Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников № 15

г. Шарыпово

Конспект

коррекционного занятия, направленного на развитие внимания, эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста

Тема занятия «Скоро в школу»

Составил:

Педагог-психолог

I квалификационной категории

Топоева Елена Алексеевна

Тема занятия «Скоро в школу»

Время занятия: 25 - 30 мин.

Цель занятия: развитие внимания и эмоционально-волевой сферы детей

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

Развивать концентрацию внимания, слуховое, зрительное, произвольное внимание, самоанализ; учить ориентировке в пространстве; развивать мелкую моторику рук; учить снимать эмоциональное и физическое напряжение развивать образно-схематическое мышление;

Образовательные:

• Закрепить знание о цифрах (от 1 до 10)

• Закрепить понятия: вправо-влево, вверх, вниз

• Развитие фонематического слуха

Воспитательные:

• Воспитывать способность подчинять свои действия инструкции.

• Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие

• Воспитывать уважение друг к другу

• Формировать мотивацию к учебной деятельности

Материалы и оборудование к занятию:

• Проектор

• Магнитофон

• Ноутбук

• Картинки-задания спроецированные на экран.

• Раздаточный материал (карточки с заданиями)

• Листы бумаги в клеточку 12 шт.

• Карандаши: (6 простых, 3 красных, 3 зеленых, 3 синих)

• Мяч

• 2 пары сюжетных картинок, отличающихся друг от друга по отдельным признакам

• Карточка- дневник для оценок

Ход занятия:

Организационный момент

Упражнение «Приветствие»

Здравствуйте! Ребята, представьте себе, что вы превратились в легкий ветерок. Прошепчите ваше имя так, как это сделал бы ветерок. Молодцы!

Упражнение «Мысли и настроение»

Сейчас я буду перечислять мысли и настроения. Если мы какую-либо мысль берем с собой в дорогу вы хлопаете в ладоши, если не берем – вы топаете ногами.

- Я справлюсь

- У меня все получится

- Я не смогу

- Я хороший

- Мне очень грустно

-Я буду бояться

- Все будет хорошо

Вот такие мысли будут с нами на занятии.

(Садитесь на стульчики)

Настрой детей на занятие

Прием: Визуализация.

Позиция: Одна ладонь ко лбу, другая на затылок. Глаза закрыты. Речь взрослого:

«Закройте глаза. Слушайте мои слова. То, что было вчера, - ушло навсегда. Это прошлое. То, что будет завтра, это мечта, сон. Это будет завтра. Существует только то, что находится здесь и сейчас. Ваше внимание, память, мысли сосредоточены на том, чем мы будем заниматься сейчас. Мы будем хорошо заниматься, думать, отвечать. Наша речь будет чистой, плавной, ясной… Откройте глаза.

Встаньте, пожалуйста

Основная часть

Ребята вы скоро пойдете в школу. А вы знаете, чем занимаются в школе?

(Ответы детей)

Как вы думаете, как вознаграждаются в школе дети за хорошую учебу?

(Ответы детей)

За хорошие успехи детей в школе награждают хорошими оценками, грамотами, медалями.

Ребята, сегодня мы с вами поиграем в школу. У нас будет происходит все как в настоящей школе. Я вам предложу задания, которые помогут развивать навыки и умения необходимые в школе. Вы будете получать оценки. Ваша работа, участие в занятии будет отмечаться фишками (за правильный ответ – красная фишка, за ответ с подсказками – зеленая, за неправильный ответ – синяя фишка). Ваше старание будет вознаграждено медальками, которые вам вручит Оксана Юрьевна.

А сейчас пройдем в класс и начнем урок. Займите место за столом, согласно таблички с вашим именем. Каждое выполненное вами задание будет оцениваться и вноситься в карточку – дневник, (закрашивая в соответствии с правильностью выполнения задания (красный цвет – задание выполнено без ошибок, зеленый цвет – задание выполнено с ошибками, синий цвет – задание не выполнено). На вашем столе так же находится все необходимое для нашего «урока».

1. Упражнение «Графический диктант»

1 клетка вправо

1 клетка вверх

2 клетки вправо

2 клетки вниз

5 клеток вправо

1 клетка вниз

2 клетки влево

3 клетки вниз

1 клетка влево

2 клетки вверх

3 клетки влево

2 клетки вниз

1 клетка влево

4 клетки вверх

1 клетка влево

1 клетка вверх

(Проверка задания с помощью образца на слайде, самооценка задания)

2. Упражнение «Рисование фигуры»

В течение 30 секунд детям показывают лист с 7 фигурами. После чего их убирают. Дети на листах рисуют те фигуры, которые они запомнили

(Проверка задания с помощью образца на слайде, самооценка задания)

(Проверка задания с помощью образца на слайде, самооценка задания)

Оценка задания:

Воспроизведение 7-6 фигур – красная фишка;

5-4 – зеленая фишка; менее 4 – синяя фишка

3. Упражнение «Расставь цифры в фигурах в соответствии с образцом»

(работа с раздаточным материалом)

Дети проставляют значки в фигурах в соответствии с образцом.

Время выполнения задания 2 мин.

(После выполнения задания дети меняются листочками для взаимопроверки)

Дети оценивают работу.

Мы с вами немного устали давайте отдохнем. Встаньте в круг. Выполним следующее упражнение:

4. Физминутка Игра «Замри»

Дети прыгают под музыку, ноги в стороны – вместе, хлопки рук над головой. Внезапно музыка обрывается, и дети застывают в определенной позе. Не успевшие замереть - выходят из игры.

(Отмечаются дети, которые выполнили задание без ошибок)

5. Игра «Закончи строку»

Педагог объясняет правила игры:

1. Фразу нужно дослушать до конца. 2. Отвечает тот, у кого в руках мяч)

• Целый день «уа-уа», вот и все его……(слова)

• Щеткой чищу я щенка, щекочу ему…(бока)

• Серый волк в густом лесу встретил рыжую …(лису)

• Хитрый след плести стараясь, по сугробам прыгал…(заяц)

• Верещунья, белобока. А зовут ее ….(сорока)

• Ходит по лесу хорек, хищный, маленький… (зверек)

• Я захотел устроить бал, и гостей к себе …(« позвал»)

• Купил муку, купил творог, испек рассыпчатый…(пирог)

• Пирог, ножи и вилки тут, но что-то гости …(не идут)

• Михаил играл в футбол и забил в ворота ….. (гол)

• Руки мыть пошла Людмила, ей понадобилось ….(мыло)

• Молодчина эта Лина, лепит все из ……(пластилина)

(Самооценка задания)

6. Упражнение «Найди отличия»

Педагог делит детей на микрогруппы по уровню развития детей. Дает задания разной сложности. Детям с более высоким уровнем развития внимания дается задание сложнее, детям с низким уровнем развития внимания – задание легче. Время на выполнение этого задания 2 минуты.

Педагог показывает 2 почти одинаковые картинки. Дети находят отличия. По истечении 2 минут называют их.

7. Этюд « Пылесос и пылинки»

Педагог предлагает выбрать ребенка, который будет выполнять роль пылесоса.

Пылинки весело танцуют в лучах солнца. Заработал пылесос. Пылинки закружились и, кружась медленно опускаются на пол.

Заключительная часть

Ребята, наша игра в «Школу» подходит к концу. Пора подвести итоги нашего занятия. Что вам запомнилось и понравилось? Чему вы научились? Для этого нам нужно вспомнить, чем мы с вами занимались, смотря в наши волшебные телевизоры.

Позиция: «Лоб – затылок». Речь взрослого:

«Закройте глаза. Представьте, что перед глазами возникает большой цветной экран, как экран телевизора. Вы видите на нем картинки (слова), которые произносили на занятии от начала до конца. Откройте глаза. Назовите слова (картинки) которые вам удалось увидеть на экране вашего внутреннего телевизора.

(Ответы детей)

Давайте посмотрим ваши карточки-дневники. Какие затруднения возникли у каждого из вас в ходе занятия, каких успехов вы добились. Несмотря на то, что у каждого из вас разные результаты вы молодцы и достойны награды за свой труд. А сейчас приятный момент – награждение медалями.

8. Упражнение «Скажи доброе слово»

Ребята, давайте встанем в круг и поблагодарим друг друга за отличную работу.

Используемая литература:

1. Вепрецкая Ю.Е. «Развитие внимания и эмоционально-волевой сферы детей 4-6 лет» Волгоград: Учитель, 2011г

2. Данилина Т.А. «В мире детских эмоций» М: Айрис-пресс, 2006г.

3. Чистякова М.И. «Психогимнастика» М:1995 г.

4. Чернецкая Л.В. « Развитие коммуникативных способностей у дошкольников» М: «Феникс» , 2005г.

5. Яковлева Н.Г. «Психологическая помощь дошкольнику» М: ТЦ Сфера, 2002г