МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 6

КРАСНОАРМЕЙСКОГО РАЙОНА Г. ВОЛГОГРАДА

ВВЕДЕНА В ДЕЙСТВИЕ УТВЕРЖДЕНА

приказом МОУ гимназии № 6 решением педагогического совета

от 30.08.2013 № _____-ОД от 29.08.2013 № 10

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания НМС

От 29.09.2013 № 4

Программа внеурочной деятельности

по русскому языку «Речевой этикет»

для детей 11-12 лет

(объём программы: 68 часов)

Направление: « Общекультурное »

Срок реализации программы: 1 год

Составитель: Соколова Елена Викторовна,

учитель русского языка и литературы,

первой квалификационной категории

Волгоград, 2013

Пояснительная записка

Данная программа занятий внеурочной деятельности составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и программа курса «Речевой этикет», представленной в книге С. И. Львовой, И. П. Цыбулько, Ю. Н. Гостевой «Настольная книга учителя русского языка. 5-11 классы». – М.: Эксмо, 2007. – 496 с. – с. 120-123.

Речевая культура - один из компонентов общей культуры человека. Как и другие слагаемые культуры, она прививается, воспитывается и требует постоянного совершенствования. Культура речи - особый раздел науки о языке, главным результатом изучения которого должно быть умение говорить и писать правильно; она органически включает в себя все элементы, способствующие точной, ясной и эмоциональной передаче мысли. Решить эти и другие задачи поможет факультативный курс «Речевой этикет», который предназначен для обучающихся 6-х классов средней школы, лицеев, классов с углубленным изучением гуманитарных предметов. Программа, построенная от «простого» к «сложному», предполагает усвоение учащимися норм культуры от этикета и речевого этикета к ведению спора, умению вести эффективное бесконфликтное общение.

Программа «Речевой этикет» - целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий идею обучения культуре общения.

Курс интегрирован, отражает межпредметные связи этики, риторики, лингвистики, психологии.

Цели курса:

воспитательные: развитие нравственных качеств личности и, как следствие, изменение отношения к другим и самому себе, таким образом, формирование навыков социальной адаптации учеников, совершенствование их коммуникабельности, нужной человеку в любой сфере деятельности, воспитание толерантности как нормы поведения и жизни.

Образовательные: углубление лингвистических компетенций: языковой, филологической, коммуникативной, накопление знаний по риторике с целью их использования на практике.

Развивающие: привитие культуры речи и моделирование поведения учеников с целью повышения их общей культуры. Программа «Речевой этикет» - целостный курс, построенный с учетом возраста учащихся и развивающий идею обучения культуре общения от более простых, легко обучаемых форм к более сложным.

Задачи курса:

1. научить учеников осмысливать свою речевую практику, развивать у них внимание к собственной речи и речи собеседника, умение анализировать собственное коммуникативное поведение и коммуникативное поведение собеседника, выработать навык ответственного коммуникативного поведения.

2. сформировать коммуникативную компетентность учащихся, проявляющуюся в следующем:

- знании учащимися функций и тенденций развития общения в современном обществе, роли общения в современном мире;

-понимании учащимися причин затруднений и конфликтов в сфере человеческого общения в целом и в личной коммуникативной практике;

-овладении учащимися правилами и приемами эффективного и бесконфликтного общения с различными собеседниками в различных коммуникативных ситуациях;

-умении учащихся использовать общение как средство воздействия и средство психической саморегуляции личности.

Предполагаемые результаты:

1) изменение поведения обученных;

2) адекватность их речи конкретной речевой ситуации;

3) овладение навыками адаптирования в социуме;

4) повышение самооценки у прошедших курс.

Принципы:

1) учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей;

2) самоопределение подростков в выборе содержания деятельности в рамках занятий;

3) наглядность работы, демонстрация процесса обучения.

Методы и приёмы:

-активные: работа с книгой, с интернет-ресурсами, научной литературой, компьютером

-пассивные: рассказ, объяснение, демонстрация;

-объяснительно-иллюстративный;

-репродуктивный.

Формы и методы работы:

-мини-лекции;

-практикумы с элементами исследования;

-семинары с элементами дискуссий;

-зачетная работа (тест);

-круглый стол – дебаты.

Методы деятельности обучающихся:

-частично-поисковые,

-эвристические.

Структура программы «Речевой этикет» включает 2 блока:

- этикет и речевой этикет 34 ч.;

- ведение диалога и монолога. 34 ч.

Первый блок

Тема 1. Этикет и речь. Речевой этикет.(8 ч.)

Подчинение этикета правилам общества. Условность этикетных знаков. Умение понимать и уважать чужие обычаи. Знание языка. Связь этикета и речи. Единство общих правил поведения и правил речевого поведения. Речевой этикет, как средство, регулирующее правила речевого поведения. Этикет внешнего вида.

Тема 2. Письма.(8 ч.)

Этикет личной переписки. Деловые и частные письма. Поздравительные письма.

Тема 3. Эмоциональная сторона общения со взрослыми и младшими. (8 ч.)

Понятия о межличностных отношениях. Особенности общения со взрослыми. Изменение у младших подростков абсолютной ориентации на взрослых. Дифференциация видов общения со взрослыми.

Тема 4. Общение со сверстниками как важнейшее условие познавания мира и

самопознания. (2 ч.)

Межличностные отношения и общение. Общение со сверстниками.

Отношения деловые и личные (приятельские, дружеские).

Привлекательность и популярность человека в группе, коллективе.

Симпатии и антипатии. Сотрудничество и соперничество.

Самосознание. Формирование моральных и этических

качеств в коллективе.

Тема 5. Ролевое поведение.(3 ч.)

Ролевое поведение мальчика и девочки. Ролевое поведение в общественных местах.

Тема 6. Мы идем в гости…Мы принимаем гостей…(5 ч.)

Принятие приглашения. Выбор подарка родным, знакомым, друзьям. Как правильно подарить цветы. Жесты, походка. Умение правильно вести себя за столом. Пользование ножом и вилкой. Как что следует есть. Как вести себя на отдыхе.

Второй блок

Тема 1. Правила ведения диалога.(8 ч.)

Виды речевой деятельности. Правила для говорящего и слушающего. Ведение спора. Доброжелательное отношение к собеседнику. Проявление вежливости. Умение смягчать свою речь, снимать излишнюю категоричность, не навязывать собеседнику собственных мнений и оценок, умение выбрать тему для разговора. Уважительное и терпеливое отношение к говорящему. Взгляды, мимика, жесты.

Тема 2. Учимся слушать собеседника.(3ч.)

Использование предметов или действий для передачи какой-либо информации. Правила поведения, касающиеся отношения к людям (обхождение с окружающими, формы обращения и приветствий, поведение в общественных местах, манеры и одежда). Словесные и несловесные формы этикета. Черты характера, способствующие полноценному общению: тактичность и сдержанность, принципиальность, уступчивость, общительность, доброжелательность, умение слушать и желание понять другого человека, уважение его мыслей, настроения.

Тема 3. Речевой этикет и вежливость.(5 ч.)

Вежливость – проявление уважения. Готовность оказать услугу тому, кто в ней

нуждается. Деликатность и такт. Чуткость. Речевой этикет – неотъемлемый элемент вежливости. Признание достоинства личности. Многочисленные оттенки вежливости и невежливости. Телефонные разговоры. Умение правильно пользоваться телефоном. Основные правила телефонного разговора: краткость, точность, уважительность, благодарность.

Тема 4. Монолог. Устный ответ как вид монолога. Выбор темы для монолога.(10 ч.)

Тема 5. Приемы запоминания текста. Способы сжатия текста. Практикум по сжатию текст и его пересказу.(8 ч.)

Литература

М. А. Введенская, Л. Г. Павлова. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995.

А, К, Михальская. Основы риторики. Мысль и слово. М., «Просвещение», 1996.

М. Р. Львов. Риторика. Учебное пособие для учащихся. М. «Академия», 1995.

С. И. Львова. Язык в речевом общении. М. «Просвещение», 1992.

Ч. Далецкий. Практикум по риторике. Издательский центр А З. М. 1996.

Календарно-тематический план

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

Элементы содержания

Планируемые результаты

Педагогические средства

Форма контроля

Дата проведения

план

факт

1.

Этикет и речь. Речевой этикет.

Понятие поведения.

Мы живем среди людей.

1

Речевое общение: единство двух его сторон (передача и воспроизведение информации). Формы общения (устные и письменные).

Уметь вести диалог.

Формы общения.

Беседа

2.

Понятие и функции этикета.

Этикет и этикетка.

1

Культура речевого общения как 1)умение построить свою речь, точно и логически выразить мысль; 2) владение вербальными и невербальными средствами общения. Этикет как совокупность правил поведения. Речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения, культура речи и речевой этикет.

Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Уметь определять сферы общения.

Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая.

Работа с текстом

3.

Этикет и этикетка.

1

Уметь вести диалог

Культура общения, вербальное и невербальное общение.

Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника.

4.

История этикета. Как возникает этикет.

1

Этикет

5.

Национальные особенности этикета. Этикет народов мира.

1

Использовать правила речевого этикета.

Речевой этикет

Создание диалога

6.

Этикет внешнего вида.

1

Уметь соблюдать нормы речевого этикета.

Норма

Наблюдение над нормами этикетными.

7.

Как мы выглядим.

1

Уметь вести этикетный диалог

Речевая ситуация, речевые стереотипы, этикетная формула.

Наблюдение над речевыми ситуациями.

8.

Как мы выглядим.

1

Уметь использовать в речи особенности речевого этикета.

Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Беседа

9.

Письма.

Понятие и функции речевого этикета. Как наше слово отзовется.

1

Культура речевого общения как 1)умение построить свою речь, точно и логически выразить мысль; 2) владение вербальными и невербальными средствами общения. Этикет как совокупность правил поведения. Речевой этикет как правила речевого общения. Культура поведения, культура речи и речевой этикет.

Уметь видеть в пословице и поговорке правила этикета.

Работа с пословицами, раскрытие их значений.

10.

Формулы речевого этикета.

1

Уметь использовать особенности речевого этикета в различных сферах общения.

Наблюдение над текстом

11.

Формулы речевого этикета.

1

Уметь использовать речевые средства для разрешения конфликта.

Беседа

12.

Языковой паспорт человека.

Заговори со мной, и я скажу, кто ты.

1

Уметь использовать формулы речевого этикета.

Ситуации

13.

Этикет личной переписки.

1

Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы.

Создание ситуаций и подбор этикетных формул.

14.

Зачем, кому, о чем и как писать письма.

1

Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи.

15.

Поздравительные письма.

1

Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы.

Ситуация просьбы

16.

Практикум по написанию писем. «Напиши мне письмо…»

1

Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения.

17.

Эмоциональная сторона общения со взрослыми и младшими.

Правила и законы общения.

Почему нужны правила общения.

1

Общая характеристика норм речевого этикета, которые 1) предписывают употребление этикетных знаков; 2) запрещают употребление определенных слов и выражений в тех или иных речевых ситуациях.

Уметь делать комплименты.

Комплимент

18.

Законы общения.

1

Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета.

Виртуальная дискуссия.

19.

Законы общения.

1

Уметь соблюдать правила общения по телефону.

Диалог по телефону

20.

Понятие ролевого поведения.

Семь наших «Я».

1

Уметь отличать сленг от литературного языка.

Сленг

21.

Общение со старшими.

1

Уметь пользоваться этимологическим словарем.

Этимология

Словарные статьи.

22.

Роль сына, дочери, внука.

Загляните в мамины глаза.

1

Уметь использовать речевые формулы.

Разбор типичных коммуникативных неудач

23.

Сотрудничество.

1

Уметь использовать формулы речевого этикета.

Формы общения.

Беседа

24.

Общение с младшими.

Раздели печаль и радость другого.

1

Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы.

Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая.

Работа с текстом

25.

Общение со сверстниками как важнейшее условие познавания мира и самопознания.

Общение с ровесниками.

Роль друга, подруги.

1

Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая

Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи.

Культура общения, вербальное и невербальное общение.

Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника.

26.

Общение с одноклассниками.

1

Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы.

Этикет

27.

Ролевое поведение

Ролевое поведение мальчика и девочки. Эти трудные роли – мальчик и девочка.

1

Основные характеристики речевой ситуации (кто-кому-о чем – где-когда-зачем-почему). Языковые средства выражения речевого этикета: речевые стереотипы, формулы вежливости. Этикетный диалог. Выбор наиболее уместной этикетной формулы.

Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения.

Речевой этикет

Создание диалога

28.

Ролевое поведение в общественных местах. Поведение на улице, в транспорте, в магазине.

1

Уметь делать комплименты.

Норма

Наблюдение над нормами этикетными.

29.

Поведение в театре.

1

Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета.

Речевая ситуация, речевые стереотипы, этикетная формула.

Наблюдение над речевыми ситуациями.

30.

Мы идем в гости…Мы принимаем гостей…

Мы принимаем гостей.

1

Уметь соблюдать правила общения по телефону.

Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Беседа

31.

Мы приходим в гости.

1

Уметь отличать сленг от литературного языка.

Работа с пословицами, раскрытие их значений.

32.

Поведение за столом.

1

Уметь пользоваться этимологическим словарем.

Наблюдение над текстом

33.

Как развлечь гостей.

1

Уметь использовать речевые формулы.

Беседа

34.

Поведение на школьном празднике и на отдыхе.

1

Уметь использовать формулы речевого этикета.

Формы общения.

Беседа

35.

Правила ведения диалога.

Понятие диалога. Диалог и его виды.

1

Богатство и разнообразие этикетных формул, употребляемых в речевых ситуациях.

Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы.

Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая.

Работа с текстом

36.

Правила поведения собеседников в диалоге.

1

Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи.

Культура общения, вербальное и невербальное общение.

Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника.

37.

Понятие вербального и невербального поведения.

1

Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы.

Этикет

38.

Невербальное поведение в диалоге.

1

Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения.

Речевой этикет

Создание диалога

39.

Вербальное поведение в диалоге.

1

Уметь делать комплименты.

Норма

Наблюдение над нормами этикетными.

40.

Выражение эмоции и оценки.

1

Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета.

Речевая ситуация, речевые стереотипы, этикетная формула.

Наблюдение над речевыми ситуациями.

41.

Ведение спора. Что такое спор.

1

Уметь соблюдать правила общения по телефону.

Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Беседа

42.

Учимся спорить.

1

Уметь отличать сленг от литературного языка.

Работа с пословицами, раскрытие их значений.

43.

Учимся слушать собеседника.

Как слушать собеседника? Правила слушания.

1

Этикетное обращение местоимений Ты и Вы в русской речи.

Грамматические способы выражения просьбы. Языковые способы смягчения отрицания, отказа в просьбе.

Уметь пользоваться этимологическим словарем.

Наблюдение над текстом

44.

Слушать и слышать.

1

Уметь использовать речевые формулы.

Беседа

45.

Как реагировать на поведение собеседника в диалоге.

1

Уметь использовать формулы речевого этикета.

Формы общения.

Беседа

46.

Речевой этикет и вежливость.

Приемы поддержания разговора.

1

Типы поведения людей в конфликтной ситуации. Способ разрешения конфликта при помощи языковых средств и речевого этикета.

Речевое поведение и доброжелательный тон во время спора. Основные правила письменного общения в дискуссиях, конференциях, чатах Интернета.

Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы.

Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая.

Работа с текстом

47.

Тематика разговора. Телефонный разговор.

1

Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи.

Культура общения, вербальное и невербальное общение.

Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника.

48.

Этикет телефонного разговора.

1

Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы.

Этикет

49.

Вопросы и ответы в диалоге.

1

Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения.

Речевой этикет

Создание диалога

50.

Обобщающий урок по теме «Устный диалог».

1

Уметь делать комплименты.

Норма

Наблюдение над нормами этикетными.

51.

Монолог.

Понятие монолога. Виды монологов.

1

Логичность, точность, дружелюбный тон речи. Правильное произношение имен, отчеств, фамилий.

Виды коммуникативных неудач, вызванных нарушением речевого этикета.

Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета.

Речевая ситуация, речевые стереотипы, этикетная формула.

Наблюдение над речевыми ситуациями.

52.

Требования к монологу.

1

Уметь соблюдать правила общения по телефону.

Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Беседа

53.

Выразительность речи. Что такое выразительность речи.

1

Уметь отличать сленг от литературного языка.

Работа с пословицами, раскрытие их значений.

54.

Выразительное чтение текстов различных жанров.

1

Уметь пользоваться этимологическим словарем.

Наблюдение над текстом

55.

Как подготовить монолог.

1

Уметь использовать речевые формулы.

Беседа

56.

Устный ответ как монолог. Продуктивный и репродуктивный ответ.

1

Уметь использовать формулы речевого этикета.

Формы общения.

Беседа

57.

Определение темы монолога. Темы широкие и узкие. Отбор материала для ответа.

1

Уметь обращаться к знакомому/незнакомому человеку, используя этикетные формулы.

Сферы общения: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-научная, общественно-политическая, официально-деловая.

Работа с текстом

58.

Монолог-пересказ письменного текста, его особенности и разновидности.

1

Уметь использовать местоимения Ты и Вы в речи.

Культура общения, вербальное и невербальное общение.

Работа с диалогами, наблюдение за мимикой и жестами собеседника.

59.

Выделение смысловых частей текста и опорных слов для пересказа.

1

Уметь использовать в ситуации просьбы этикетные формулы.

Этикет

60.

Практикум по пересказу учебного текста (на материале письменных текстов из учебников)

1

Уметь использовать этикетные формулы в ситуации извинения.

Речевой этикет

Создание диалога

61.

Приемы запоминания текста. Способы сжатия текста.

Запоминание текста. Приемы запоминания.

1

Речевая ситуация извинения: разные языковые способы его выражения.

Уметь делать комплименты.

Норма

Наблюдение над нормами этикетными.

62.

Сжатие текста. Приемы сжатия текста. Сжатый, краткий и подробный пересказ. Краткий пересказ письменного текста.

1

Умет участвовать в диспуте, дискуссии, пользоваться чатами Интернета.

Речевая ситуация, речевые стереотипы, этикетная формула.

Наблюдение над речевыми ситуациями.

63.

Практикум по сжатию текста и его пересказу.

1

Уметь соблюдать правила общения по телефону.

Интернациональные и национальные особенности речевого этикета.

Беседа

64.

Устный ответ по самостоятельно составленному плану. Практикум/ устные рефераты по темам учителей-предметников.

1

Уметь отличать сленг от литературного языка.

Работа с пословицами, раскрытие их значений.

65.

Восприятие текста на слух.

1

Уметь пользоваться этимологическим словарем.

Наблюдение над текстом

66.

Пересказ текста, воспринятого на слух. Практикум.

1

Уметь использовать речевые формулы.

Беседа

67-68.

Обобщение изученного материала. Выразительное чтение и пересказ.

2

Заключительный урок. Использование этикетных выражений в речи