Тема. Сложение и вычитание в случаях вида … + 4, - 4. Решение текстовых задач.

Цели:

• Совершенствовать вычислительные навыки, формировать умение решать задачи на разносьное сравнение; закреплять изученные приёмы вычислений.

Планируемые результаты:

Предметные:

• решать предметы на сложение и вычитание чисел 1,2,3.4;

• в результате практических действий и наблюдений решать задачи на сравнение, анализировать действия при решении задач, используя знако – символические средства;

• выполнять задания в Рабочей тетради.

Матапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

• планировать деятельность на уроке под руководством учителя;

• сравнивать группы предметов;

• искать разные способы решения задачи;

• работать в паре и оценивать себя и товарища под руководством учителя.

Личностные:

• проявлять интерес к математике;

• осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;

• проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

• Игра «Кто в теремочке живёт?»

На доске теремок в окошках числа, детям раздаются примеры, вычисляя они подходят и узнают кто живёт в тереме. Карточки с цифрами прикрепляют на доску.

• Пальчиковая разминка.

• Расположите числа в порядке возрастания и запишите в тетрадь. (чистописание)

• - Сравните числа 4 и 5. На сколько Больше? Меньше?

- И сегодня на уроке будем решать задачи, на сколько больше или на сколько меньше? Закреплять умения разными способами к числу прибавлять или отнимать 4.

3. Объяснение как сравнить группы предметов – доска (диск)

3. Работа по учебнику.

• - рассмотрим рисунок на стр 10 учебника.

Практическая работа. ( собаки – треугольники, тумбочки – треугольники) – работа в парах

• Стр 10 № 1

• Стр 10. № 2, 3, 4

3. Физкультминутка.

4. Работа в тетради с печатной основой.

Самостоятельная работа. Стр 6. № 1 - 3

3. Индивидуальная работа.

3 детям раздаются карточки.

3. Работа в тетради в клеточку.

На доске примеры:

5 + 4 = 6 + 4 =

8 – 4 = 10 – 4 =

- Чтобы решить примеры, что нам необходимо знать? ( состав числа 4)

3. Итог урока.

- Получилось ли весь урок быть внимательным и самостоятельным?

- С какими трудностями встретились?

Если урок вам понравился похлопайте руками, если нет потопайте ногами.