Урок 39 (2.8)

Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел.

Цель: формирование представления об устных способах сложения и вычитания двузначных чисел (сложение и вычитание круглых чисел путём сложения и вычитания числа содержащихся в них десятков).

Задачи:

1. Продолжать работу над осознанием использования знаний о взаимообратности действий сложения и вычитания для проверки вычислений.

2. Продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузначных чисел: построение натурального ряда, состав чисел и их сравнение.

3. Продолжать развивать представления о десятичной системе счисления.

4. Развивать умения решать текстовые задачи.

5. Продолжать работать над новыми математическими моделями (чтение и запись информации в виде графов).

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

2. 3. 5. 4.

1. Организационный момент.

- Откройте тетради. Какое число записано в показах? (56). Что можете сказать об этом числе? Запишите число в виде суммы разрядных слагаемых. (50+6= 56 ). Назовите соседей этого числа. Оцените себя.

-Запишите число. Классная работа.

- Ребята, сегодня на урок проверить ваши знания и поиграть пришли герои мультфильмов. Они приготовили для вас интересные задания. Как вы думаете какие? Что будем делать на уроке математики? Хотите поиграть?

Познавательные

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы при работе с конкретным заданием;

Регулятивные

4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;

Коммуникативные

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

II. Формулирование темы и целей урока.

На прошлых уроках мы изучили тему сложение и вычитание двузначных чисел и сегодня на уроке закрепим наши знания и умения.

III. Повторение и закрепление изученного.

Физминутка

6. 3. 2.1. 3. 2. 3

Появляется слайд. Ребята, выбирайте героя, Что он для вас приготовил ?

Бэмби: Разбить числа на группы. Какие группы получились? Запишите в первую строчку однозначные числа в порядке возрастания, а во вторую- двузначные числа в порядке возрастания.

-Найдите закономерность и запишите ещё по два числа в каждый ряд.

-Найдите лишнее число в каждом ряду? Почему? Молодцы! Справились.

Микки-Маус: - Найдите значение выражений.

-Что интересного заметили в выражениях? (обратные действия)

Плуто: - Решите уравнения с объяснением и проверкой. (у доски)

Долматинцы: - Заполните пустые круги. Обратите внимание на направление стрелок. Работайте в паре. Выполните задание на карточках.

Пинокио: - Работа по учебнику. Решите задачу. (два варианта: схема или краткая запись, у доски 2 человека)

Дамбо: - Дайте ответ с помощью рисунка.

Пятеро детей держат в руках 7 воздушных шариков. У каждой девочки -два шарика, у каждого мальчика- один шарик. Сколько здесь девочек и сколько мальчиков? (граф)

-Все задания выполнены хорошо.

-Оцените свою работу на уроке (на доске лесенка знаний). Прикрепите смайлик на ту ступеньку, на которую вы сегодня смогли подняться.

Верхняя ступенька- сам и правильно

Вторая ступенька – с помощью

Первая – есть трудности

Коммуникативные

1. – работать в команде разного наполнения (паре, целым классом);

2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;

Регулятивные

3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;

Познавательные

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. – строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

7. 1.2.

– Какое задание было лёгким, а какое вызвало затруднение?

- Ребята, покажите смайлик, как вы себя чувствовали на уроке.

Коммуникативные

7– ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

Личностные

1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

Домашняя работа

дифференцированная

- Сюрпризы на этом не закончились. Наши сегодняшние мультгерои приготовили для вас домашнее задание . Для каждого оно записано на карточке.