Контрольно -оценочные измерители по математике в 1классе

№

п/п

Название темы.

Количество часов.

Сроки проведения.

1

Контрольная работа № 1 по теме: «Установление взаимно однозначного соответствия».

1

ноябрь

2

Контрольная работа № 2 по теме: «Числовой луч. Неравенство».

1

декабрь

3

Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение. Переместительное свойство сложения».

1

декабрь

4

Контрольная работа № 4 по теме: «Сложение и вычитание отрезков».

1

январь

5

Контрольная работа № 5 по теме: «Однозначные числа. Разностное сравнение».

1

февраль

6

Контрольная работа № 6 по теме: «Двузначные числа».

1

апрель

7

Срезовая контрольная работа по текстам администрации

1

май

8

Комплексная контрольная работа

1

май

9

Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел».

1

май

1 четверть

Контрольная работа № 1.

Проводится в конце четверти (в конце октября). Всем учащимся предлагается один вариант.

Цели – проверить сформированность:

а) пространственных представлений (слева, справа, за, перед, между);

б) умения устанавливать взаимно однозначные соответствия между предметами двух совокупностей, используя отношения «столько же», «больше», «меньше;

в) навыков счёта и записи чисел с помощью цифр.

1. Учитель раздаёт каждому ученику листочек с рисунком, диктует задание.

Раскрась:

а) верхний левый кружок – красным цветом;

б) нижний правый кружок – синим цветом;

в) верхний правый кружок – зелёным цветом;

г) нижний левый кружок – жёлтым цветом;

2. Учитель помещает на доске рисунок с разноцветными кругами разных размеров.

Диктует задание.

Запиши цифрой, сколько:

а) больших кругов;

б) маленьких кругов;

в) синих кругов;

г) зелёных кругов;

д) больших красных кругов.

3. Учитель показывает картинку, на которой изображены 7 (или 8) любых предметов, диктует задание.

а) Запиши цифрой, сколько предметов на картинке.

б) Нарисуй столько же палочек, сколько предметов на картинке.

в) Нарисуй палочек меньше, чем предметов на картинке.

г) Нарисуй палочек больше, чем предметов на картинке.

4. Запиши цифрой числа. (Учитель диктует: четыре, девять, пять, семь, два, восемь.)

5. Выбери ряд чисел, которым можно пользоваться для счета предметов, и продолжи его сколько сможешь. (Ряды чисел записываются на доске.)

а) 1, 2, 5, 6, 7, 8… г) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7…

б) 1, 2, 3, 4, 6, 7, 8… д) 1, 2, 3, 4, 8, 9, 7…

в) 8, 4, 5, 9, 1, 2…

6. Каждому ученику предлагается листочек с рисунком.

Учитель диктует задание.

а) В первом ряду раскрась круги так, чтобы синий круг был перед красным.

б) Во втором ряду раскрась круги так, чтобы зелёный круг был за красным.

в) В третьем ряду раскрась круги так, чтобы зелёный круг был между синим и красным.

г) В четвёртом ряду раскрась круги так, чтобы зелёный круг был перед красным, а синий перед зелёным.

2 четверть

Контрольная работа № 2.

Проводится в начале декабря. Всем учащимся предлагается один вариант.

Цели – проверить сформированность:

а) навыков счёта и записи чисел с помощью цифр;

б) умений: узнавать отрезки, выделять их на чертеже, сравнивать по длине, проводить по линейке, откладывать на луче с помощью циркуля;

в) умений: отмечать числа на числовом луче, сравнивать их, используя знаки «>», «<».

1. Графический диктант (выполняется в обычной тетради).

Учитель диктует задание: поставь точку, отсчитай 4 клетки вправо и поставь точку; отсчитай 5 клеток вниз и поставь точку; отсчитай 2 клетки влево и поставь точку и т. д.

2. Задание выполняется на листах бумаги, где отмечены точки и проведён числовой луч.

•A •B

•C

•M

• • • • • • • • •

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Учитель диктует задание.

а) Начерти отрезки: АС, ВС, МВ.

б) Отложи на луче отрезок длиной в четыре мерки.

в) Отметь на луче зелёным цветом точки, которые соответствуют числам 5 и 6.

3. Запиши цифрой, сколько отрезков ты видишь на каждом рисунке. (Рисунок на доске.)

4. Сравни числа.

2 … 3 5 … 2 3 … 8 9 … 7 6 … 7 8 … 6

5. Вставь пропущенные числа и запиши ряд чисел.

1, 2, 3, , 5, , , 8, 9

6. Запиши четыре верных неравенства, используя числа 3, 8, 9.

7. Закрась полоски, если красная длиннее жёлтой, но короче зелёной.

Контрольная работа № 3.

Проводится в конце 2 четверти.

Цели – проверить усвоение:

а) предметного смысла сложения;

б) состава однозначных чисел (таблица сложения).

Вариант 1.

1. Учитель читает задание.

На тарелке 3 маленьких огурца и 4 больших. Обозначь каждый огурец кругом и выполни рисунок. Выбери и запиши выражение, которое подходит к рисунку. (Выражения записаны на доске). 2+5 6+1 3+4 2+4

2. Учитель читает задание.

Придумай три выражения, в которых первое слагаемое равно числу 3, и найди их значения.

3. Найди значения выражений. (Выражения записаны на доске).

5+2 4+1 1+7

4+4 4+3 3+3

4. Поставь знаки < или >. 5+4 … 8 4+1 … 6 6+2 … 7

5. Вставь пропущенные числа и запиши верные неравенства.

6+3 > 3+2 < 1+7 >

Вариант 2.

1. Учитель читает задание.

В коробке 5 зелёных карандашей и 3 синих. Обозначь каждый карандаш кругом и выполни рисунок. Выбери и запиши выражение, которое подходит к рисунку. (Выражения записаны на доске). 2+6 7+1 3+5 5+2

2. Учитель читает задание.

Придумай три выражения, в которых первое слагаемое равно числу 4, и найди их значения.

3. Найди значения выражений. (Выражения записаны на доске).

2+3 3+6 5+4

4+5 4+2 3+1

4. Поставь знаки < или >. 6+2 … 9 1+6 … 5 5+4 … 8

5. Вставь пропущенные числа и запиши верные неравенства.

2+7 > 3+3 < 4+5 >

3 четверть

Контрольная работа № 4.

Проводится после изучения темы «Сложение и вычитание отрезков».

Цели – проверить усвоение:

а) таблицы сложения однозначных чисел и соответствующих случаев вычитания (в пределах 10);

б) понятий «увеличить на …», «уменьшить на …»;

в) предметного смысла сложения и вычитания.

Вариант 1.

Вычисли значения выражений.

2 + 3 8 – 5 7 – 4 4 + 3

4 + 5 6 – 3 9 – 2 2 + 7

<, > или = ?

2 + 3 6 – 3 4 + 5 2 + 7

7 – 4 3 + 3 4 + 3 8 – 5

На одной полке 8 книг, а на другой на 2 книги меньше. Обозначь каждую книгу кружком и выполни рисунок.

Увеличь каждое число на 2 и запиши полученные равенства. 1, 3, 5, 7

Запиши выражения и найди их значения.

3 увеличить на 4 7 уменьшить на 1

9 уменьшить на 3 2 увеличить на 6

Вариант 2.

Вычисли значения выражений.

3 + 2 7 – 5 5 – 4 2 + 7

5 + 4 8 – 2 9 – 3 6 + 2

<, > или = ?

3 + 2 8 – 2 5 + 4 2 + 4

6 – 4 4 + 3 2 + 7 7 – 5

В одной коробке 6 карандашей, а в другой на 2 карандаша больше. Обозначь каждый карандаш кружком и выполни рисунок.

Увеличь каждое число на 4 и запиши полученные равенства. 3, 1, 5, 2

Запиши выражения и найди их значения.

5 увеличить на 2 7 уменьшить на 3

9 уменьшить на 1 1 увеличить на 5

Контрольная работа № 5.

Проводится в конце 3 четверти.

Цели – проверить усвоение:

а) состава однозначных чисел;

б) понятия разностного сравнения;

в) математической терминологии.

Вариант 1.

Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

9 – 0 = 6 0 – 3 = 5

4 + 0 = 7 0 + 2 = 8

Запиши число 8 в виде суммы двух слагаемых.

Запиши выражения и найди их значения.

Сумма чисел 5 и 4.

Разность чисел 6 и 2.

Число 5 увеличить на 2.

Число 6 уменьшить на 4.

В одной комнате 4 стула, а в другой – 5. Выбери и запиши выражение, которое показывает, на сколько стульев в одной комнате больше, чем в другой.

5 – 1 4 + 5 5 – 4 1 + 4 9 – 4

Начерти ломаную линию, состоящую из трёх звеньев.

Вариант 2.

Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства.

8 – 0 = 5 0 – 2 = 6

3 + 0 = 7 0 + 1 = 9

Запиши число 9 в виде суммы двух слагаемых.

Запиши выражения и найди их значения.

Сумма чисел 6 и 3.

Разность чисел 7 и 2.

Число 6 увеличить на 1.

Число 8 уменьшить на 6.

У Маши 6 орехов, а у Миши – 2. Выбери и запиши выражение, которое показывает, на сколько у Маши орехов больше, чем у Миши.

6 + 2 2 + 4 6 – 2 4 + 6 8 – 2

Начерти ломаную линию, состоящую из четырёх звеньев.

4 четверть

Контрольная работа № 6.

Проводится после изучения темы «Единицы длины».

Цели – проверить усвоение:

а) записи двузначных чисел;

б) последовательности чисел в пределах 100;

в) состава однозначных чисел (табличные случаи сложения и вычитания);

г) математической терминологии;

д) состава числа 10.

Вариант 1.

Запиши цифрами.

9 дес. 2 ед. 5 дес. 9 ед.

7 дес. 4 дес.

8 дес. 1 ед. 3 дес. 3 ед.

Вставь пропущенные числа.

36, 37, 38, , , , 42, .

<, > или = ? 78 … 87 63 … 36 23 … 32

Найди значения выражений.

3 – 2 7 + 2 3 + 5 8 – 6

30 – 20 70 + 20 30 + 50 80 - 60

Запиши выражения и найди их значения.

Сумма чисел 8 и 2.

Число 6 увеличить на 4.

Число 10 уменьшить на 3.

Разность чисел 10 и 1.

Вариант 2.

Запиши цифрами.

7 дес. 3 ед. 5 дес. 4 ед.

8 дес. 4 дес. 5 ед.

4 дес. 2 ед. 9 дес.

Вставь пропущенные числа.

48, , , , 52, 53, .

<, > или = ? 56 … 65 84 … 48 96 … 69

Найди значения выражений.

6 – 4 8 + 1 4 + 5 7 – 5

60 – 40 80 + 10 40 + 50 70 - 50

Запиши выражения и найди их значения.

Разность чисел 10 и 4.

Сумма чисел 9 и 1.

Число 10 уменьшить на 7.

Число 8 увеличить на 2.

Контрольная работа № 7.

Проводится в конце 4 четверти.

Цели – проверить сформированность:

а) навыков сложения и вычитания в пределах 10;

б) умения складывать и вычитать двузначные и однозначные числа без перехода в другой разряд, двузначные числа и круглые десятки;

проверить усвоение:

а) единиц длины (сантиметр, дециметр) и их соотношение;

б) математической терминологии.

Вариант 1.

Найди значения выражений.

36 + 3 89 – 40

56 – 3 64 – 20

74 + 2 91 – 50

Запиши пять выражений, в которых вычитаемое равно числу 60, и найди их значения.

Начерти отрезок АВ длиной 6 см. Увеличь его длину на 2 см и начерти полученный отрезок.

Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные записи.

2 дм 4 см + см = 3 дм

1 дм 7 см + см = 2 дм

8 дм 1 см + см = 9 дм

Сравни выражения.

28 + 40 60 + 8 34 + 20 86 – 30 71 – 40 91 – 50

Вариант 2.

Найди значения выражений.

54 + 5 94 – 50

54 – 3 74 – 30

89 – 7 87 – 60

Запиши пять выражений, в которых вычитаемое равно числу 50, и найди их значения.

Начерти отрезок АВ длиной 4 см. Увеличь его длину на 5 см и начерти полученный отрезок.

Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные записи.

1 дм 6 см + см = 2 дм

3 дм 2 см + см = 4 дм

дм 9 см + см = 3 дм

Сравни выражения.

43 +40 60 + 3 82 – 60 29 – 8 69 – 3 75 – 60