Тема: Закрепление знаний табличного умножения чисел 2, 3, 4.

Цели:

- закрепить знания учащихся табличного умножения чисел 2, 3, 4, учить применять их при решении примеров и задач, совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

- развивать процессы логического мышления, зрительного и слухового восприятия, произвольного внимания, памяти и речи детей.

- воспитывать интерес к предмету математики, чувство взаимовыручки,

ответственности в отношении к близким людям.

Оборудование: карточки поленья с примерами для устного счета; карточки (яблоки) разного цвета (по вариантам) с примерами в два действия; текст задачи; презентация с изображением иллюстрации к сказке «Гуси-лебеди» и с заданиями к уроку; ноутбук и интерактивная доска.

Ход урока.

Орг. момент

Учитель (У):

Прозвенел звонок сейчас –

Математика у нас.

Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать

Всем желаю получать

Только лишь оценку «5»! (1 слайд)

Сообщение темы и цели урока

У кого сегодня в тетради стоит «5»?

Сегодня на уроке мы с вами закрепим знания таблицы умножения чисел 2, 3, 4, будем учиться решать примеры и задачи, выполнять интересные задания. А поможет нам в это сказка, которую мы читали на уроках чтения. Догадайтесь, как называется сказка.

Учитель читает отрывок из сказки: « Выбежала, Маша в чистое поле, глянула по сторонам. Видит: метнулись вдалеке гуси-лебеди, и пропали за темным лесом. Догадалась Маша, что это они унесли её братца, и бросилась догонять их». (2 слайд)

Ребята, из какой сказки этот отрывок? (3 слайд)

Дети (Д): Сказка называется «Гуси-лебеди»

У: Верно. Давайте, поможем Маше выручить братца из беды! Побежала Маша догонять гусей-лебедей. Что было дальше?

Д: Бежала, бежала, видит: стоит в поле печка. Подбежала Маша к ней: Печка, печка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?.. Подбрось в меня дровец, тогда скажу. (4 слайд)

У: Дети, у вас на партах лежат карточки-поленья.

Устный счет

На карточках написаны примеры. Сосчитайте, сколько получится?

Дети выходят с карточками-поленьями к доске.

5+1=.6х3=.18:2=.9:3=.3+27.=30:3=.10:2=5

Все карточки сверяются по слайду. (5 слайд)

У: Печка сказала Маше куда, куда гуси-лебеди полетели. Справились с заданием, молодцы!

Работа в тетради

Открыли тетради и записали дату. Классная работа.

Запись примеров из слайда.

Кто продолжит сказу?

Д: Бежит Маша дальше. Видит: стоит яблонька, вся румяными яблоками увешана. Маша к ней : Скажи, куда гуси-лебеди полетели? – Стрясешь мои яблочки – скажу! (6 слайд)

Решение примеров

У: Ребята, на яблоньке висят яблочки разного цвета.

Ученик выходит, срывает яблочко с примером, записывает решение примера на доске:

( Зелёные: 3х6-10=8 и 48-2х4=40

Жёлтые: 9х3+20=47 и 4х8-12=20

Красные:4х(68-65)=12 и (48-40)х4=32)

У: Какой ответ лишний? Почему?

Ответ детей: 47 – нечётное, а остальные четные числа. 8 – однозначное, а остальные двузначные числа. (7 слайд)

Физ пауза

У: Молодцы, выручили Машу. Пора и отдохнуть!

Мы считали и устали,

Дружно тихо все мы встали,

Ручками похлопали -1-2-3!

Ножками потопали -1-2-3!

Встали- сели, встали-сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем! (8 слайд)

У: Продолжим урок. Что же было дальше?

Работа над задачей

Д: Бежит Маша дальше и видит: течет молочная речка – кисельные берега. (9 слайд)Маша к ней:

Скажи, куда гуси-лебеди полетели?

- Упал в меня камень тяжелый, сдвинешь его в сторону – скажу.

У: На камне написана задача. Решите задачу – сможете убрать камень.

( дети читают текст задачи )

На яблоне висело 28 яблок. Маша набрала 5 корзинок по 4 яблока в каждой. Сколько яблок осталось на яблоне? (10 слайд)

У: - Повторите условие задачи.

- Повторите вопрос задачи.

Назовите известные числа задачи. Сколько их?

- Какая задача простая или составная?

- Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи?

- Что нужно узнать сначала? Как это узнать?

(На доске записывается краткая запись задачи)

Было- 28яб.

Собрала- 5 к. по 4 яб.

Ост.-?

Работа в тетради

Дети записывают на доске и в тетради решение задачи с пояснением и ответ задачи.

У: Справились с задачей – убрали тяжёлый камень из речки. Молодцы!

- Кого Маша встретила дальше?

(11 слайд)

Геометрический материал

Д: Бежит Маша по лесу, смотрит: сидит под пеньком ёж – Ёжик, не видал ли ты, куда гуси-лебеди полетели? Ёжик отвечает: куда я покачусь, туда и ты иди.:

( 12 слайд)

- Как называются эти линии? Чем все линии похожи?

Д: Это прямая, кривая и ломаная линии.

Все линии незамкнутые.

У: Привел ежик Машу к избушке Бабы-Яги. Видит Маша: сидит у крыльца Ванюшка и золотыми яблочками играет. Подкралась Маша к избушке, схватила братца и побежала. (13-14 слайд)

Расскажите сказку до конца.

Почему Маша смогла спасти братца?

Чему учит нас сказка?

Итог урока

Д: надо помогать друг другу, выручать из трудных ситуаций и тогда любую беду можно одолеть.

У: Молодцы, вы сегодня очень старались помочь Маше. Я надеюсь, что вы также будете выручать друг друга.
- Чему учились на уроке?

У: Маша благодарит вас за помощь и дарит вам картинки к сказке. Картинку нужно собрать из частей, склеить части и раскрасить всю картинку.

Использованная литература:

1.М.Н.Перова . Математика. Москва «Просвещение»2009 год. (учебник для 4 класса специальных(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида).

2.Е.П.Плешакова. Математика 1-4 классы Коррекционно-развивающие задания и упражнения. Волгоград:Учитель,2009 год.

3.Книга для чтения. Смирнова З.К., Гусева Г.М. Издательство «Просвещение»

2001год.