Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1

г.Гуково Ростовской области

Общая программа работы

педагога-психолога.

Подготовила педагог-психолог

Кузякова Татьяна Николаевна

Нормативно-правовая база для разработки общей программы работы педагога-психолога

МБОУ СОШ №1.

- Конвенция о правах ребенка.

-Закон «Об образовании» от 22.08.04г №122-ФЗ.

-Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

- Положение о службе практической психологии в системе министерства образования РФ. Приложение к приказу Министерства образования РФ от12.10.99г № 636.

- Приказ МО РФ от28.02.2000г №619 «Концепция профилактики злоупотребления ПАВ в образовательной среде».

- Приказ МО РФ от 22.10.99 №636 «Об Утверждении Положения о службе практической психологии в системе МО РФ».

- Решение коллегии Министерства общего и профессионального образования РФ от 08.04.97г №4/2 «Об организации работы с детьми со школьной дезадаптацией».

-Решение коллегии МО РО от25.01.2000 №2/1 «Положение о психолого-медико-педагогической службе РО».

-Приказ Министерства общего и профессионального образования РО от 08.02.2001г №263. «О развитии службы практической психологии в системе министерства общего и профессионального образования РО».

- Базовый компонент деятельности педагога-психолога общеобразовательных школ, гимназий (приложение к приказу от 12.11.07г №2405)

Паспорт программы.

Наименование программы, сроки реализации.

Общая программа работы педагога-психолога

МБОУ СОШ №1

Государственный заказчик, основной разработчик программы.

Администрация МБОУ СОШ №1,

педагог-психолог МБОУ СОШ №1.

Основные направления деятельности

- психологическое просвещение.

-психологическая профилактика.

-психодиагностика.

-психологическая коррекция.

-консультативная.

Исполнители программы.

педагог-психолог.

Финансовое обеспечение.

Программа финансируется за счет средств бюджета образовательного учреждения, и внебюджетных источников.

Ожидаемые результаты реализации программы.

Психологического сопровождения всех участников образовательного процесса в МБОУ СОШ №1 для повышения качества образования , сохранения и укрепления здоровья учащихся

Цели и задачи программы.

Цель:

Психологическое сопровождение участников образовательного процесса для повышения качества образования, сохранения и укрепления здоровья учащихся

Задачи:

• содействие личностному и интеллектуальному развитию обучающихся на каждом возрастном этапе;

• формирование у обучающихся способности к самоопределению, саморазвитию, саморегуляции;

• профилактика и преодоление личностных проблем;

• просвещение и консультирование педагогических работников и родителей;

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, защита прав и достоинств ребенка.

Основные направления:

-психодиагностика;

-психокоррекция;

-консультирование и просвещений;

-профилактика.

Основные виды работ:

-работа с родителями;

-работа с педагогами;

-работа с обучающимися.

Концептуальные основы общей программы работы педагога-психолога МБОУ СОШ №1.

Одна из главных задач современной школы – помощь школьнику в становлении индивидуальности, развитии его личностных качеств.

Психологическая служба сегодня стала одним из элементов системы образования, основной целью деятельности которой является изучение и создание условий, максимально содействующих развитию индивидуальности человека.

Психологическая служба образовательного учреждения призвана содействовать полноценному развитию обучающихся на всех возрастных этапах. Создание у них позитивной мотивации к обучению, а также определение психологических причин нарушения личностного и социального развития и профилактики возникновения подобных нарушений.

В рамках данной программы работают следующие подпрограммы:

1. «Наши дети»

• Работа с «одаренными детьми».

• Работа с детьми-инвалидами.

• Работа с детьми, находящимися под опекой.

• Работа с детьми, находящимися на домашнем обучении

• Работа с детьми с особыми образовательными возможностями

2. «Профориентация»

• Предпрофильная подготовка

• Профориентационная работа

• Подготовка к итоговой аттестации.

3. «Семья»

• Работа с родителями.

• Работа с неблагополучными семьями.

4. «Личность»

• Работа по стабилизации образовательного процесса

• Работа с учащимися «группы риска».

Подпрограмма «Наши дети»

Цель – создание условий равных возможностей развития личности различным категориям учащихся посредством их социальной адаптации в социуме.

Направления работы:

• Работа с «одаренными детьми».

• Работа с детьми-инвалидами.

• Работа с детьми, находящимися под опекой.

• Работа с детьми, находящимися на домашнем обучении

• Работа с детьми с особыми образовательными возможностями.

№

мероприятие

категория

Сроки проведения

Работа с «одаренными детьми»

1

Диагностика умственного развития (методика ШТУР)

учащиеся 8-9 классов

март

2

Диагностика познавательной сферы

учащиеся

2-3 классы

октябрь

апрель

3

Диагностика познавательной сферы

учащиеся

5-6 класс

ноябрь

4

Диагностика познавательной сферы

учащиеся

4 класс

март

5

Диагностика познавательной сферы

учащиеся

1 класс

май

6

Индивидуальные консультации

«Интеллектуальные способности» по результатам диагностики

учащиеся

2-9 классы

март

ноябрь

7

Индивидуальные консультации

по результатам диагностики «Проблемы одаренных детей»

родители

март

ноябрь

8

Выступление на ШМО учителей русского языка и литературы «Особенности работы с одаренными детьми»

педагоги

декабрь

Работа с детьми-инвалидами.

1

Формирование базы данных детей инвалидов в школе.

учащиеся

сентябрь

2

Изучение средовой адаптации посредством наблюдения, беседы с классным руководителем, родителями.

учащиеся

в течение года

3

Консультации по запросу.

учащиеся, родители,

педагоги

в течение года

по мере необходимости

4

Рекомендации по взаимодействию с ребенком при различных заболеваниях

педагоги

сентябрь

5

Коррекционно-развивающая работа

учащиеся

в течение года

по мере необходимости

Работа с детьми, находящимися под опекой.

1

Формирование базы данных

учащиеся

сентябрь

2

Консультации по запросу.

учащиеся, родители,

педагоги

в течение года

по мере необходимости

3

Обследование жилищно-бытовых условий данных семей совместно с ответственным за опеку и представителями родительских комитетов

родители

1р/квартал

Работа с детьми, находящимися на домашнем обучении

1

Формирование базы данных

учащиеся

Учащиеся

2

Консультации по запросу.

учащиеся, родители,

педагоги

в течение года

по мере необходимости

3

Коррекционно-развивающая работа

учащиеся

в течение года

2р/месяц

4

Диагностика учащихся на начало учебного года

учащиеся

сентябрь

Работа с детьми с особыми образовательными возможностями

(интегрированное обучение – если реализуется в ОУ)

1

Формирование базы данных

учащиеся

сентябрь

2

Консультации по запросу.

учащиеся, родители,

педагоги

в течение года

по мере необходимости

3

Коррекционно-развивающая работа

учащиеся

в течение года

1р/неделю

Подпрограмма «Профориентация».

Цель – формирование условий для самостоятельного самоопределения личности в системе жизненного целеполагания.

Направления работы:

• Предпрофильная подготовка

• Профориентационная работа

• Подготовка к итоговой аттестации.

№

мероприятие

категория

Сроки проведения

Предпрофильная подготовка

1

Диагностика умственного развития (методика ШТУР)

учащиеся

8-9 классы

март

2

Диагностика индивидуально-личностных характеристик (рисуночные тесты)

учащиеся

5-6 классы

октябрь

3

Диагностика индивидуально-личностных характеристик (опросник по изучению

типа темперамента) методика Айзенка

учащиеся

7 классы

декабрь

4

Диагностика индивидуально-личностных характеристик (акцентуации характера –опросник Шмишека)

учащиеся

8-9 классы

декабрь

Профориентационная работа.

1

Диагностика интересов первичного профессионального выбора. (мет-ка «Профиль» Г.В.Резапкиной)

учащиеся

9-11 классы

февраль

2

Диагностика профессиональных склонностей (опросник Л.Йовайши, модификация Г.В.Резапкиной)

учащиеся

9-11 классы

февраль

3

Изучение типа мышления (методика Г.В.Резапкиной)

учащиеся

9-11 классы

февраль

4

Консультации о выборе будущей профессии.

учащиеся

в течение года

по мере необходимости

5

Консультации «Чем я могу помочь ребенку в поступлении в ВУЗы и колледжи»

родители

в течение года

по мере необходимости

Подготовка к итоговой аттестации

1

Консультации «Как помочь ребенку в подготовке к экзаменам»

родители

в течение года

по мере необходимости

2

Тематическая беседа «Готовимся к экзаменам»

родители

3 четверть

3

Программа обучающих занятий

«Готовимся к экзаменам»

учащиеся

4 четверть

Подпрограмма «Семья»

Цель - гармонизация детско-родительских отношений

Направления работы:

• Работа с родителями.

• Работа с неблагополучными семьями.

№

мероприятие

категория

Сроки проведения

Работа с родителями

1

Диагностика психологических условий школьной образовательной среды.

Родители

3,6,10 классы

январь

2

Просветительско-профилактическая работа

Групповые тематические беседы:

1.Начальное звено:

• «Начало обучения в школе» -1 класс;

• «Возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста» - 2. 3, 4 классы;

2.среднее звено:

• «Начало обучения в 5классе»;

• «Возрастные особенности учащихся подросткового возраста» -7 класс;

• «Трудности переходного периода» - 8 класс;

3.старшее звено

• «Возрастные особенности учащихся старшего школьного возраста -9 класс;

• «Помощь выпускникам в период подготовки к экзаменам» -11 класс

родители

в течение года

по плану классных руководителей и по запросу

3

Индивидуальные консультации

родители

в течение года

по запросу

Работа с неблагополучными семьями.

1

Индивидуальные беседы «Ответственность за уклонение от обучения и воспитания детей»

родители

в течение года

по мере необходимости

Подпрограмма «Личность».

Цель - формирование условий равных возможностей для всех учащихся;

гармонизация личности учащихся склонных к отклоняющемуся

поведению.

Направления работы:

• Работа по стабилизации образовательного процесса

• Работа с учащимися «группы риска».

№

мероприятие

категория

Сроки проведения

Работа по стабилизации образовательного процесса

1

Диагностика уровня коммуникативной толерантности

учащиеся

7,10 класс

сентябрь

2

Диагностика уровня школьной тревожности

учащиеся

5 класс

Сентябрь

январь

3

Диагностика по изучению микроклимата в классах, где есть вновь прибывшие дети.

учащиеся

ноябрь

4

Анкетирование учащихся по отношению к здоровому образу жизни

учащиеся

2-11 класс

декабрь

апрель

5

Диагностика психологических условий школьной образовательной среды

Учащиеся

3.6,10 класс

январь

6

Коррекционно-развивающая работа по адаптации учащихся к новым условиям обучения

учащиеся

1,5,10 классы

1 четверть

7

Работа с учащимися, имеющими трудности в поведении и обучении

учащиеся

1- 11 классы

в течение года

по мере необходимости

Работа с учащимися «группы риска», и профилактике

1

Первичная диагностика при поступлении детей в школу

учащиеся

1 класс

сентябрь

2

Коррекционно-развивающая работа по результатам первичной диагностики

учащиеся

1 класс

3

Диагностика учащихся «группы риска»

учащиеся

октябрь

4

Коррекционно-развивающая работа

«развитие личности»

учащиеся

«группа риска»

в течение года 2р/месяц

5

Индивидуальные консультации

Учащиеся

Родители

педагоги

в течение года

по мере необходимости

6

Групповые консультации

Родители

в течение года

по мере необходимости,

по запросу,

Литература

1.Приложение к письму Минобразования России от 27.06.03 № 28-51-513/16

Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования

2.Приложение 1 к приказу Минобразования Ростовской

от _12.11.2007 №2405 Общие положения деятельности педагога-психолога для различных типов образовательных учреждений

Интернет-ресурсы

1.http://vashpsixolog.ru