Правительство г.Москвы

Московский комитет образования

Восточный Учебный Округ

Средняя Общеобразовательная Школа №1200

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИСКОГО ЯЗЫКА

111672 Москва, ул. Суздальская, 24Б Телефон-факс: 701-05-00

Конспекты занятий

по темам: "Уточнение артикуляции з-с. Дифференциация в слогах, в словах и предложениях.", "Дифференциация д-т в слогах, в словах и в словосочетаниях", " Работа над предлогами".

Занятия провела

Учитель-логопед: Агеева Галина Владимировна

Тема: "Уточнение артикуляции з-с. Дифференциация в слогах, в словах и предложениях.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Снегурочка. Совершим путешествие в зимний лес.

1. "Пробраться по сугробам"

Словарная работа: Со [c-з] слова, выписываем гласные, ставим ударение, выделяем опасное место.

2. А вот Зайчик, он сидит и плачет. Он видел у ребят, что-то интересное и ему тоже хочется.

Загадки, выписать 1-ый звук из слова салазки.

Прочитать слово

Всё лето стояли

Зимы ожидали

Дождались поры - Помчались с горы. (Санки)

Он большой, как мяч футбольный,

Если спелы- все довольны,

Так приятен он на вкус,

И зовут его....(Арбуз)

Рыбам зимам жить тепло,

Крыша - толстое стекло. (Лёд)

Интересный едет дом

И народу много в нём. (Автобус)

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снег. Белы дома.

Ночью к нам пришла...(Зима)

Мчусь, как пуля я, вперед,

Лишь поскрипывает лёд,

Да мелькают огоньки!

Кто несёт меня? (Коньки)

И не снег, и не лёд,

А серебром деревья уберёт.(Иней)

- Что такое салазки? Картинка санки отдать зайке.

Какой звук переодел свой костюмчик?

Тема: "Будем слушать "с-з". Уточнение артикуляции. Зеркала

Идём дальше. мишка сидит и собирает из букв слова. помогите ему.

ЗИМА, СНЕЖОК, ЛЕСОК (Карточки)

1)Безударные гласные в корне слова.

2) Назвать слова ласково.

Снегурочка прочитает стихотворение, а вы помогите ей договорить некоторые слова. Запишем их.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю ...(Снег)

С неба всё скользят пушинки -

Серебристые ...(Снежинки)

Кружатся над головой

Каруселью ...(Снеговой)

На просёлке, на лужок

Всё снижается ...(Снежок)

Вот веселье для ребят -

Всё сильнее ...(Снегопад) /Что это такое?

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в ...(Снежки)

На снегу-то, посмотри -

С красной грудкой...(Снегири)

Словно в сказке, как во сне,

Землю всю украсил...(Снег)

- От какого слова образовались эти слова!

Выделить корень.

- Почему слово "снижается" не относится к этой группе?

6) Продолжаем наш путь. И вот мы видим много снегирей, которые сидят на деревьях. Они принесли вам задания.

Вставить з-с. Карточки. (Обменяться и проверить друг у друга)

-Как нужно зимой относиться к птицам?

7) Но вот пора возвращаться обратно в школу.

Итог занятия. Конфеты снегурочка дарит детям

Тема: "Дифференциация д-т в слогах, в словах и в словосочетаниях"

Цели:

1. Развитие слухового внимания, памяти, контроля и самоконтроля;

2. Формирование фонематического восприятия;

3. Развитие мыслительной активности;

4. Актуализация словаря детей;

5. Развитие связной речи.

1. Организационные моменты.

Присядет тот, кто назовёт своё имя ласково. Артикуляционная гимнастика [т-д] зеркал

2. Сегодня у нас будет необычное занятие. Мы совершим путешествие по стране Букварии.

• На чём мы будем путешествовать? Назовите виды транспорта, в словах которых есть [т-д] [т-д`]

(на автобусе)

• Поехали. Но чтобы сесть в автобус, мы должны вспомнить задание.

1) Выписать из слов только гласные буквы, поставить ударения. Слова: петух, дежурный, учительница, девочка, корова, ворона, молоко.

• Назовите слова со [т-т`] ; [д-д`].

• Сегодня мы продолжаем работу со звуками [т-д].

• Артикуляция звуков(повторение).

• Садимся в автобус, поехали.

• 2) Ну вот и первая остановка, станция " Считалка". Цифровой диктант. Я буду загадывать загадки из слова- отгадки, выделяем звуки, определяем место [д] [д`], [т] [т`].

3) Едем дальше. Станция " Играйка". Из слов убежали слоги, давайте их поймаем и вернём в слово. ( Игра в мячик)

Вставьте да-та, ди-ти:

БЕ -

КОФ-

ВА-

ПРИРО-

ДЕ-

УЙ-

ЛЮ-

ВОЙ-

4) Едем дальше. Видим зайчат, которые играют на полянке. Давайте остановимся. (Зайчата. Картинка). Что же они делают? В лесной школе им дали задание, а они не могут с ними справиться. Давайте им поможем!

5)Выписать из слов ударный слог. Диктую слова:

дочка

доски

травы

двери

свисток

вёдра

нарядный

подруга

Сколько ударений в слове? Сколько ударных слогов?

Садимся в автобус и едим дальше. Станция "Смекайка". Здесь мы видим слова, которые рассыпались.

ГО, ПО, ДА

РЯД, НЫЙ, НА

ВОЧ, ДЕ, КА

ГИЙ, ДОЛ

РО, ДО, ГА

ЛОД, ХО, НЫЙ

Сделайте, так, чтобы эти слова подружились. Соедините два слова по смыслу. Объясните значение слов.

• Составьте предложения с этими словосочетаниями.

• Смотрите, нас встречают какие-то человечки!

• Это буквы д-т, они не могут разобраться. кому встать в эти слова.

• Давайте поможем им и объясним, почему должно быть так!

МОС__, ХОЛО__, ЗАВО__, ЛЕ__, ПРЕВЕ__, БИЛЕ__, ГРА__, КРО__, ОБЕ__, МЕДВЕ__, ГОРО__,ХАЛА__.

Итог занятия: А теперь нам пора возвращаться в школу! Какие задания вам особенно понравились? Какие буквы и звуки чаще всего были в словах.

Работа над предлогами. Примерные виды заданий.

1. Вставьте в предложения пропущенные слова. Запишите только эти слова.

Поздравляю...Днём Рождения!

Поступаю ...работу.

Получила письмо...Минска... мамы здоровья хорошее.

...маме не беспокойся. Я ухаживаю ...мамой.

Все едем...маме. Ждём...вас письмо.

Срочно выехал..вызову. Буду там ...субботы.

2. Физ. минутка

Игра "Наоборот". Назовите противоположный предлог.

В школу - из школы, перед уроком -,до города - , к двери -,перед воротами-, под диваном-, перед боем-, перед машиной-, к дому-.

3) Прослушайте стихотворение. Запомните и повторите все предлоги.

Облетели листья с клёна,

Клён от холода дрожит.

На дорожке у балкона

Золотой ковёр лежит.

4)Вставьте подходящий предлог.

В-НА

Работать ... школе,...музее,...почте, ...библиотеке, ..фабрике,...заводе, ...магазине, ...театре,... стройке

ИЗ-С

Упал...дерева,...дупла,...кармана,...ветки,...гнёзда,...окна, ...крыши,...стола,...крыльца,...стула,...ступеньки.

5) Составьте и запишите словосочетания.

Зашёл (за кем?), прочитал (где?), пришёл (откуда?), пошёл (куда?), дошёл (до чего?), скатился (откуда?), сделал (из чего?), записал (где?)

6) Исправь ошибки запиши предложения.

Дед в печи, дрова на печи.

На столе сапожки, под столом лепешки.

Овечки в речке, караси у речки.

Под столом портрет, над столом табурет.

7) Вставь нужные предлоги.

Как___вода глядел.

Глаза___лоб лезут.

За словом___карман не лежит.

Зуб__зуб не поподет.

Как снег___голову.

Друзья познаются ___беде.

__безрыбье и рак рыба.

Сорока__хвосте принесла.

8) Из данных слов составьте предложения. Назовите предлоги.

Листья, облетели, деревьев, с

В, замерзла, речке, вода.

Дети, букеты, из, делают, листьев.

Синичка, людям, к, прилетела.

Дрожат, зверюшки, холода,от.

Выделение приставок в словах. Разнообразие приставок.

1. Выдели приставки в словах, рассмотри лексическое значение каждого слова.

Подберёзовик, подснежник, подгруппа;

Дошкольник, досмотр, довесок;

Проталина, прорубь, прогулка;

Прилёт, привоз, приведение;

Перекрёсток, переписка, перестройка;

Сварщик, сговор, сход;

Созвездие, сочувствие, совладелец;

Обучение, объяснение, обмен.

2. Рассмотри группу однокоренных слов, выдели корень и приставку.

Осмотр, досмотр, просмотр, присмотр;

Заварка, отвар, поварёшка;

Загадка, отгадка, разгадка, догадка;

Опечатка, распечатка, перепечатка;

Выпечка, запеканка, припёк;

Вдох, выдох, вздох.

3. Исключи слово без приставки, объясни свой выбор.

Улов, рыболов, удой;

Заморозки, заграница, забота;

Подземелье, подстаканник, подвал;

Намордник, насекомое, надомница,;

Отец, отмель, отпечаток;

Перелесок, переписка, перепонка.

4. Рассмотри пары словосочетаний. Вставь пропущенные у глаголов приставки, объясни смысловое значение этих приставок.

К пристани...стают, к причалу...чаливают;

Задвижку...двигают, защёлку...щёлкивают;

Прорубь...рубают, прорезь...резают;

Скрепкой...крепляют, сцепкой...цепляют.