Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение детский сад «Алёнка»

р.п. Дмитриевка Никифоровского района Тамбовской области

Конспект урока ОБЖ

«Для всезнаек»

подготовила воспитатель

Фёдорова Инна Алексеевна

р.п. Дмитриевка

2012г

Цель: формировать навыки безопасного поведения на дороге, дома и в природе.

Задачи:

Образовательные: 

1. Закрепление знаний о правилах безопасности дома и на улице.

2. Закрепление знаний о правах человека.

3. Закрепление знаний о правилах поведения в природе.

Воспитательные:

Воспитание коммуникативной инициативы – способности будущего школьника осознанно организовывать своё взаимодействие со взрослым (воспитателем, учителем).

Оборудование

Материалы:

Ваза с шариками (с цифрами), салфетка, эмблемы команд, магнитофон, запись музыки, 3 листа картона А3; различные геометрические фигуры, клей, салфетки, влажные салфетки, шапочки для « водителей», «билеты на автобус».

Приемы:

Погружение в игровую ситуацию, решение проблемных ситуаций, моделирование, групповая коллективная работа, беседа, художественное слово.

Предварительная работа:

С детьми:

- Чтение литературы: С.А. Шинкарчук «Правила безопасности дома и на улице»; книги о природе.

- Беседы, игры и игровые ситуации по правилам безопасности, правам человека, правилам поведения в природе.

Ход:

1.Организационный момент

Звучит спокойная музыка, дети входят в группу, встают в круг.

Художественное слово (ребёнок):

Ты видишь – настроение

Бывает самым разным:

Ужасным и весёлым,

И грустным, и прекрасным.

Воспитатель:

- Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы, мы много знаем и умеем.

Беседа о правилах викторины

- Сегодня мы с вами проведем викторину. Три команды будут выполнять различные задания. Чтобы задания выполнить более правильно, нам нужно слушать, что говорят все члены команды, командир, и договариваться между собой о том, кто будет отвечать за всю команду. Отвечающий должен давать полный ответ. За правильный ответ участник получает флажок для команды (приложение №2).

Воспитатель предлагает детям сесть. Знакомит их с членами жюри, с капитанами команд (родители).

2.Основная часть

Команды представляют домашнее задание - визитные карточки.

«Дошколята»

- Мы едины, мы непобедимы,

Книжки мы читаем,

Много всего знаем!

С командами сразимся

И просто не сдадимся!

«Грамотеи»

- Мы команда – «Грамотеи»,

Наш девиз: «Хотим всё знать!»

Сто вопросов нам задайте,

Мы готовы отвечать!

«Светофорик»

- В садик ходим мы не зря:

Без наук никак нельзя.

В жизнь неграмотным войдёшь –

За минуту пропадёшь.

Ум свой надо развивать,

Победы нам не избежать!

Воспитатель:

- И так команды представили свои визитные карточки. Жюри оценивают выступление команд (комментарии).

-А впереди у нас следующее задание. Перед вами лототрон, с шарами. Каждый шарик имеет номер, который соответствует номеру вопроса (приложение №1) , на который будет отвечать команда.

Вопросы по трём направлениям:

- «Правила безопасности дома и на улице»

- «Большие права маленького человека»

- « Правила поведения в природе»

Воспитатель:

- Капитан команды «Дошколята» выберите шарик.

- Капитан команды «Грамотеи», прошу выбрать шарик.

- Капитан команды «Светофорик», выберите шарик.

Капитаны вынимают по очереди по 1 шарику. Дети обсуждают ответ на вопрос, совместно с капитаном, выбирают того ребенка, который будет отвечать, дают полные ответы. Капитан определяет, кто из игроков будет отвечать.

Воспитатель подходит к членам жюри и интересуется,

Ответы команд на 2 – е вопросы.

Беседа ведущего с жюри об ответах детей.

Решение жюри о правильности ответов детей и набранных баллах.

Воспитатель:

- Команды прекрасно справились с предыдущими заданиями. Сейчас предлагаю всем немного покататься.

Игровое задание «Найди свой автобус» - физ. пауза

Получите билеты на автобус у капитанов команд. Водители наденьте свои шапочки.

Но будьте внимательны: надо сесть в автобус согласно, номеру вашего билета.

Дети-водители надевают шапочки с номером автобуса, пассажиры получают билеты, звучит музыка. Когда музыка заканчивается, пассажиры находят свой автобус, контролёр проверяет правильность посадки пассажиров.

Воспитатель:

- Предлагаю вам выполнить следующее задание. Получите листы бумаги и карандаши у капитанов команд.

Воспитатель:

- Следующее задание для команд: смоделировать всем вместе корабль для путешествия.

Дидактическая игра «Построй корабль»

Командам предлагаются листы картона А3, разноцветные геометрические фигуры.

Жюри оценивают правильность выполнения задания и выставляют.

3. Заключительная часть

Сюжетно - ролевая игра «Репортёр»

- Ребята, какие же вы молодцы. Какие стали большие, умные, смелые, со всеми заданиями справились. И репортёр возьмёт у некоторых из вас интервью. Вопросы для интервью:

- Что понравилось сегодня на занятии?

- О чем сегодня говорили?

- Какие задания выполняли?

Проводит награждение команд.

Воспитатель:

- «Викторина для всезнаек» закончена. Но мы с вами обязательно встретимся на другом занимательном занятии.

Приложение №1

«Правила безопасности дома и на улице»

1. Какие предметы в доме можно назвать опасными и почему?

(Электрические приборы, они находятся под напряжением тока. Острые предметы: ножницы, ножи, иголки, отвёртки. Можно порезаться и наколоться.)

2. Что нужно делать, если в доме возник пожар?

(Вызвать пожарных, позвонив по номеру 01. Предупредить соседей и выйти на улицу.)

3. Как вести себя, если ты потерялся в незнакомом месте?

(Обратиться к любому взрослому человеку с просьбой отвести в ближайшее отделение полиции. Там рассказать, что случилось и сообщить свой домашний адрес.)

4. Как вести себя с собаками?

(Незнакомую собаку лучше не трогать, а обойти тихонько стороной.)

5. Что вы должны сообщить, если вы звоните в полицию, пожарную охрану или скорую помощь?

(Назвать себя, сказать что случилось и сообщить адрес, где это произошло.)

«Большие права маленького человека»

1. Как называется книга о правах человека?

(«Всеобщая Декларация Прав Человека»)

2. Какое право нарушает человек, который бьет другого человека?

(«Никто не имеет права обижать другого человека, унижать его и жестоко наказывать»)

3. Какие права нарушают, если у вас отбирают какую – то вещь?

(Каждый человек имеет право владеть имуществом, и никто не может отобрать е него принадлежащие ему вещи?)

4. Если у тебя чёрный цвет кожи, какие у тебя права?

(Неважно, какой у тебя цвет кожи, какой ты национальности и на каком языке говоришь, неважно, какие у тебя политические взгляды, религия и из какой ты семьи, неважно, богат ты или беден, мужчина или женщина, и в какой стране ты живешь – все права и свободы, указанные в декларации принадлежат каждому человеку.)

5. Если кто – то читает твоё письмо, какое право он нарушает?

(Никто не имеет права вмешиваться в личную жизнь других людей, входить без разрешения в чужой дом и читать чужие письма.)

6. Ребенка не пускают в школу, какие права нарушают?

(Каждый человек имеет право ходить в школу и учиться бесплатно.)

«Правила поведения в природе»

1. Как сохранить воздух чистым?.

(Берегите растения, ведь они - зеленые легкие планеты! Листья растений выделяют на свету кислород, необходимый для дыхания. Кроме того, они очищают воздух от пыли и копоти. Помогайте взрослым сажать цветы, кустарники и деревья. Не ломайте ветки, не вытаптывайте траву, не рвите цветы. Не бросайте в костер куски резины или пластмассы. При их горении выделяются очень ядовитые вещества, которые загрязняют воздух.)

2. Как сохранить воду чистой?

(Не загрязняйте воду и берега ручьев и рек, озер и прудов. Не бросайте в воду мусор, камни, ветки деревьев. Берегите родники, не замусоривайте землю возле них, берегите деревья на берегах рек и озер.)

3. Какие богатства нашего края вы знаете?

(Полезные ископаемые (нефть, газ, торф). Лес. Животный мир.)

4. Какие правила поведения в природе нужно выполнять?

(Охранять, оберегать, не ломать, беречь, помогать…)

5. Как человек может помогать животным, птицам?

(Делает для них кормушки, зимой подкармливает. Создаёт охраняемые заповедники, чтобы сохранить редких животны.)

Литература:

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - 2002.

2.Андросова В. Дошкольникам о правилах безопасности на улице //Дошкольное воспитание. №3. 1981.

3.Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А., Куцакова Л.В., Мерзлякова СИ., Сахарова В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников - М.: Просвещение, 2001.

4. Васильева Ц. Учим правила безопасности // Дошкольное воспитание. 1980. №2. С. 65-66.

5. Гаткин Е.Я. Безопасность ребенка. — М.: Лист, 1997.

6.Григорович Л. Опасные ситуации в жизни детей // Дошкольное воспитание. 1985. № 6; 1986. № 7.; 1987. № 7, 9.

7. Зернов Н.Г., Ковригин А.Е. Как предупредить детский травматизм // Особенности развития и гигиена дошкольника. — М.: Знание, 1987.

8.Клименко В. П. Обучайте дошкольников правилам движения. - М.: Просвещение, 1973.

9. Кобренкова С Отвести беду. //Дошкольное воспитание. №6. 1990.

10. Майорова Ф.С Изучаем дорожную азбуку: перспективное планирование, занятия, досуг. — М.: Скрипторий, 2005.

Интернет-ресурсы:

- http://www.solnet.ee/ - детский портал СОЛНЫШКО

- http://forum.in-ku.com– сайт открытых форумов

- http://www.numi.ru - методический центр

- http://www.it-n.ru/ -сеть творческих учителей

- Тамбов Вики – ТОИПКРО