Стартовое диагностическое задание на изучение уровня

математической готовности первоклассников.

Пояснительная записка.

Цель диагностики:

- определить степень математической готовности первоклассников к обучению математике

Задачи диагностики:

Определить сформированность

- пространственно- временных представлений;

- представлений лежащих в основе счета ,

- элементарных геометрических представлений;

- элементарных логических операций;

- приема задачи.

Условия проведения диагностики.

- диагностика проводится фронтально ( класс),

- диагностическая работа выполняется на индивидуальных бланках №1, №2

-инструкция проведения к каждому заданию четко выполняется согласно диагностическим требованиям по каждому заданию.

-с детьми, показавшими низкий результат, проводится индивидуальная работа.

Время проведения

- первая неделя сентября,

- 2 урока ( в разные дни)

Инструкция проведения диагностики.

*Выдать лист с заданием.

* Каждый ребенок должен иметь набор цветных карандашей ( красный, синий, зеленый, желтый) и простой карандаш.

* Задания объяснять в точном соответствии с инструкцией .Отступление от инструкции может нарушить равенство условий, возможность сопоставления результатов проводимых обследований.

* Задания читаются громко, в ровном, спокойном темпе.

Организационный момент

-Ребята, я вам буду читать задания по порядку. Если кто-то не успел выполнить задание, а я приступила к чтению другого, не расстраивайтесь, отложите его выполнение и спокойно приступайте к работе над новым заданием. Будьте внимательны. Слушайте первое задание.

• Переходите к чтению следующего задания только тогда, когда убедитесь, что большинство детей (более 75%) закончили выполнение предыдущего.

• На выполнение каждого задания отводится в среднем 3-5 мин.

• При переходе к чтению следующего задания предупреждайте об этом словами: «Слушайте следующее задание»

• Во время работы поддерживайте доверительную, доброжелательную атмосферу.

Содержание диагностики.

Стартовая диагностика №1

Задания №1,№2

Цель: определить сформированность пространственных представлений,умение ориентироваться на листе бумаги во всех направлениях.

Инструкция проведения.

-Найдите картинку, которая находится в верхнем левом углу под №1,где нарисована ель. Внимательно слушайте и выполняйте.

* в правом верхнем углу обведите облачко

Нарисуй

• слева от елки гриб

• в правом нижнем углу цветок

• над елкой солнышко

• в левом верхнем углу птицу

• около елки справа зайчика

Задание№2

Нарисуй дорожку по которой идет ежик ( пауза), обведи в овал то , что встретит ежик на своем пути ( вторую часть задания повторить два раза)

Поставьте карандаш в нижнюю левую клетку, откуда начнет свой путь ежик.

• 5 клеток вправо

• 1 клетка вверх

• 2 клетки влево

• 4 клетки вверх

• 1 клетка вниз

• 4 клетки вправо

Обработка результатов

Задание №1

• 0 б. - допущены ошибки в одном из пунктов.

• 1 б. - выполнено полностью ( базовый уровень)

Задание №2

• 2 б. -правильно выполнен графический диктант ( продв. уровень)

• 3 б. - все пункты задания выполнены верно ( высокий уровень)

Задание № 3.

Цель: определить сформированность временных представлений ( раньше, позже )

Инструкция проведения

Найдите ряд картинок под номером три. Подумайте, как все было и пронумеруйте картинки.

Обработка результатов.

• 0 б.- ученик не принял задачу

• 1 б. – правильно установил первую картинку

• 2 б. - все связи установлены, допущена одна ошибка

• 3 б. – все временные связи установлены верно

Задание № 4.

Цель: определить сформированность представлений лежащих в основе счета:

• умения устанавливать отношения >, < , = на сколько больше или меньше

• умение определять число предметов заданной совокупности и обозначать результат числом

Инструкция проведения

Задание выполняется поэтапно.

• Сосчитай предметы, укажи их количество цифрой. Запиши цифру в окошечко.

• Соедини предметы парами.

• Сравни с помощью знаков > < = записанные числа

• Обведи предметы, которые показывают на сколько одно число больше другого

Обработка результатов.

• 1 б. – выполнил первое задание ( сосчитал предметы, указал количество цифрой)

• 2 б. – выполнил первое задание; соединил предметы парами; правильно поставил знак сравнения

• 3 б. – выполнены правильно все задания

Задание № 5.

Цель: определить сформированность представлений лежащих в основе счета

• умение определять место числа в числовом ряду

• указывать предыдущее, последующее число, соседей числа

• производить прямой и обратный счет

Инструкция проведения.

*Рассмотрите ряды чисел. Вместо точек в каждом ряду вставьте пропущенное число

* В первом ряду обведи красным карандашом соседей числа 7,

синим карандашом число, которое следует за числом 3,

желтым карандашом число, которое предшествует числу 8

Обработка результатов.

• 1 б. – все задание выполнено правильно ( бозовый уровень)

Задание № 6.

Цель: определить сформированность представлений, лежащих в основе счета

• состав чисел в пределах десяти

Инструкция проведения.

Рассмотри домики. Подумай, какие числа надо поселить в пустые окошечки. Засели домики числами.

Обработка результатов.

• 0 б. – ученик не принял задачу

• 1 б. – знает состав чисел до пяти

• 2 б. –заселил все домики, но допустил 1-2 ошибки.

• 3 б. – все домики заселил верно

Стартовая диагностика №2

Задания № 1,2

Цель: определить сформированность элементарных геометрических представлений ( умения различать геометрические фигуры и изображать их на плоскости)

Инструкция проведения.

Рассмотри рисунок.

Раскрась все

Треугольники –красным

Квадраты – желтым

Круги – синим

Овалы – зеленым

Прямоугольники – оранжевым

Задание № 2.

Инструкция проведения.

В поле под №2 мы будем рисовать снеговика. Слушайте внимательно и рисуйте.

Голова – маленький круг

Туловище – круг побольше

Нос – треугольник

Глаза – овалы

Руки – прямоугольники

Внимание! Подумайте, что еще можно нарисовать, дорисуйте, используя геометрические фигуры.

Обработка результатов.

1 б. – ( базовый уровень ) выполнил первое задание правильно.

2 б. – выполнил задание № 1 и № 2 правильно нарисован снеговик

3 б. – правильно выполнены задания №1 и № 2, выполнено творческое задание, соблюдены пропорции

Задание № 3.

Цель: определить сформированность элементарных логических операций (классификация предметов по цвету, форме, размеру ).

Инструкция проведения.

Рассмотри группы геометрических фигур.

* Фигуры первой группы распредели по цвету.

Выполняем.

*Фигуры второй группы распредели по форме.

Выполняем.

*Фигуры третьей группы распредели по размеру.

Выполняем.

Обработка результатов.

1 б. – ( базовый уровень) выполнил группировку по всем указанным признакам.

Задание № 4.

Цель: определить сформированность элементарных логических операций ( операций сложения и вычитания, обнаружения взаимосвязи)

Инструкция проведения.

Рассмотри фигуры в первой строчке.

Выполни сложение, дорисуй фигуры в пустой мешок.

Выполняем.

Придумай свой пример на сложение.

Заполни пустые мешки во второй строчке.

Выполняем.

Рассмотри фигуры в третьей строчке.

Выполни вычитание, дорисуй фигуры в пустой мешок.

Выполняем.

Придумай свой пример на вычитание.

Заполни пустые мешки в четвертой строчке.

Выполняем.

Рассмотри фигуры и знаки действий в последних двух строчках.

Подумай, какие фигуры надо положить в пустые мешки. Нарисуй эти фигуры в пустых мешках.

Выполняем.

Обработка результатов.

1 б. – выполнено задание в первой и третьей строчке ( а )

2 б. – выполнено задание в 1 – 4 ой строчках ( а, б )

3 б. – выполнено все задание верно ( а, б, в )

Задание № 5.

Цель: определить сформироанность элементарных логических операций

( вычленение по указанному признаку и логические выводы )

Инструкция проведения.

Рассмотри ряд фигур. Найди закономерность по которой составлен ряд.

Продолжи ряд, нарисуй недостающую фигуру.

Обработка результатов.

1 б. – верно выполнено одно задание

2 б. – верно выполнено два задания

3 б. – верно выполнены три задания

Задание №6.

Цель: определить сформировнность умения принимать задачу

Инструкция проведения.

Придумай задачу по картинке, реши ее и впиши цифры в клетки.

Обработка результатов.

1 б. – выполнена верно одна задача.

2 б. – одна задача выполнена верно, есть попытка решить вторую задачу, но

- числа не соответствуют условию

- допущена вычислительная ошибка

3 б. – обе задачи решены правильно.

Обработка результатов диагностики.

Результаты диагностики заносятся в таблицы №1 и №2.

Таблица №1 « Стартовая диагностика первоклассника ( математическая готовность)» с помощью знаков «+», - , а так же в « Бланк обследования» с помощью баллов ( 0,1б., 2б., 3б.)

Таблицы « Стартовая диагностика первоклассника» позволяют учителю наглядно увидеть сформированность основных математических представлений у каждого учащегося и определить основные затруднения.

« Бланк обследования» позволяет определить уровень математической готовности учащихся ( низкий, базовый, повышенный, высокий)