоскости, называются…(координаты)

3. Как называются координаты точки, заданной в плоскости? (абсцисса, ордината)

4. На сколько частей разделена координатная плоскость? (4 четверти)

5. Какой необходимо соблюдать порядок при записи координат точек? (х,у)

6. Если ордината точки равна нулю, то точка лежит…(на оси абсцисс)

7. Если абсцисса точки равна нулю, то точка лежит…(на оси ординат)

Я вижу, вы хорошо вспомнили все определения, необходимые для дальнейшей работы. А теперь, прежде чем перейти к выполнению практического задания давайте вспомним наш девиз. Дети повторяют хором: Ничего не заучивать, не нарисовав, не вообразив, не поняв.

3. Работа в тетрадях (8 мин.) (4 слайд)

Открыли тетради, записали: число, классная работа, тема урока.

Ребята, по данным «Интерфакса» в 2010-2013 годах было шесть неудачных запусков российских ракет. Одна из причин — ошибки в математических расчётах. Вы слышали об этом? Вот так наше государство стало на 36 млрд. рублей беднее, и репутация российских математиков очень даже пострадала. Но мы с вами сегодня будем вспоминать те страницы истории, которыми можно гордиться. 12 апреля 2013 года исполнилось 52года со дня первого полёта человека в космос. Ю.А. Гагарин совершил свой первый в мире полёт к звёздам. Звёзды образуют группы, которые называются ... созвездия. У вас на партах лежат координатные плоскости, на них отмечены некоторые созвездия северного полушария. Кассиопея, Большая медведица, Малая медведица. (Учитель просит ученика X. повторить названия созвездий).

Запишите координаты точек расположенных на координатной плоскости.