ГБОУ СОШ № 1743

Открытый урок в 7-ом классе « Воспитание толерантных начал и социальной активности учащихся через работу в социальном проекте»

Выполнила Теренчук Л.В.

Москва

Апрель 2012г.

АННОТАЦИЯ

Этот урок направляет учащихся на проявление социальной инициативы, формирует у них понятие о социальных действиях, развивает чувство толерантности, сплоченности, милосердия. Предназначен для многонациональных школ, которыми в настоящее время являются большинство школ города Москвы.

Открытый урок

Учитель:Теренчук Л.В.

Тема урока: «Воспитание толерантных начал и социальной активности учащихся через работу в социальном проекте»

Класс: 7

Цель урока: 1.образовательная

-формировать у учащихся универсальное умение ставить и решать задачи для разрешения проблем современной жизни

-изменять социальную ситуацию воздействием на общественное сознание в социальном поле микрорайона Митино

-разработать материалы для решения социальных задач

2.воспитательная

-воспитывать уважение к труду и людям труда, культивировать трудовой образ жизни

3.развивательная

-развитие социальной компетентности и толерантных начал учащихся, трудолюбия, общественно-трудовой активности

Тип урока: усвоения новых знаний

Перечень изделий: декоративно-прикладные изделия и сувениры изготовленные учащимися

Наглядности, оборудование, ТСО: творческие сочинения учащихся, видео обращение и напутствие старшеклассников, галерея Ветеранов войны и труда микрорайона Митино, ПК

Технические сведения: краткие сведения работы «Бюро добрых услуг»,свойства шерстяных и полушерстяных ниток, подбор номеров спиц и крючка

Межпредметные связи: история, литература, обществознание, русский язык, ИЗО

Методы обучения: беседа, объяснение, ученический эксперимент и наблюдения

Практическая работа: работа с раздаточным материалом фронтально, ориентация на социальное действие, включение в различные формы социальной работы, создание социальных ситуаций, формирование общественного мнения

Словарная работа: национальность, толерантность, поликультурность, ветеран, инвалид

Ход урока:

1. Организационная часть: подготовить рабочие места, раздаточные материалы

2. Вводный инструктаж: вступительное слово учителя

В нашей школе есть хорошая традиция – по праздничным датам приглашать в школу ветеранов Великой Отечественной войны. Учащиеся нашей школы активно готовятся к этим встречам. Наблюдается противоречие: мы видим этих людей в праздники, а как живут эти люди в будни? Все ветераны люди пожилого возраста, и если они не имеют родственников, то им трудно обслуживать себя в быту. В нашем районе нет структур, которые оказывают бесплатную помощь по решению бытовых проблем ветеранов, проводят их чествование. Поэтому у учеников нашей школы возникла идея организовать Бюро добрых услуг, т.к. они считают, что в этом есть необходимость: оказывать реальную помощь ветеранам, делать конкретное дело, накапливать опыт практической работы, а полученные навыки и умения применять для выбора жизненного пути и поиска работы в социальной сфере.

Учащиеся учатся коммуникативной культуре, повышают опыт общения, укрепляют собственную жизненную позицию.

Оказание помощи пожилым людям является образом жизни российского народа, несколько забытое в последнее время. Работа учащихся в Бюро добрых услуг меняет отношение людей в сторону проявления человеческих качеств: милосердия, сострадания, доброты и умения откликаться на чужую беду. Учащиеся формируют свои толерантные начала.

3)Практическая часть: Я попросила исследовать проблему отношения к людям пожилого возраста Пантюшину В. Сейчас она сделает сообщение(приложение№1)

Давайте посмотрим на наших ветеранов (демонстрация фото галереи участников ВОВ, ветеранов труда, инвалидов).Мы заботимся об этих людях, чествуем их.

Старшеклассники нашей школы работают не первый год в Бюро добрых услуг. Они изучали проблемы пожилых людей. В своих сочинениях они показывают отношение к людям пожилого возраста и инвалидам. Сейчас мы зачитаем выдержки из сочинений учащихся (приложение №2). Старшеклассники обращаются к вам (показывается видео обращение старшеклассников и производится передача эстафеты учащимся напутствием).

Учитель подталкивает учащихся к социальным действиям, задает вопросы.

Как вы думаете, нужна ли нам работа в Бюро добрых услуг ?

Будем ли мы продолжать её ? А как ?

Каковы наши социальные действия ?

Поступают предложения учащихся:

-мы должны составить план действий

-продолжить традиции нашей школы чествования ветеранов

-уточнить количество ветеранов войны и труда в нашем микрорайоне(приложение №3)

-провести анкетирование среди ветеранов и людей пожилого возраста с целью выявления нуждающихся в услугах (приложение №4)

-выявить отношение учащихся шестых классов к ветеранам и людям пожилого возраста (приложение №5)

-провести анализ окружающей территории с целью выявления обьектов бытового обслуживания и аптек (приложение №6)

-провести конкурс на лучший сувенир для чествования ветеранов, т.к. мы можем выразить своё спасибо, вкладывая душу в какой либо маленький самодельный подарок. Очень радостно делать приятно пожилым людям, а им будет приятно, что их помнят, знают, и выражают свою благодарность за то, что сейчас благодаря им процветает этот мир.

Далее учащиеся предложили добавить в план следующие социальные инициативы.

-используя свои трудовые навыки, подготовить заранее сувениры к Дню защиты Москвы от немецких захватчиков (конфета-хлопушка из шерстяных ниток, связанная спицами)

-инвалидов, не посещающих праздники –поздравить на дому и оказать посильную помощь

-создать галерею портретоа участников ВОВ нашего микрорайона

-закончить работу по изготовлению сувенира Матрёшка к 10 апреля

Далее проводится практическая часть работы по изготовлению сувенира Матрёшка. Работа идет по бригадам, где учащиеся консультируют друг друга, совершать коллективные действия.

4)Закрепление пройденного материала: учащимся задаются вопросы

Что такое толерантность?

Готовы к решению задач, чтобы разрешить проблемы современной жизни?

Поняли ли вы как проводятся социальные действия?

5.)Заключительный инструктаж:

-подведение итогов занятия

-анализ допущенных ошибок

-выявление лучших работ

-выставление оценок

6.)Уборка рабочих мест мастерской

ЛИТЕРАТУРА:

1. А.Я. Журкина, И.И.Зарецкая «Содержание трудового воспитания школьников», Педагогика 2001г.

2. Е.А.Климов, С.Н.Чистякова «Выбор профессии», Москва, Просвещение 2006г.

3. В.В.Гузеев «Образовательная технология: от приема до философии», Москва 1998г.

4. Т.В.Лукьянова «Перешиваем, шьем, вышиваем», Москва, 2006г.

Работа Бюро добрых услуг

Приложение № 1

Приложение №2

-Пожилые люди много чего для нас сделали, теперь их нужно защищать и ухаживать за ними.

-Пожилой человек тоже был молодым, но годы прошли и они постарели. Мы тоже будем стареть.

-Во время войны моя бабушка жила в суровом месте с жестокими людьми. С ней очень плохо обходились: заставляли много работать, не давали вдоволь поесть. По её рассказам в этом доме собаке давали больше еды, чем ей. Я при виде её только и пытаюсь дать ей хоть какую нибудь радость.

-Я не признаю тех людей которые сдают своих пожилых родителей в Дома пристарелых, потому что пожилые люди растили своих детей, любили их, помогали во всём, а дети эти не оправдали надежд.

-Многим пожилым людям тяжело жить на пенсию. Я считаю, что пенсию надо сделать на много больше, чтобы они могли позволить все что захотят.

-У нас с вами есть работа, семья, учеба, друзья…Мы не задумываемся над тем, а как живут сгорбленные от тяжелого бремя жизни старички, одинокие бабушки в косыночках, которые всё время собирают посиделки на скамейках возле подъездов. Они ведь совсем одинокие.

-Каждый человек вскоре становится пожилым. И не зря существует выражение: «Относись к людям так, как хочешь чтобы они к тебе относились.» Пожилые люди прожили большую и насыщенную жизнь. Каждый из них много вкладывал в развитие жизни на Земле. Ветераны ВОВ защищали нашу жизнь, тем самым отдавали свои… Мы очень многим обязаны пожилым людям.