Тема урока: «Как путешествует письмо».

Цель урока: создать условия для формирования представления о том пути, которое

проделывает почтовое отправление до адресата;

развитие информационной грамотности учащихся;

формировать умение работать с информацией;

развитие коммуникативных способностей.

Оснащение: компьютер, видео – проектор, раздаточный материал: «В деревне Простоквашино», «Конверт», «Разрезные картинки», Схема путешествия письма», расстановка парт, обеспечивающая работу в парах.

Модель деятельности.

Слайд1

1. Введение в тему.

Как много в мире интересного

Ребята! Это не беда.

Как много в мире интересного

Всё новоё узнаем мы всегда.

Сегодня мы отправляемся в необычное путешествие.

Я приглашаю Вас всех принять участие: поиграть, повеселиться и конечно же хорошенько подумать обо всём, что Вы увидите и услышите. И так начинаем путешествие. Я – Ваш капитан – ведущий нашего путешествия. А куда мы отправимся - вы определите сами.

Сложите из разрезных деталей рисунок.

Куда мы отправляемся?

Под каким названием?

Слайд 2

2. Этап подготовки к активному и сознательному усвоению нового материала.

Жарким летом всегда хочется, чтобы пришла зима и побыла с нами хотя бы один день. И эта желанная зима кажется такой красивой и солнечной. Одним словом в Простоквашино зима.

Слайд3

Закончилось лето, и дядя Фёдор уехал домой, а в Простоквашино начались бои местного значения, то Матроскин с Шариком печку не поделят, то спорят - кому посуду мыть.

Слайд 4

Почтальон Печкин с Кто–то там очень встревожились и решили, надо что – то делать.

Слайд5

• Вызываем дядю Фёдора, сказал Кто –то Там.

• Надо послать письмо, - предложил Печкин.

• Нет, лучше отправить телеграмму, иначе тут такое будет.

• А может позвонить по телефону?

• Как поступить?

Слайд 6

Как Вы думаете, что нужно сделать?

Сейчас мы посмотрим, какой путь проделывает каждое из сообщений, и может быть, вы измените своё мнение.

3. Этап усвоения новых знаний.

Слайд 7 Слайд 8

Слайд 9 Слайд 10

• Чтобы Вы посоветовали нашим героям теперь?

• Какие трудности могут встретится на пути?

• Значит, если мы захотим отправить сообщение о чём мы должны подумать?

• Вы знаете, много сотен лет почту людям доставляли голуби.

Слайд 11

Хороший почтарь может развивать скорость до 140 км\ч, и пролететь расстояние около 3000 км.

С развитием техники голубиная почта утратила своё значение. Почту доставляют разными видами транспорта.

4. Этап закрепления новых знаний.

• Практическая работа.

Стук в дверь.

- От кого эти письма?

- Кому их написали?

Раздаточный материал: «Конверт», «Разрезные картинки».

Сравните свой конверт с тем, что Вы видите на экране.

Слайд 12

- Что должно быть написано на конверте, чтобы он попал к адресату?

Вскройте конверт (разложите какой путь должно пройти письмо, чтобы прийти к месту)

- Как называют человека, который отправляет письмо?

- Как называют человека, который получит это письмо?

Слайд 13

Проверьте себя, правильно ли Вы разложили.

- Какие знания помогли нам правильно выполнять это задание?

Пока мы с вами проверяли задание, по спутнику нам прислали интересное сообщение.

• Интеллектуальная разминка.

В какое дупло белке нужно доставить письмо?

Слайд 14

Ребята, пока мы с вами решали проблему, как поступить нашим героям, дядя Фёдор приехал к ним в гости сам, и они все помирились и стали готовиться к празднику, который любит все дети на свете.

- О каком празднике я веду речь?

Слайд 15

Они решили подумать об этом празднике и приготовить всем своим родственникам поздравления. Давайте мы с вами приготовим поздравительные открытки.

- Кому бы Вы хотели их подарить?

.5. Рефлексия.

Слайд16

• Какую проблему решали на уроке?

• Можно ли её быстро решить?

• Важен ли труд работников почты?

• Чем Вы были удивлены?

6