Конспект урока по Окружающему миру "Растения и животные" 1 класс

Тема: «Растения и животные».

Цель: формировать представление о растениях и животных, их сходствах и отличиях и роли в природе и жизни человека..

Задачи:

1. Познакомить учащихся со сходствами и отличиями растений и животных; с ролью растений и животных в природе и в жизни человека.

2. Закрепить представления о живых организмах и неживых предметах, их отличиях.

3. Развивать внимание и восприятие младших школьников.

4. Воспитывать умение вести себя на уроке.

Литература: учебник «Я и мир вокруг» 2 часть, А.А.Вахрушев, рабочая тетрадь А.А.Вахрушев.

Оборудование урока:

- для учителя: учебник, рабочая тетрадь, иллюстрации различных предметов, интерактивная доска, презентация.

- для учеников: учебник, рабочая тетрадь, карандаши.

План урока:

1. Организационный момент – 2 мин.

2. Актуализация знаний – 5 мин.

3. Постановка проблемы – 3 мин.

4. Совместное открытие новых знаний – 12 мин.

5. Самостоятельное применение знаний – 10 мин.

6. Итог урока – 3-4 мин.

Ход урока:

Этапы урока, учебные задачи

Речь, деятельность учителя, формулировки заданий

Речь и деятельность учащихся

Примечания

1.Организационный: подготовка учащихся к уроку.

Доброе утро солнцу и птицам,

доброе утро улыбчивым лицам.

Доброе утро, ребята! В это солнечное утро я шла на работу и наблюдала за облаками, слушала пение птиц. Я думаю, что вы тоже любовались красивой природой и у вас хорошее настроение. Давайте улыбнемся друг другу. И от этих улыбок мы будем добрее, счастливее, веселее. И с удовольствием будем работать на уроке.

2.Актуализация знаний: подготовка учащихся к деятельности на основном этапе.

- Чем отличаются живые организмы от неживых предметов?

- Посмотрите на доску. Здесь изображены различные предметы. Вам надо разделить их на 2 группы: живые организмы и неживые предметы. Объясняя, почему вы так решили.

- Какой предмет остался лишним?

-Почему?

- Как мы можем назвать такие предметы?

- Они двигаются, дышат, питаются, размножаются, растут.

Дети распределяют предметы на 2 группы и доказывают свое мнение.

- Стол

- Мы не можем отнести его ни к живой природе, ни к неживой.

- Изделия человека.

Предметы: камень, песок, цветок, синица, дерево, стол.

3. Постановка проблемы: постановка мотивации, необходимости в получении новых знаний.

- Рассмотрите внимательно картинки.

- Предметы, которые изображены на обеих картинках, мы отнесем к живой или неживой природе?

- Почему?

- Почему же тогда они разделены на 2 картинки?

- Значит, какие 2 группы живых организмов изображены на картинках?

- Кто может сказать, чем отличаются растения от животных?

- Кто может назвать тему урока? определить цели урока?

- Сегодня мы с вами будем говорить о растениях и животных, попробуем выявить их сходства и отличия.

Рассматривают картинки.

- К живой.

- Потому что они все дышат, питаются, растут, размножаются.

- На одной изображены растении, на другой – животные.

- Животные и растения.

Ответы детей.

4. Совместное открытие новых знаний: совместное выявление конкретных знаний о растениях и животных.

Физминутка

Попробуем выявить некоторые признаки растений и животных.

Для этого на с.50 найдите иллюстрации внизу страницы.

- Посмотрите на 1 картинку. Кто здесь изображен?

- Значит, о чем это говорит?

- Запишем в таблицу 1 признак: животные могут размножаться.

- Могут ли растения размножаться?

- Запишем этот признак в таблицу.

- Посмотрите на 2 картинку. Какие еще признаки вы можете назвать?

- Могут ли растения питаться?

- Запишем эти признаки в таблицу.

- Посмотрите на 3 картинку. Что здесь изображено? Что обозначает этот рисунок?

- Растут ли животные?

- Запишем в таблицу.

- Прочитайте текст в рамке ниже.

- Какими еще признаками обладают растения и животные?

- Скажите еще раз, опираясь на таблицу, какими общими признаками обладают растения и животные?

- Посмотрите комикс на стр.51 и подумайте: чем отличаются растения от животных?

- Как животные добывают себе пищу?

- Верно, животные могут бегать, прыгать, летать, ползать. Значит, какой еще признак можем записать в таблицу?

- Скажите, нужно ли растениям передвигаться, чтобы добывать пищу? Почему?

- Значит, какой еще признак можем записать в таблицу?

- Итак, скажите, что употребляют в пищу растения? (картинки 3, 4, 5)

- Чем они поглощают воздух?

- Чем еще питаются растения?

- Откуда и как растения получают воду?

- Что еще нужно растениям?

- Чем они их поглощают?

- Значит, растения образуют питательные вещества из воды и воздуха под воздействием солнечных лучей. Какой признак растений запишем в таблицу.

- Как вы поняли из комикса, чем питаются животные?

- Верно. Животные питаются готовыми питательными веществами: растениями или другими животными.

- Прочитайте вывод на стр.52

- Какой ещё признак растений запишем в таблицу.

- Молодцы. А животные могут выделять кислород?

- Значит, какой еще признак можем записать в таблицу?

- У кого дома есть цветы?

Где они стоят?

- Почему?

- У нас в классе тоже цветы стоят там, где много солнечного света.

Неделю назад мы с вами один цветок накрыли так, чтобы он находился в темноте. Давайте посмотрим, что же с ним произошло?

- Почему?

- Что это обозначает?

- Прочитайте вывод на стр.52 (под картинками)

- Подумайте и ответьте на вопрос: какую роль играют растения в жизни человека?

- Посмотрите на таблицу. Что можно сказать о признаках растений и животных?

- Назовите сходства растений и животных?

- Чем отличаются растении от животных?

Слушают.

Находят иллюстрации.

- Слон со слоненком.

- Они приносят потомство.

- да

- Животные питаются.

- Могут.

- Растения растут.

- Да.

- Они дышат.

Читают в таблице: размножаются, питаются, растут, дышат.

Открывают с.51

- Они передвигаются для добычи пищи.

- Животные двигаются.

- Нет, они питаются с помощью корней и листьев.

- Растения не двигаются

- воздух

- листьями, поверхностью

- водой.

- из почвы с помощью корней.

- солнечные лучи

- листьями

- Образуют питательные вещества.

- Растениями.

- Животные питаются готовыми питательными веществами.

Читают 1 вывод на с.52

- Выделяют кислород.

- Нет.

- Поглощают кислород.

- На окне.

- Много света, солнца.

- У нашего цветка стебли стали тонкие, вытянутые. Листья потеряли свой цвет.

- Растениям нужен свет.

- Ответы детей

- Некоторые совпадают, другие отличаются.

- Они дышат, растут, размножаются, питаются.

- Растения могут образовывать питательные вещества, животные питаются готовыми, растения не могут двигаться, растения выделяют кислород, животные нет.

5. Самостоятельное применение знаний: закрепление полученных знаний о различиях и сходствах растений и животных.

- Закройте учебники, откройте рабочую тетрадь на с.58, найдите упражнение 2.

Катя, прочитай задание.

- Что нужно сделать в этом задании?

Работа в парах.

Самопроверка.

- Какие слова обвели зеленым карандашом?

- Какие слова обвели красным карандашом?

- Какие слова обвели синим цветом?

Открывают рабочие тетради и находят необходимое задание.

- Зеленым карандашом обвести те слова, которые относятся только к растениям, красным карандашом – только к животным, синим – ко всем организмам.

- Поливать, цвести, зеленеть, приносить урожай, кормить.