Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Центр развития творчества детей и юношества «Советский»

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

«НЕОБЫЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ РЕБЯТ В МУЗЫКАЛЬНУЮ СТРАНУ»

Школа-студия комплексного развития детей «Умка»

I год обучения

Педагог дополнительного образования

Щенова Е. А.

г. Липецк-2011г.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 25 минут.

ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

• количество – 15 человек;

• возраст – 4-5 лет;

• год обучения – первый.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ: путешествие.

ТЕМА: «Необычное путешествие ребят в музыкальную страну»

ЦЕЛЬ: создать условия и пробудить у детей интерес к музыкальным

занятиям.

ЗАДАЧИ:

обучающие:

• определить творческие возможности детей;

развивающие:

• прививать навыки пения;

• развивать выразительность и эмоциональность исполнения;

• способствовать восприятию ритмического рисунка;

воспитательные:

• помочь детям ощутить радость творчества.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ:

• рассказ, беседа, музыкальные упражнения, игра.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Кабинет условно разделен на сектора с указанием названий:

• «Чудесный теремок»;

• «Музыкальный магазин»;

• «Улица Здоровячков»;

• «Фонтан Желаний».

ОБОРУДОВАНИЕ:

• мягкая игрушка медвежонок Умка;

• указатели с названием сектора;

• баян.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент:

• Приветствие (1мин.);

• Музыкальная игра на знакомство «Я – твой друг» (3 мин.);

• Сообщение темы занятия (3 мин.)

2. Практическая часть занятия:

.

• Упражнение на дикцию и артикуляцию (2мин.);

• Сектор «Чудесный теремок» (разучивание скороговорки – 2мин.)

• Сектор «Улица Здоровячков» (динамическая пауза – 1 мин.);

• Сектор «Музыкальный магазин» (разучивание распева – 3 мин.);

• Сектор «Фонтан Желаний» (разучивание 1 куплета песни «Песня Умки» - 8 мин.)

3. Подведение итогов занятия:

• Беседа (2 мин.)

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

• Приветствие.

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня вы попали в волшебную страну. Я ее хозяйка. Моя страна необычная, она музыкальная. Я рада вам и приглашаю всех отправиться в увлекательное путешествие. Но прежде, давайте познакомимся!

• Музыкальная игра на знакомство «Я – твой друг».

Дети сидят на стульчиках, образующие полукруг. Педагог под музыкальное сопровождение знакомится с детьми, каждый из которых по очереди называет свое имя.

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Посмотрю на ваши лица,

С кем бы мне здесь подружиться?

Я, Елена Александровна, а ты кто?

Ответь мне, как тебя зовут!

Милые дети, вы всех прекрасней на свете. Вот таких хороших и пригожих я возьму в свое сказочное государство.

• Сообщение темы занятия.

Ребята, как вы думаете, зачем людям нужна музыка? Какую музыку вы любите? Вам нравится петь?

Музыка необходима в жизни человека. Она помогает нам во всем: и в учебе, и в работе, она окружает нас повсюду: и дома, и на улице. Музыка вызывает различные чувства и настроения. Ведь это и есть сама жизнь вашей души.

В моей музыкальной стране мы будем учиться петь, играть и слушать музыку.

2. Практическая часть занятия.

• Упражнение на дикцию и артикуляцию.

Итак, все начинается. В нашем путешествии нам будет помогать сказочный медвежонок Умка.

(Педагог показывает детям мягкую игрушку медвежонка Умку).

Чтобы подружиться с ним, давайте выучим стихотворение, четко выговаривая каждое слово.

У меня есть Умка,

Маленький такой,

Маленький такой,

Беленький, смешной.

Маленького Умку

Очень я люблю,

Очень я люблю

, Ему песенку спою.

• Сектор «Чудесный теремок» (разучивание скороговорки).

Наше путешествие продолжается. Мы с вами попали в волшебный теремок. Здесь живут скороговорки. Вы знаете, что это такое? Скороговорки – это предложение, которое трудно выговорить. Повторяйте все со мной.

Тары-бары растабары,

У Варвары куры стары.

• Сектор «Улица Здоровячков» (динамическая пауза).

Ребята, вы молодцы! Вы потренировали свои язычки, а теперь давайте разомнем ручки и ножки. Ведь мы находимся на улице «Здоровячков». Давайте сделаем остановку в нашем путешествии и отдохнем.

Утром гномы в лес пошли Энергичный шаг на месте.

По дороге гриб нашли. Наклон вперед.

Выпрямиться, руки на поясе.

А за ним-то – раз, два, три Наклоны туловища из

Показались еще три! стороны в сторону.

И пока грибы срывали,

Гномы в школу опоздали. Руки к щекам, горестно

. покачать головой из

стороны в сторону

.

Побежали, заспешили Бег на месте.

И грибы все уронили! Присесть.

• Сектор «Музыкальный магазин» (разучивание распева).

Ну что ж, отдохнули? Тогда в путь! Смотрите, какое необычное здание. Это – музыкальный магазин. В нем много распевочек, попевочек, и мы вместе с Умкой выучим одну. Она называется «Я играю на гармошке»

Я играю на гармошке

И поют мои друзья.

Подпевают за окошком

Нам четыре воробья.

• Сектор «Фонтан Желаний» (разучивание 1 куплета песни: работа над звуком, темпом, ритмом, выразительностью и эмоциональностью).

Наше путешествие продолжается. А перед нами фонтан «Желаний». Подумайте, что вы хотите больше всего на свете? Загадайте желание и оно обязательно сбудется, если мы постараемся и выучим маленькую песенку.

«Песня Умки»

I куплет: Пригласили мы ребят

В школу необычную.

Настроение у всех

Будет здесь отличное.

Припев: А теперь, а теперь

Открывай нам школа дверь.

Школа улыбается,

«Умкой» называется.

Ну что ж, вы замечательно поете и мое желание сбудется прямо сейчас. Мы с вами увидимся еще не один раз.

4. Подведение итогов.

• Беседа.

Вот и подошло к завершению наше путешествие. Вам понравилось? Что вам запомнилось? Дорогие ребята, я и Умка ждем вас на следующих занятиях в нашей сказочной музыкальной стране.

ЛИТЕРАТУРА

1. Мартьянова О.А. Авторские сценарии внеклассных мероприятий. 5-11 классы: праздники; мюзиклы; игры; конкурсы; театрализованные сказки; тематические классные часы. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2008.

2. Мастер-класс. - № 6, 2007.

3. Музыкальные занятия: разработки и тематическое планирование. Вторая младшая группа / Авт.-сост. Т.А. Лунева. – Изд. 2-е, - Волгоград: Учитель, 2010.

4. Праздничная карусель. (Сборник сценариев для организаторов детского движения, классных руководителей, вожатых). – Павлов Е.Н., Ханеня Т.В., Усачев И.П., Шуйкова И.А. Липецк, 1998.

5. Скопинцева О.А. Развитие музыкально-художественного творчества старших дошкольников: рекомендации, конспекты занятий / О.А. Скопинцева; под ред. Г.В. Стюхиной, - Волглград: Учитель, 2011.