Урок математики 1 класс «Школа России»

Тема: Связь между суммой и слагаемыми

Тема урока: Использование чисел при чтении записей

Цель: создание условий использования математической терминологии при чтении и составлении математических равенств

Задачи: - в ходе практической работы и наблюдений познакомить со связью сложения и вычитания;

Планируемые результаты: Личностные:- проявлять интерес к математике; - проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;

Метапредметные:- понимать и принимать учебную задачу, осуществлять её решение под руководством учителя; - планировать деятельность на уроке под руководством учителя; - работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя; - выполнять мыслительные операции анализа, синтеза, делать умозаключения по результату исследования;

Предметные:- Выполнять вычисления с числами в пределах 10; в результате практических действий и наблюдений познакомиться со связью сложения и вычитания.

Ход урока:

Деятельность учителя

1. Оргмомент

Попривествуем гостей.

Мы пришли сюда учиться – не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно.

Пожелаем всем удачи.

2. Самоопределение к деятельности

Сегодня на уроке:

- будем работать вместе (проведем устный счет), поработаем в парах, группах, познакомимся с новым материалом, проведем физкультминутки, сделаем выводы, подведем итог урока и, в течение урока, будем учиться оценивать свою работу и работу своих товарищей.

3. Актуализация знаний

В этом 2014 год в нашей стране произойдет очень важное событие, в Сочи - Зимняя олимпиада. А я предлагаю и вам провести свои олимпийские игры.

Наш девиз «Смекай, считай, отгадывай»

Олимпийская разминка:

Проведем устный счет (работа в тетрадях)

- 8 уменьшить на 4 4 - о

- из 9 вычесть 3 6 - л

- 5 без 3 2 - и

-1 слаг. – 3, 2слаг. – 5, а сумма - ? 8- м

- самое маленькое натуральное число сложить с самым маленьким ненатуральным числом;

1 - п

- сумма 0 и 2 2- и

- из 9 вычесть 4 5 - а

- к числу 3 прибавить 6 9 –д

- 1 да 4 5 -а

- Какие числа были в ответах? Кто самый наблюдательный? ( Сравни на доске 4,6,2, 8, 1,5, 9, 7)

- Расположи числа в порядке убывания (1 вариант), возрастания (2 вариант)? Чтобы получился натуральный ряд, какое число надо вставить? На какие группы можно разделить все записанные числа?

Оцените результат своей подготовки к Олимпиаде. Как вы справились с устным счетом? Оценку выложите на столе в виде фишки. Вместе мы поработали.

А что можно делать с числами : складывать, вычитать, составлять и решать задачи, сравнивать, чертить отрезки и многое другое.

4. Физминутка

Все спортсмены начинают день с зарядки, и мы ее проведем.

1-2 – выше голова,

3-4 – руки шире,

5-6 - всем присесть.

7-8 – лень отбросим

1-поднялись, потянулись

2- согнулись, разогнулись,

3 – в ладошки -3 хлопка, головою- 3 кивка,

На 4 – руки шире, 5- руками помахать.

Шесть на место тихо сесть.

Разминка в бассейне – поплавали вперед, назад

5. «Открытие нового знания»

Новый материал. Вызов. Работа в группе.

Предлагаю математический керлинг - в соревновании принимают участие 3 числа, в каждой группе они свои. Составьте с помощью знаков + и – равенства с этими числами и запишите в тетради. Сколько равенств получилось в каждой группе

Оцени записи у себя и товарищей

(Записи групповых решений маркером на листах)

Как называются числа при сложении?

А результат сложения?

Можно ли сказать, что сложение связано с вычитанием? Почему? Можно ли прочитать действие вычитание, используя названия компонентов при сложении. Докажи.

Значит, тема сегодняшнего урока…… догадались?

Какую цель мы поставим на сегодняшний урок? ( Наблюдая за связью сложения и вычитания, выясним, можно ли вычитание прочитать, используя названия компонентов и результатов сложения. Как сложение связано с вычитанием? )

6. Первичное закрепление

1. Отправляйтесь на С. 26 в учебнике чаепитие спортсменов. – Кто сможет сам разобраться с записями в учебнике – можете поработать самостоятельно. Остальные вместе со мной - рассматриваем задание №1 с.26

-Что такое 5 в первой записи – сумма. А 3 и 2 – слагаемые.

- Что делаем во второй записи с суммой?

- А в третьей записи,

2. А сейчас отправимся на соревнование фигуристов. За каждым столом – пара фигуристов. Они выполнили обязательную программу –

№2 с. 26 ( дополнительно №3.с. 26)

Оцени свои записи и записи товарища

7. Самостоятельная работа

А сейчас – Лыжные гонки - Работа в печатной рабочей тетради №2 – чтобы первым приехать к финишу надо выполнить задание с. 11 №2

Какое свойство сложения вы применяли?

Кто верно выполнил?

Кому еще нужна тренировка?

Самооценка по образцу

8. Физминутка

После соревнований нам нужно отдохнуть. Для глаз зарядка

Идут часы тик-так-2р

Мы тоже можем так

Налево – раз, направо –два

Тик-так-2р

9. Итог урока

Игра «Найти свою группу»

У каждого карточка с суммой чисел или разностью найти свою группу.

Какое правило взаимосвязи вы получили? Повторите его

Подведем итоги нашей работы. Давайте вспомним, какую цель мы с вами ставили?

Как вы считаете, достигли мы поставленной цели? Почему? Кому было легко на уроке?

Игра «Да – нетка»

- числа при сложении называют слагаемыми

- от перестановки слагаемых сумма не изменяется

- если 5+4=9, то 9-4=5

- результат сложения называют суммой

-если из суммы вычесть первое слагаемое, то получим второе слагаемое,

- если вычесть из суммы второе слагаемое, то получим первое.

Как вы думаете : где можно применить эту взаимосвязь ?

Обратите внимание: как решить примеры на вычитание 5, 6,7,8,9

9-6, можно решить, если знаешь, что 9 – это 3 и 6, значит вычитаем 3 получим 6, а вычитаем 6 получим 3

Самооценка работы на уроке. Оценка работы учителем.

11. Рефлексия

Понравился вам урок. Покажите свое настроение. У каждого на столе смайлики. Какой этап урока вам понравился больше всего и почему? ОЦЕНИ свою работу на уроке

©