Конспект урока на тему «Домашние и дикие животные»

Тема: «Домашние и дикие животные»

Цели:

Образовательная: Познакомиться с понятием «животные», с понятиями «дикие животные», «домашние животные».

Развивающая: развивать у учащихся любознательность

Воспитательная: воспитывать любовь к природе, бережное отношение к природе ,животным

Ход урока:

этапы

содержание

примеч

Орг момент

Психологический настрой на урок.

Проверка готовности к урока.

Проверка посадки.

Проверка д/з

Тест по теме «Среда обитания животных»

Подготовка к восприятию

Посмотрите на картинки ( ЛИСА и кролик)

Чем они похожи? В чем разница?

Кролик – домашнее животное, ЛИСА – дикое животное, а чем отличаются домашние и дикие животные?

Создание проблемной ситуации

Объяснение нового материала

Ребята, животные бывают дикие и домашние.

А чем они отличаются?

Домашние животные – это животные которые живут с человеком и которых он содержит. А животные дают человеку взамен человеку шерсть, молоко, мясо.

Дикие животные – это животные, которые живут на воле, занимаются охотой, сами себе, добывая пищу.

Просмотр презентации «Дикие и домашние животные»

Каких вы запомнили домашних, а каких диких животных?

Домашние – корова, гусь, утка, лошадь, кролик, свинья, индюк.

Дикие – волк, тигр, рысь, медведь, лиса.

А знаете ли вы как появились домашние животные?

Рассказ.

Давным- давно, когда ещё не было городов, машин и книг,

люди жили в пещерах. Они боялись огромных с

трашных хищников. Древним людям было голодно,

очень редко находили они себе пищу.

Однажды один разумный человек стал

подкармливать волков, которые ходили

возле его жилья. Постепенно волки стали добрее,

а их детёныши привязались к человеку,

стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими,

а домашними. Так появились собаки.

Они научились охранять человека от врагов.

Помогать ему, искать и добывать пищу.

Шло время. Число друзей человека среди животных росло.

Теперь человек уже не может жить без своих

домашних друзей и помощников.

закрепление

Проводится через ролевую игру.

- Ребята, давайте поиграем в интересную игру «Великий совет диких и домашних зверей». Представьте себе, что все мы звери. Одни – домашние звери, а другие – дикие звери. (Выберите себе роль, кого вы бы хотели сейчас сыграть дикого или домашнего животного. Распределение ролей. Можно предложить роли домашнего поросёнка и дикой свиньи; горного барана и домашнего барана; дикого слона и домашнего слона; дикого верблюда и домашнего верблюда; дикой козы и домашней козы и т.д.)

Жили на свете домашние и дикие животные и вот однажды собрались они на большой совет, и между ними возник спор: Кому живётся лучше диким или домашним животным. (Класс разбивается на 2 команды – 1 команда - домашние животные; другая - дикие животные. Каждый должен защитить своего животного, рассказать о его условиях жизни.) В результате игры заполняется таблица, характеризующая домашних и диких животных. Таким образом, учащиеся самостоятельно знакомится с новым материалом, с понятиями дикие и домашние животные. При этом, учащиеся являются не просто пассивными зрителями, но исследователями, активно включающимися в обучающий процесс: отгадывают загадки, решают проблемные ситуации, отвечают на сложные вопросы.

Проблемный вопрос: определить особенности домашних и диких животных.

Домашние животные:

человек кормит животных, заботится о них, лечит, если заболели;

разводит домашних животных для своей пользы (для получения мяса, шерсти, молока, пуха, охраны жилища и т.д.);

живут в доме человека или около дома в надворных постройках (сараях); человек охраняет животных от врагов.

Дикие животные:

живут в дикой природе, жилище строят себе самостоятельно, от врагов спасаются самостоятельно;

животные сами добывают пищу, если заболели, то лечат себя сами;

звери живут свободными в дикой природе, заботятся о себе сами.

Составление таблицы – дикие и домашние животные.

( на слайде)

Домашние животные живут рядом с человеком,