Обучение грамоте "Чтение слов с изученными буквами"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Осы»

Обучение грамоте

Чтение слов с изученными буквами

работу подготовила

Садилова Татьяна Леонидовна

учитель начальных классов

МБОУ « СОШ №2г. Осы»

2013

Обучение грамоте

Тема: Чтение слов с изученными буквами.

Цель:

Развитие речи, коммуникативных качеств.

Задачи:

Совершенствовать навык чтения
Закрепить знания, полученные на уроках обучения грамоте ( делить слова на слоги, вести счёт звуков и букв в словах).
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Ход урока

Развитие личностных качеств

Орг. Момент

- Здравствуй, новый прекрасный день.

Здравствуй, солнышко, здравствуй, небо.

Пожелаем, давайте себе

Здоровья, мудрости и успеха.

Аудиальный канал восприятия, положительные эмоции

Игра «Полубуковка»

Начинаем урок, а его название узнаем, поиграв в игру «Полубуковка»

(ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ)

- Назовите целые буквы (о у е и)

- Какие это буквы?

- Каких букв не хватает, чтобы получить слова?

- Дополните их ,пожалуйста, и прочитайте название урока.

(дети ищут вторые половинки , составляют буквы и читают слова)

Согласные написаны на половину, их нужно собрать

Коммуникативные качества, интерес

3. Содержательная часть урока.

- Для чего нам нужен урок обучения грамоте?

(варианты ответов детей)

Самостоятельность мышления

Точность речи

Работа в группах.

Дети выбирают пословицу, которая подходит к уроку

Грамоте учиться всегда пригодится

- Как вы её понимаете?

- Как можно применить эти знания и умения в жизни?

Слайд 2,3

4 . Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы повторим изученный материал, используя полученные знания и умения.

Дорога к знаньям нелегка

Будь настойчив до конца

Рядом будут пусть друзья

Поработать нам пора.

Аудиальный канал восприятия, внимание

5. Работа над созданием картины.

Предлагаю детям картину .

Что это может быть? ( детям предлагается картина незаконченная, дети должны предположить что это такое.)

- Возможно это один из уголков природы.

- Природа нашей Родины красива и разнообразна.

- Давайте посмотрим слайды. ( под музыку)

(дети смотрят на слайдах лес, болото, озеро, горы, и т.д.)

- Какие чувства испытывали ,любуясь красотой нашей природы? (Восхищение, гордость, радость)

-Наша задача беречь и охранять , то что нас окружает.

- Можем ли мы теперь сказать, что изображено

на картине?

Может быть это болото?
Поле?
Лес?

- Трудно определить. Я предлагаю вам стать художниками и вместе дополнить картину. А я вам помогу.

Самостоятельность решения, воображение, аргументированность мышления

Слайды 4-12

Эмоционально-чувственная сфера

Визуальный канал восприятия, положительные эмоции

Воображение

Самостоятельность мышления

Деревья

Нам в дождь и в зной

Поможет друг зелёный и хороший

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек ... (дерево)

- Как догадались?

- Какие деревья знаете?

- Найдите их в классе и прикрепите на картину.

- Что получилось? (Лес, лесная полянка)

- Что ещё растёт в лесу?

- А что будет расти в нашем лесу, вы узнаете, отгадав загадку.

Кинестетический и аудиальный каналы восприятия, двигательная активность

Грибы

Возле леса на опушке

Украшая тёмный бор

Вырос пёстрый, как петрушка

Ядовитый… мухомор

- Как догадались?

- Что ещё можно сказать о мухоморе?

( лекарство для животных)

Работа с предметными картинками у доски.

- А сейчас проверим, знаете ли вы съедобные грибы.

- Прочитайте слова соедините их с картинками.

- Разделите на слоги

О пя та

Бе лы е

Ли сич ки

Под бе рё зо ви ки

Ры жи ки

- Найдите лишнее слово. (Подберёзовик)

- Под какое дерево нужно поместить этот гриб на нашей картине?

Лес – это дом для диких зверей. Кто же окажется на лесной полянке , мы сейчас узнаем ,поработав с волшебным квадратом.

Визуальный и аудиальный каналы восприятия

Слова и картинки грибов на доске

6. Работа в парах.

Задание . Вам нужно из 8 треугольников волшебного квадрата сложить фигуру животного, которого можно встретить в лесу.

- Какие животные вам встретились? ( заяц, медведь, лиса)

- На нашу картину мы поместим животное, в названии которого звуков больше, чем букв.

- Кто это может быть? Почему?

На парте квадрат из 8 треугольников

Воображение, образное и логическое мышление

Слайд 13

Зайца добавляем на картину

7. Физкультминутка

Давайте отдохнём и попробуем изобразить животных, которых увидите на экране. (под музыку)

( медведь, заяц, лиса, белка...)

Двигательная активность, творческое воображение, артистизм

8. Работа с текстом.

Сейчас мы поработаем с текстом и узнаем, кого ещё можно встретить в лесу.

Чтение текста в полголоса.

Катя, Вася и Толя были в лесу. На старом дереве они увидели дятла. Он долбил кору и доставал короедов. Не зря назвали дятла лесным доктором.

- Как звали детей, которые были в лесу?

- Чтение текста вслух, цепочкой.

- Кого заметили дети?

- Где он находился?

- Как называют люди дятла? Почему?

- Как можно озаглавить текст?

Поместить дятла на картину.

Текст на листочках на парте у каждого ребёнка

Самостоятельность мышления

Дятла добавляем на картину

9. Рефлексия.

- Кого ещё не хватает на лесной полянке? (насекомых)

- Назовите отличительные признаки насекомых.

Сделать нашу картину более содержательной и интересной я прошу тех детей, которые работали на уроке с удовольствием, не чувствуя усталости. Вам нужно найти насекомого и раскрасить его таким цветом, который бы передал ваше состояние на этом уроке.

- Как можно назвать то, что у нас получилось?

( лесная полянка)

Эмоционально-чувственная сфера

Визуальный канал восприятия, положительные эмоции

Рефлексивное мышление

Насекомых добавляем на картину

9. Домашнее задание.

Посмотрите, какая замечательная картина у нас получилась.

А чтобы она стала ещё лучше её нужно оживить, озвучить.

- К Кто знает, как это можно сделать?

(Составить рассказ, сочинить стихотворение или найти текст о лесе и приготовить выразительное чтение.)

Это и будет у вас домашнее задание. ( по желанию)