МБОУ ООШ с. Середниково

Шатурского района Московской области

Занятие кружка

(внеурочная деятельность)

2 КЛАСС

Подготовила учитель начальных классов

Филатова Ирина Николаевна

2014 год

Тема: Занимательные задачи.

Цель: формирование умения решать математические задачи

Формирование УУД:

Личностные: заинтересованность в расширении и углублении получаемых математических знаний.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные: моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Коммуникативные: задавать вопросы с целью получения нужной информации.

Оборудование: карточки со словами: условие, вопрос, решение, ответ; картинки сказочных героев; аудиозапись пения соловья; чистые листы, цветные карандаши; карточки с числами 89, 9; циферблат часов;

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

Математика сложна,
Но говорим с почтением,
Что математика нужна
Всем без исключения!

Без счёта не будет на улице света,
Без счёта не сможет подняться ракета,
Без счёта письмо не найдёт адресата,
И в прятки сыграть не сумеют ребята!

2. Определение темы и целей занятия:

• Ребята, что такое задача? А надо ли учиться решать задачи? Для чего нужно уметь решать математические задачи? (В жизни людям часто приходится решать задачи. Например, в магазине.) Вспомним, из чего состоит задача? (То, что нам известно – условие задачи, то, что нужно найти – вопрос. Мы должны найти решение задачи и ответ.) 

• Чем же мы сегодня будем заниматься? (Решать задачи) Обыкновенные задачи мы решаем на уроке математики, но ведь у нас сейчас кружок. Что это значит? (Это значит, что задачи будут необычные, они будут «хитрые»)

3. Разминка:

• Сколько ушей у трёх мышей? (6 ушей)

• Сколько лап у двух медвежат? (8 лап)

• Если эту цифру перевернуть, то число, которое она показывает, уменьшится на 3. Что это за число? (9)

• Когда мы смотрим на цифру 3 и говорим 15? (Когда эта цифра на часах)

• Коля играл в футбол 72 минуты, а Боря – 1 час. Кто из мальчиков играл в футбол дольше и на сколько? (Коля играл дольше на 12 минут)

• Сколько получится, если к любимой оценке отличника прибавить весёлых гусей, живших у бабуси, и козлят из русской народной сказки, которых волк хотел съесть? (5 + 2 + 7 = 14)

• Мальчик написал на бумажке число 86 и говорит своему товарищу: «Не производя никакой записи, увеличь это число на 12 и покажи мне ответ». Недолго думая, товарищ показал ответ. А вы, ребята, это сделать сумеете? (96)

• Горели три электрические лампочки. Одну погасили. Сколько лампочек осталось? (3 лампочки)

• Пара лошадей проскакала 6 часов. Сколько часов проскакала одна лошадь? (6 часов)

4. Решение задач

1. Сказочные задачи.

• Любите ли вы сказки? Отгадайте загадки:

• Деревянный шалунишка 
  Подружиться мог бы с книжкой.
  В театр кукол он попал,
  Куклам верным другом стал. (Буратино)

• Родилась в цветке прелестном,

Труден к счастью её путь.

Каждый видно догадался

Как её зовут? (Дюймовочка)

• Летела стрела, попала в болото,

И в этом болоте поймал её кто-то,

Кто, распростившись с зелёною кожей,

Сделался милой, красивой, пригожей. (Василиса Прекрасная)

• Василиса в сказках не только прекрасная, но и премудрая. А что это значит? (Она очень умная.) А вы, ребята, хотите быть умными как сказочная Василиса? Тогда приступаем к решению задач. Послушайте отрывок из русской народной сказки «Волшебное кольцо».

• «Вишь, старик – то оставил им 200 рублёв: больно не хотелось ей начинать кубышку, одначе сколько ни крепились, а начинать нужно – не с голоду же помирать! Отсчитала 100 рублёв и говорит сыну: «Ну, Мартынка, вот тебе 100 целковиков; пойди — попроси у соседей лошади, поезжай в город да закупи хлеба; авось как-нибудь зиму промаячим, а весной станем работы искать». Сколько денег было у матери? (200 рублей) Сколько отдала мать Мартынке? (100 рублей) Сколько денег осталось у матери Мартынки? (200 – 100 = 100 рублей)

• На что Мартынка потратил деньги? (Купил собаку Журку и кота Ваську)

• Следующая задача поведает нам про Ивана – крестьянского сына из сказки «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо».

• «Вылетает чудо – юдо двенадцатиголовое. Все 12 голов свистят, все 12 огнём – пламенем пышут… Размахнулся тут Иван своим острым мечом и срубил чуду – юду 3 головы». Сколько голов осталось у чуда – юда? (12 – 3 = 9 голов) На сколько у чуда – юда осталось голов больше, чем их срубил Иван? (9 – 3 = 6 голов)

• Удалось ли Ивану – крестьянскому сыну одержать победу в этом неравном бою? (Удалось)

2. Физкультминутка:

• Прежде чем приступить к решению следующих задач, мы немного отдохнём и поиграем в подвижную игру «Светофор».

3. Разноцветные задачи:

• За одну только песню соловей получил 12 золотых, 11 серебряных и 2 бронзовые медали. Сколько всего медалей получил соловей? (12 + 11 + 2 = 25 медалей)

• А кто из вас слышал, как поёт соловей? Вы бы вручили соловью медали за его прекрасное пение? (Аудиозапись пения соловья)

• На Рождество 25 городских кондитеров испекли по огромной звезде, а остальные 16 кондитеров – по 2 звезды. Сколько всего звёзд испекли кондитеры? (25 + 16 + 16 = 57 звёзд)

• Из 57 сахарных звёзд 11 звёзд – синие, 13 звёзд – зелёные, а остальные звёзды – красные. Сколько красных звёзд испекли кондитеры? (57 – 11 – 13 = 33 красных звезды)

4. Творческое задание:

• У вас на столе лежат листы бумаги и цветные карандаши. Попробуйте нарисовать звезду, не отрывая карандаша от бумаги. Раскрасьте свою звезду. (Выставка рисунков)

5. Весёлые задачи:

• Послушайте анекдот:

«Доктор говорит матери, которая привела Вовочку на консультацию:

• Ничего опасного. Дайте вашему малышу восемь чайных ложек микстуры, и через день кашель как рукой снимет.

• Это невозможно, – вмешивается в разговор Вовочка. – У нас дома, к сожалению, только семь чайных ложек».

• Чего не понял Вовочка? (Ложки есть не надо.) Весёлые задачи так и норовят нас обмануть, он им это не удастся. Мы будем решать задачи из книги Г. Остера.

• Когда Коля и Толя были маленькими, они часто пугались и от страха у них по спинам мурашки бегали. У Коли по спине бегало 27 мурашек, а у Толи – на 3 мурашки больше. Сколько всего мурашек бегало у Коли и Толи по спинам, когда они были маленькими и часто пугались? (27 + (27 + 3) = 57 мурашек)

• У Саши было 6 карамелек, а у Кати было на несколько карамелек больше. Чтобы узнать, на сколько карамелек у Кати больше, Саша отнял у неё столько же карамелек, сколько было у него самого, и стал смотреть, со сколькими карамельками во рту будет рыдать Катя. Оказалось, что Катя рыдает с двумя карамельками во рту. Сколько карамелек было у Кати? (6 + 2 = 8 карамелек)

• Если на одну чашу весов посадить Дашу, которая весит 45 кг, и Наташу, которая весит на 8 кг меньше, а на другую насыпать 89 кг разных конфет, то сколько кг конфет придется съесть несчастным девочкам, чтобы чаши весов оказались в равновесии? (89 – (45 + (45 – 8)) =7 конфет)

5. Итог занятия

• Наше занятие подошло к концу. Чему вы научились сегодня? Кому занятие понравилось? Какие трудности возникли? Чему ещё хотите научиться?

Список использованной литературы:

1. Гайдина Л. И., Кочергина А.В. Группа продленного дня. Конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1 – 2 классы. Москва. ВАКО. 2006

2. Г. Остер. Задачник. Ненаглядное пособие по математике. Москва. 1992

3. Н.К. Винокурова. Развиваем способности детей. 3 класс. Москва. РОСМЭН. 2004

4. С. Асанин. Смекалка для малышей. Занимательные задачи, загадки, ребусы, головоломки. Москва. ОМЕГА. 1994

Использованные Интернет-ресурсы:

5. Занимательные задачи со сказочным сюжетом – http://www.pandia.ru/text/77/344/59043.php

6. Русская народная сказка «Волшебное кольцо» - сайт Хранители сказок - http://www.hobbitaniya.ru/afanasyev/afanasyev115.php