Конспект логопедического занятия

Тема: “Автоматизация звука [С] на лексико-грамматическом материале семантического поля слова “СОН”

Задачи:

1. Коррекционная: автоматизация звука [C] в слогах, словах и предложениях на лексико-грамматическом материале семантического поля слова «СОН», развитие фонематического слуха и навыков фонематического восприятия.

2. Образовательная: уточнение и развитие словаря в семантическом поле слова «СОН».

3. Воспитательная: формирование полезных привычек.

Оборудование: карточки для артикуляционной зарядки, мнемотаблица, картинки будильника, звуковая линейка, изображения зверей.

Ход урока

1. Оргмомент:

• Кто из вас старается вечером вовремя ложиться спать?

• Для чего это нужно?

Поспи, чтоб утром быть бодрее

И мыслить образней, острее.

Спи безмятежно, как сурок,

Как школьник, знающий урок.

- О чем это стихотворение?

2. Артзарядка:

Чтоб сказать нам без запинки, нужно делать артразминку

(типичные артикуляционные упражнения для автоматизации данного звука)

3. Акустико-артикуляционный образ звука:

губы- в улыбке

зубы – на зубы «заборчиком»

язык – горочкой

Воздушная струя идет через рот, холодная, узкая, встречает преграду – зубы

Голосовые связки не работают

Соотнесение звука [С] с буквой:

• Какой буквой обозначаем на письме звук [С]?

• На что она похожа?

Элемент: дермалексия

Нарисуйте эту букву на ладошке

«Фонематическая минутка»:

Выделение звука [С] из ряда других звуков

Поднимите картинку «БУДИЛЬНИКа», когда услышите звук [С]:

О С М С Т К В СА Д Н В С Л И С

4. Автоматизация звука [С] в слогах:

- Повторите слоги

са со су сы сэ

ас ос ус ыс эс

5) Автоматизация звука [С] в словосочетаниях:

-Каким может быть сон?

Сон

Чуткий

Сон

Страшный

Сон

Хороший

Сон

Глубокий

• Составьте словосочетания с этими словами.

Физминутка:

Движение – это здоровье,

Движение- это жизнь,

Не ленись – подтянись,

Руки набок, ноги врозь,

Три наклона вниз,

На четвертый поднимись,

Раз-направо, два- налево,

Приседанья каждый день,

Прогоняют СОН и лень!

Работа со сложными словами:

• Какое сложное слово можно придумать из слов СОН и ВИДЕТЬ? (сновидение)

• Как мы называем человека, который долго спит? (соня)

• Как называют человека, который часто зевает и выглядит уставшим? («ты сегодня какой-то сонный», «заспанный»)

• Как называется книга, в которой написано толкование снов? (сонник)

• Глупый, маленький мышонок отвечает ей…. СПРОСОНОК…

Рекомендации: на середину доски можно вывесить картинку одеяла, на котором написано слово СОН, а вокруг одеяла отдельные картинки подушек, на которых написаны слова: СОННИК, СОННЫЙ, СОНЯ, СПРОСОНОК, СНОВИДЕНИЕ. Так дети легче запоминают новые слова.

6) Автоматизация звука [С] в чистоговорках:

Снится СОН сому о том,

Что он сильный слон, не сом.

«Где усы?» расстроен сом,

Не согласен сом со СНОМ!

7. Автоматизация звука [С] в словах:

Во СНЕ можно увидеть что угодно. Например, гулять по лесу и видеть следы зверей.

-Чьи следы можно увидеть во сне?

Барсук- барсучьи

Медведь- медвежьи

Лиса- лисьи

Волк – волчьи

Заяц- заячьи

Рысь - рысьи

• Назовите слова, в которых слышится звук [С], на каком месте он стоит? (Работа по «звуковым линейкам»)

8) Автоматизация звука [С] в предложении:

Соне Севе приснился чудесный сон.

• Сколько слов в предложении?

• Определите место звука [С] в каждом слове. (работа по «звуковой линейке»)

• Как нужно себя вести, если близкий тебе человек спит после тяжелой работы?

9. Работа с текстом по мнемотаблице.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы идем во двор гулять.

Бабу снежную слепили,

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,

А потом в снегу валялись.

А потом домой пришли,

Суп поели, СПАТЬ легли.

• Что делали дети днем?

• Что делали дети перед сном?

• Воспроизведите этот текст по мнемотаблице.

Итог.

- Какой бывает сон?

- Какой звук сегодня старались проговаривать четко? (звук [С])

- Сколько новых слов запомнили?

- Кто знает правила здорового сна? (проветрить комнату, ложиться в одно и то же время, не переедать, прочитать книгу)