1

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Организация начала урока.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас

Математика сейчас.

Пожелаем всем удачи –

За работу в добрый час!

Актуализация опорных знаний.

Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие по страницам вашей любимой сказке «Колобок». А встретитесь ли вы с другом ,зависит только от вас. Итак, в путь!

- Начинаем урок с математической разминки.

1-е задание приготовил нам Заяц

1. Счёт от 1 до 20 в прямом и обратном порядке.

2.На интерактивной доске – карточки с цифрами:

3 4 1 6 2 7 5

- Что можете сказать?

- Расставьте числа в порядке возрастания.

- Как будем расставлять?

- Покажите число, которое стоит между 3 и 5.

- Покажите последующее число для 5.

- Покажите предыдущее число для 4.

- Какое число стоит слева от 3.

Игра «Молчанка»

Итак, покатился дальше Колобок, а навстречу ему Волк..

Постановка проблемы. Открытие нового.

1. А теперь, ребята, послушаем задачку в стихах.

1. Два цыплёнка стоят,

Два в скорлупке сидят

четыре яйца под крылом

У наседки лежат.

Сосчитай поточней,

Отвечай поскорей:

Сколько будет цыплят

У наседки моей?

2.Я нашел в дупле у белки

Шесть лесных орехов мелких,

Вот еще лежит один.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Ты орешки сосчитай-ка!

Какое число встречается в ответах?

Формулировка темы урока. Постановка задач.

- Как вы думаете, какая тема будет сегодня на уроке?

- Чему будем учиться?

«Открытие» нового знания.

Поставь на место числа.

1 2 3 4 5 6

Задание №1-3 учебника на с. 76 (р.т. №1)

Первичное закрепление

Спишите . Продолжите ряд.(р.т. №2), №5 учебника

Работа в тетради.

- Откройте тетради, найдите образец написания цифры, обведите её по стрелкам, начиная с красной точки.

- Напишите цифру на ладошке.

- Напишите цифру на спине своего соседа.

- Обведите цифры в клетчатом поле и продолжите ряд старательно и аккуратно.

- Прочитайте числа. Продумайте и продолжите ряд чисел самостоятельно.

Проверка.

- Какие числа вы записали?

- А почему? В чём закономерность?

- как называется такой порядок?

Физминутка.

Никак Волчок не убегает в лес еще одно задание нам приготовил. Посмотрите на доску. (выполнение задания)

Работа над составом числа.

- Чему учились сейчас?

Что ещё должны узнать о числе 7?

Прочитайте неравенства, которые составил Миша. Помогите ему исправить ошибки.

1) – Придумайте числовые выражения, чтобы значение было равно 7.

- Кому трудно, положите перед собой линейку.

Расположение в свободном порядке.

- Посмотрите, сколько выражений у нас получилось.

Математика – наука точная. Она любит порядок. Давайте и в этих выражениях наведём порядок.

- Как думаете, с какого выражения надо начать?

- А что же у нас получилось?

2) – Откройте учебник на с.77 №7. работая в группах, повторите состав числа 7.

Итак , ребята последнее задание от Лисы. Молодцы, хорошо поработали!

- А теперь предлагаю вам ещё одно задание. Возьмите карточку. Выберите задание, которое вам хочется выполнить. Кто сделает, может выбрать ещё одно задание.

Работа с карточкой.

Карточка.

1 уровень.

Сравни ( >, <, =):

1 7 7 4 3 7

7 6 2 7 4 8

2 уровень.

Вычисли:

6-3+2+1= 3+5-6+1= 7-3-1+5=

3 уровень.

Поставь знаки «+» или «-», чтобы равенства стали верными:

6 3 4 2=7 1 6 4 3 1=7

Итог урока.

- С каким настроением заканчиваете урок?

- Что понравилось на уроке?

- Кому можете сказать спасибо?

Спасибо вам за хорошую работу и за радость, которую мы друг другу доставили!

Слайд№1

Слайд №2

Слайд№3

Слайд №4

Числа стоят не по порядку, потеряли свои места.

Показ: от самого маленького до самого большого.

7

Слайд №5

Встречается число 7.

Число 7. цифра 7.

Будем учиться писать цифру 7, получать число 7.Сегодня узнаем состав числа 7.

Уменьшаются на один.

Порядок убывания.

В порядке убывания.

Слайд №6

Состав числа.

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9

Слайд №10