Конспект урока по окружающему миру в 4 классе

УМК «Школа 2100»

Тема: На службе у человека

Цели:

Познавательные:

- формировать первичное понятие о сельском хозяйстве;

- формировать первичное понятие о растениеводстве и животноводстве, как о под отрасли сельского хозяйства;

- познакомить учащихся с особенностями сельского хозяйства

Развивающие:

- развитие наблюдательности как важнейшей компетентности младших школьников при работе с иллюстративным материалом;

- развитие логических УУД на основе отработки логических операций: анализа - при выявлении существенных признаков растениеводства и животноводства,

синтеза - при формулировке вывода,

классификации – при разбиении сельского хозяйства на подотрасли,

сравнение под отраслей сельского хозяйства,

обобщение – при формулировке понятия сельское хозяйство;

-развитие самостоятельности при постановки учебной(ПУП) проблемы и работе в группе;

-развитие регулятивного УУД целеполагания при ПУП;

-развитие личностного УУД смыслообразования при ПУП;

-рефлексивное осознание границ затруднения при ПУП и рефлексивно-оценочном этапе;

-планирование способа своего действия при работе в группе;

-Развитее учебно-информационного умения при работе с текстами и дополнительными текстами;

-развитие коммуникативных УУД: умение слушать, принимать другую точку зрения, высказывать свое мнение.

Воспитательные:

- воспитание экологической культуры;

- воспитание познавательного интереса.

Оборудование: презентация из …слайдов, материал для групповой работы,

Подготовительная работа: «Нанотехнология -что это?», «Культурные растения в Калужской области»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Ребята!

Посмотрите на Солнышко.

Улыбнитесь ему. Солнышко дарит нам свои теплые добрые лучи.

Протяните руки, возьмите один

маленький лучик в свое сердце.

Закройте глазки, мысленно пожелайте своим одноклассникам, своему учителю и нашим гостям хорошего настроения, радости, успехов!

- Какое у вас настроение?

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок

Пройдет интересно и увлекательно.

Ответы учащихся

Актуализация знаний и проблемная ситуация.

-Ребята! Смотрели ли вы телевизионную интеллектуальную игру «Самый умный». Кто ее ведет?

Ученица проведет блиц-опрос, и мы узнаем, а сможете ли вы в будущем стать участником этой программы.

-Кто лучше готов для участия в конкурсе?

-Вам интересно узнать, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? А поможет нам в этом диалог между учеником и ученицей.

-Какой возникает вопрос?

-Можем ли сказать, что они ему служат?

-Попробуйте определить тему урока.

-Какой у вас возникает вопрос?

-Что бы вы хотели узнать на уроке?

-Все эти вопросы являются целями нашего урока.

Ответы учащихся

Блиц-опрос.

-Что такое природа?

-Чем люди отличаются от животных?

-На какие группы делятся животные?

-Как добывали пищу древние люди?

-Почему одни народы кочевали, а другие жили оседло?

-Из каких частей складывается современное хозяйство человека?

Ответы учащихся

Диалог

-Ученик. Вот видишь: человек разумный! Как хорошо у него развито современное хозяйство. А животные целый день только и делают, что добывают себе пищу. А люди сами себе пищу выращивают. Даже можно сказать, что животные и растения живут у человека, нужны для его потребностей?

-Ученица. Как это живут у человека?

-Как живут растения и животные у человека?

-Да

-На службе у человека.

-Как живут растения и животные на службе у человека? Запись на доске.

-Что необходимо для повышения урожая?

-Что надо для разведения животных?

-Какие растения и животные живут у человека?

Поиск решения

-Как называется хозяйство, которым занимается сельский житель?

-Что включает в себя сельское хозяйство? Найдите ответ на странице 72 учебника.

-Что это за слова?

-Давайте с ними поработаем? И вам станет ясно, что эти слова не такие сложные.

От каких слов образовано слово «животноводство»

А слово земледелие?

-Что необходимо животным и растениям? Вспомните из собственного опыта.

-В любых районах земного шара можно заниматься сельским хозяйством?

-От чего будет зависеть развитие сельского хозяйства в разных районах?

-Поговорим сначала о земледелии.

-Как можно называть еще это направление?

-Какие отрасли есть у земледелия?

-Что такое отрасль?

Поработаем в группах.

Посовещайтесь, выберете ответственного.

-Ребята, вы должны образовать от слов отрасли земледелия

-Что у вас получилось?

-Какие условия необходимы для получения хороших урожаев: риса, чая, капусты?

-Работаем с рисунками на странице 73.

Три ученика работают по учебнику на странице 72.

-Подходит ли для перечисленных культур наша местность?

-У вас было задание узнать, какие культурные растения выращивают в нашем районе?

-Можно ли изменить некоторые условия для получения хороших урожаев? Как?

-Какие вы можете выдвинуть гипотезы?(На доске)

-Давайте обсудим эти гипотезы в парах. Работаем с текстом учебника на страницах 73-75.

-Как обрабатывают почву?

-Как повысить плодородие почвы?

-Как увеличить количество воды для растений?

-Как защищают растения от вредителей?

-Что необходимо делать для увеличения светового дня или температуры?

-Что позволяет более рационально использовать питательные вещества почвы?

-Какое следующее направление сельского хозяйства?

-Давайте назовем отрасли животноводства.

-Образуйте от слов отрасли животноводства.

-Что необходимо животноводам для увеличения продукции?(3-4 мин.)

-Представьте, что вы являетесь работником животноводства.

-Что необходимо для увеличения продукции?

-Я бы…

-Ребята! А вы что-нибудь слышали о нанотехнологиях?

-Мы говорили о различных отраслях сельского хозяйства. А где же в нашем городе мы можем видеть продукцию животноводства и земледелия?

Трудно ли работать в сельском хозяйстве? Как мы должны относиться к людям, которые работают в этой отрасли?

-Возможно, из вас кто-то будет работать в сельском хозяйстве. Какими отраслями вы бы занялись?

-Назовите ключевые слова урока.

-Как мы ответим на вопрос урока?

-Сельское хозяйство

-Животноводство и земледелие.

-Сложные слова

-Животное и водить.

- заниматься землей.

-Питательные вещества, влага, тепло, свет.

-Нет. На земле есть районы, где условия жизни для растений и животных неблагоприятны. (Работа с картой)

-От природных условий, транспорта.

-Растениеводство.

Работа по словарю.

Овощи – овощеводство

Плоды - плодоводство

Поле - полеводство

Лес – лесоводство

Цветы – цветоводство

-Тепло, горы.

-Влага, тепло.

-Свет, влага.

Дополняют ответы.

- Только для капусты.

-Подсолнечник, свеклу, зерновые, гречиху, картофель и т.д.

(Сообщения)

-Можно улучшить обработку почвы.

-Подкармливать растения.

-Бороться с вредителями.

-Строить теплицы.

Каждая пара обосновывает две гипотезы.

Пять минут.

Чтение гипотезы и ответа на нее.

-Животноводство.

Работа в группах.

Рыба - рыбоводство

Птица - птицеводство

Скот - скотоводство

Пчела – пчеловодство

Свинья - свиноводство

Конь - коневодство

Работа по учебнику (страница 75-76)

-Отбирать породы с учетом местных условий.

-Разводить животных там, где есть достаточное количество пищи.

-Постройка современных фабрик, комбинатов.

-Помещение: теплое, светлое, проветриваемое, оснащенное современной техникой.

Питательные корма.

Ответы учащихся

Сообщение

-На ярмарках.

Ответы учащихся

Ответы учащихся

-Сельское хозяйство, земледелие, животноводство.

Работа в группах.

Человек занимается разведением культурных растений и животных. Он создает для них хорошие условия.

Самостоятель-ное применение знаний.

Попробуйте сами составить схему сельского хозяйства, а для начала я вам немного помогу.

Работа в тетради. Задания 4,7 страница 29-30

Тест

Сельское хозяйство

Растение животно

водство водство

овощев. Свинов.пчелов.

Плодовод. Птицев.

Полев.

Проверка.

Итог урока

-Кто доволен сегодня своей работой? Кто бы хотел узнать больше? Что вам этот урок дал для жизни?

-Кто, что и почему находится на службе у человека?

Самооценка своей работы.

-Советы по разведению животных и растений.

-Культурные растения и домашние животные находятся на службе у человека.

Домашнее задание

Вопрос №7 на странице 76 учебника. Презентация о растениях или животных, рисунок ( по желанию)

7