Этапы логопедического занятия

При составления конспекта логопедического занятия очень важны этапызанятия..

Этапы занятия по постановке звука.

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Упражнения на дыхание.

4. Постановка звука.

5. Развитие познавательных процессов.

6. Развитие мелкой моторики.

7. Итог.

Этапы занятия по автоматизации звука

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Упражнения на дыхание.

4. Автоматизация звука

а) в слогах

б) в словах

в) во фразах

г) в тексте

д) в собственной речи.

5.Развитие познавательных процессов.

6.Развитие мелкой моторики.

7.Итог.

Этапы занятия по автоматизации звука

1. Организационный момент.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Упражнения на дыхание.

4. Дифференциация звуков

а) в слогах

б) в словах

в) во фразах

г) в тексте

д) в собственной речи.

5.Развитие познавательных процессов.

6.Развитие мелкой моторики.

7.Итог

1. Первый этап занятия это организационный момент. Продолжительность данного этапа 4 минуты. Цель: воспитание интереса к занятию. На этом этапе настраиваем детей на занятие, повторяем пройденный материал, развиваем общую моторику, заучиваем различные стихотворные завлекалочки.

2. Второй этап это логопедическая артикуляционная гимнастика. Продолжительность второго этапа 5-7 минут. На этом этапе готовим артикуляционный аппарат к произношению звука. Проводим не более 6 упражнений. Например для звука [С] : учим удерживать губы в улыбке, расслаблять язычок и т.д.

3. На третьем этапе упражнения на дыхание. Продолжительность данного этапа 3-4 минуты. Цель: развитие речевого дыхания. Проводим 3-4 вида упражнений: припевки, работа с различными предметами (ватные шарики, подуть на рыбки и т.д.).

4. Четвертый этап это массаж органов артикуляции. Цель: расслабление мышц языка, шеи, шейно-воротниковой зоны. Массаж проводится 5-7 минут и подбирается с учетом диагноза. Для массажа используют такие принадлежности как перчатки, бинты, зонды, шпатели и т.д.

5. Пятый этап это постановка звука. Цели данного этапа: формирование правильного артикуляционного уклада. Развитие памяти, внимания. Воспитание целенаправленности, усидчивости. Особенность работы на первом занятие логопед объясняет и помогает выполнить то или иное упражнение. На следующем занятии ребенок рассказывает артикуляцию звука с помощью логопеда или с опорой на картинки с символами. На последних занятиях ребенок должен самостоятельно выполнить и рассказать артикуляцию звука.

6. Шестой этап это автоматизация звука. Цели данного этапа: закрепление звука в словах, слогах и т.д.; развитие фонематического слуха, восприятия, памяти.; развитие речи. Виды заданий на данном этапе это работа по развитию фонематического восприятия, работа с предметными картинками или предметами, с сюжетными картинками или серией сюжетных картин.

7. Седьмой этап это дифференциация звуков. Цель обучение различению звуков по артикуляционному укладу и на слух. Ребенок должен произносить два звука и различать чем они похожи и чем различаются. Дальнейшая работа идет как при автоматизации с 2 звуками.

8. Восьмой этап это развитие познавательных процессов. Цель данного этапа: развитие памяти, внимания, ощущения, восприятия, мышления. На данном этапе используем различные игры и занимательные задания по развитию психических процессов.

9. Девятый этап это развитие мелкой моторики. Цели данного этапа: укрепление мелкой моторики, пальцев рук, формирование четкой координации движения, формирование синхронностей движений. Виды занятий: пальчиковая гимнастика, массаж, штриховка, работа с счетными палочками, пластилином, с различными семенами, крупами и т.д.

9. И последний этап это подведении итога. На данном этапе закрепляем полученные знания на занятии.